- •Семінари іv курс (2012-13 н.Р. І семестр) «Методика навчання історії» Тема 11. Головні прийоми вивчення історичного матеріалу
- •Прийоми вивчення фактичного матеріалу
- •Прийоми вивчення теоретичного матеріалу
- •Нетрадиційні прийоми вивчення історичного матеріалу
- •Методичні рекомендації
- •1. Російський похід наполеона бонапарта
- •1.1. Загострення відносин між Францією й Росією
- •1.2. Підготовка Наполеона Бонапарта до війни з Росією
- •1.3. Росія перед війною із Францією
- •1.4. Вторгнення наполеонівської армії в Росію
- •1.5. Бородінський бій
- •Михайло Кутузов (Картина р.Волкова)
- •1.6. Покидання Москви російськими військами
- •1.7. Відступ і розгром армії Наполеона Бонапарта
- •Від Березини до Неману. Переслідування французів російською армією
- •2.3. «Битва народів»
- •3. «Сто днів». Битва під ватерлоо
- •3.1. Вступ союзних військ на територію Франції
- •3.2. Зречення Наполеона Бонапарта
- •3.3. Реставрація Бурбонів
- •3.5. Битва під Ватерлоо
- •4. Територіальні зміни
- •4.1. Наростання протиріч між провідними державами Європи
- •4.2. Рішення Віденського конгресу
- •4.3. Підписання другого Паризького мирного договору
- •I. Для перевірки знань
- •II. Для систематизації навчального матеріалу
- •III. Для обговорення в групі
- •IV. Робота з історичними термінами й поняттями, географічними назвами
- •V. Творчі завдання
- •Тема 12. Методика формування умінь учнів
- •Уміння: сутність поняття та класифікація.
- •Методика формування умінь учнів.
- •Пізнавальні завдання та їх роль у формуванні умінь учнів.
- •Пометун о. Методика навчання історії в школі / о. Пометун, г. Фрейман – к.: Генеза, 2006. Методичні рекомендації
- •Тема 13. Формування хронологічної та картографічної (просторової) компетентностей учнів
- •Хронологічна компетентність. Сутність поняття. Види пізнавальних завдань, спрямованих на формування компетентності орієнтування в часі.
- •Картографічна (просторова) компетентність. Сутність поняття. Типологія пізнавальних картографічних завдань.
- •Гора п.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. – м., 1988. – с.98-115.
- •Методичні рекомендації
- •Тема 14. Формування логічної та інформаційної компетентностей учнів
- •Логічна компетентність та види пізнавальних завдань, спрямованих на її формування.
- •Інформаційна компетентність. Типологія пізнавальних завдань орієнтованих на формування інформаційної компетентності.
- •Методичні рекомендації
- •Тема 15. Формування мовленнєвої та аксіологічної компетентностей учнів
- •Мовленнєва компетентність та види пізнавальних завдань, спрямованих на її формування.
- •Аксіологічна компетентність. Типологія пізнавальних завдань орієнтованих на формування компетентності цінностей.
- •Методичні рекомендації
- •Тема 16. Урок історії: підготовка, типологія, аналіз
- •Методичні рекомендації
- •Тема 17. Навчальні заняття з історії та методика їх проведення
- •Баханов к.О. Інноваційні системи, технології та моделі навчання історії в школі: [монографія]. – Запоріжжя: Просвіта, 2004.
- •Методичні рекомендації
- •Тема 18. Повторення, узагальнення та оцінювання навчальних досягнень учнів на уроках історії
- •Повторення й узагальнення на уроках історії
- •Методика виявлення рівня компетентності учня
- •Методичні рекомендації
- •Тема 5. Українські землі у складі Великого князівства Литовського та інших держав
- •Тема 19. Інноваційні системи, технології та моделі навчання історії в школі
- •Методичні рекомендації
- •Контрольні питання й завдання з методики навчання історії в школі
- •Список основної літератури
- •Борзова л.П. Игры на уроке истории. – м., 2001.
