1. Логічна компетентність та види пізнавальних завдань, спрямованих на її формування.

2. Інформаційна компетентність. Типологія пізнавальних завдань орієнтованих на формування інформаційної компетентності.

Реферати:

1. Робота з документом на уроці історії.

2. Логіко-аналітичні завдання на уроках історії.

Питання для самостійної роботи:

1. Види історичної інформації.

2. Прийоми розвитку логічних умінь учнів під час навчання історії.

Література:

1. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе. – М., 1984. – С. 116-120.

2. Баханов К.О. Історія середніх віків. Робочий зошит учня 7 кл. – К., 1998.

3. Баханов К.О. Історія України з найдавніших часів до ХVІ ст. Роб. зош. уч. 7 кл. – К., 1998.

4. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: бібліотека з освітньої політики / [під заг. ред. О. В. Овчарук ]. – К.: "К.І.С.", 2004. –112 с.

5. Малій О.В. Історія стародавнього світу. Робочий зошит учня 6 кл. – К., 1998.

6. Мирошниченко В.О. Предметна компетентність учнів як ключовий орієнтир сучасного навчання історії у школі // Історія та правознавство. – 2007. – №32. – С. 2–5.

7. Мирошниченко В. О. Історичні компетентності сучасних десятикласників: моніторинговий аспект / В. О. Мирошниченко // Збірник наукових праць БДПУ (педагогічні науки). – №2. – Бердянськ: БДПУ, 2009. – С. 221–228

8. Никифоров Д.Н., Скляренко С.Ф. Наглядность в преподавании истории и обществоведения. – М., 1978.

9. Пометун О. Компетентнісний підхід у сучасній історичній освіті / О. Пометун // Історія в школах України. – №6. – 2007. – С.3–12

10. Пометун О. Методика навчання історії в школі / О. Пометун, Г. Фрейман – К., 2006.

11. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Історія України. Всесвітня історія. 5-11 кл. // Історія в школах України. – 2001. - № 4. – С.4-15, №5. – С.2-16

Методичні рекомендації

Для кращого розуміння сутності логічної та інформаційної компетентностей необхідно ознайомитися з різновидами та послідовністю засвоєння пізнавальних дій, на яких вони будуються. Тому слід заповнити таблицю, скориставшись шкільною програмою

Клас

Логічна компетентність (складні уміння)

Інформаційна компетентність (складні уміння)

Для розкриття другої частини питань, пов’язаних з визначенням основних видів специфічних завдань, варто проаналізувати завдання, подані у робочих зошитах для учнів 6-9 класів, спробувати додати власні й, таким чином, зробити перелік тих, що, на ваш погляд, найбільше використовуються в практиці навчання історії.

Тема 15. Формування мовленнєвої та аксіологічної компетентностей учнів

(4 год.)

Мета: ознайомлення з основними прийомами формування мовленнєвої та аксіологічної компетентностей, вироблення вміння складати завдання, що спрямовані на їх розвиток.

План

1. Мовленнєва компетентність та види пізнавальних завдань, спрямованих на її формування.

2. Аксіологічна компетентність. Типологія пізнавальних завдань орієнтованих на формування компетентності цінностей.

Реферати:

1.Робота над формуванням ціннісних орієнтирів учня.

2. Дискусії, дебати, конференції на уроках історії.

Питання для самостійної роботи:

1. Прийоми розвитку уміння вільно висловлювати власні судження ціннісного характеру і переконливо їх аргументувати.

2. Прийоми розвитку уміння описувати історичні події, явища.

3. Прийоми розвитку уміння рецензування відповідей інших учнів.

Література:

1. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе. – М., 1984. – С. 116-120.

2. Баханов К.О. Історія середніх віків. Робочий зошит учня 7 кл. – К., 1998.

3. Баханов К.О. Історія України з найдавніших часів до ХVІ ст. Роб. зош. уч. 7 кл. – К., 1998.

4. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: бібліотека з освітньої політики / [під заг. ред. О. В. Овчарук ]. – К.: "К.І.С.", 2004. –112 с.

5. Малій О.В. Історія стародавнього світу. Робочий зошит учня 6 кл. – К., 1998.

6. Мирошниченко В.О. Предметна компетентність учнів як ключовий орієнтир сучасного навчання історії у школі // Історія та правознавство. – 2007. – №32. – С. 2–5.

7. Мирошниченко В. О. Історичні компетентності сучасних десятикласників: моніторинговий аспект / В. О. Мирошниченко // Збірник наукових праць БДПУ (педагогічні науки). – №2. – Бердянськ: БДПУ, 2009. – С. 221–228

8. Никифоров Д.Н., Скляренко С.Ф. Наглядность в преподавании истории и обществоведения. – М., 1978.

9. Пометун О. Компетентнісний підхід у сучасній історичній освіті / О. Пометун // Історія в школах України. – №6. – 2007. – С.3–12

10. Пометун О. Методика навчання історії в школі / О. Пометун, Г. Фрейман – К., 2006.

11. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Історія України. Всесвітня історія. 5-11 кл. // Історія в школах України. – 2001. - № 4. – С.4-15, №5. – С.2-16