- •Короткова м.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. – м., 2001.
- •Пометун о. Методика навчання історії в школі / о. Пометун, г. Фрейман – к.: Генеза, 2006.
Список основної літератури
Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе. – М., 1984.
Аппанович Н.И., Полторак Д.И. Кабинет истории и обществоведения в средней школе. – М., 1982.
Баханов К.О. Інноваційні системи, технології та моделі навчання історії в школі. – Запоріжжя: Просвіта, 2004.
Баханов К.О. Лабораторно-практичні роботи у викладанні історії України. – К., 1996.
Баханов К.О. Методичний посібник з історії України. 7 клас. Традиції та інновації у навчанні історії в школі. – К., 2000.
Баханов К.О. Організація особистісно орієнтованого навчання. Порадник молодого вчителя історії. – Х.: Вид. група «Основа», 2008.
Баханов К.О. Сучасна шкільна історична освіта: інноваційні аспекти: [монографія] / К. Баханов. – Донецьк: ТОВ Юго-Восток, Лтд, 2005.
Баханов К.О. Традиції та інновації у навчанні історії в школі. Дидактичний словник-довідник. – Запоріжжя, 2002.
Борзова л.П. Игры на уроке истории. – м., 2001.
Вагин А.А. Методика обучения истории. – М., 1972.
Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. – М., 2001.
Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. – М., 1988.
Дайри Н.Г. Как подготовить урок истории. – М., 1969.
Дайри Н.Г. Основное усвоить на уроке. – М., 1987.
Демиденко В.К. Психологія засвоєння історії учнями. – К., 1970.
Енциклопедія освіти / [Акад. пед. наук України; відповід. ред. В. Г. Кремень ]. – К.: Юрінком Інтер, 2008.
Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій / Автор – укладач Н.П. Наволокова. – Х.: Вид. група «Основа», 2009.
Запорожец Н.И. Развитие умений и навыков учащихся в процессе обучения истории (ІV – VІІІ кл.). – М., 1978.
Захарова Е.Н. Методические рекомендации к изучению истории в 10 классе. – М., 2001.
Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід : [метод. посібник] / Авт.- уклад.: О.Пометун, Л. Пироженко. – К.: А.П.Н., 2002.
Концептуальні засади сучасної шкільної історичної освіти. Збірник документів і наукових праць / За ред. К.О. Баханова. Бердянськ: БДПУ, 2007.
Короткова м.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. – м., 2001.
Короткова М.В. Наглядность на уроке истории. – М., 2000.
Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. – М., 1999.
Короткова М.В., Студеникин М.Т. Практикум по методике преподавания истории в школе. – М., 2000.
Лебенгруб П.С. О повторении на уроках истории СССР в VІІ – Х классах. – М., 1987.
Лебідь В.О., Лебідь Т.І. Методика викладання історії в загальноосвітній школі. – Херсон, 1999.
Левітас Ф.Л., Салата О.О. Методика викладання історії. Посібник учителя. – Х.: Вид. група «Основа», 2006.
Лернер И.Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории. – М., 1982.
Методика обучения истории в средней школе. – М., 1978. – Ч.1,2.
Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1986.
Никифоров Д.Н., Скляренко С.Ф. Наглядность в преподавании истории и обществоведения. – М., 1978.
Пометун о. Методика навчання історії в школі / о. Пометун, г. Фрейман – к.: Генеза, 2006.
Пометун О. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання : наук.-метод. посібник / О.Пометун, Л.Пироженко. – К. : Видавництво А.С.К., 2004.
Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: [в 2 т.] / Г. К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2006.
Степанищев А.М. Методический справочник учителя истории. – М., 2000.
Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. – М., 2002.
Треф’як Я. Методика краєзнавчої роботи в національній школі. – Івано-Франківськ, 2002.
Удод О.А. Історія: осягнення духовності. – К., 2001.
Українська історична дидактика. – К., 2000.