Задания к лабораторной работе.

Задание 1: Подготовьте ответ на вопрос, кратко изложите его.

Вариант 1.

Сравните изложение теории однородных членов предложения в школьном и вузовском учебниках.

Вариант 2.

Какое отражение в вузовском и школьном учебниках нашла теория обособления А.М.Пешковского?

Вариант 3.

Сравните полупредикативные обособленные члены с уточняющими обособленными членами.

Вариант 4.

Проанализируйте интонацию предложений с однородными и обособленными членами.

Вариант 5.

Сравните материал о вводных и вставных конструкциях в вузовском и школьном учебниках.

Задание 2: Найдите в предложениях ряды однородных членов, объясните, почему они являются однородными, расставьте недостающие знаки препинания.

Задание 3: Найдите обособленные члены, определите, какую функцию они выполняют в предложении (добавочного сообщения или уточнения), укажите условия обособления и способ морфологического выражения обособленных членов.

Задание 4: Определите синтаксическую функцию подчеркнутых слов, расставьте недостающие знаки препинания, кратко объясните их.

Задание 5: Какое объяснение недостающих знаков препинания в предложении является правильным? Укажите цифру соответствующего правильного ответа.

Занятие №27 (практическое) Тема: Семантика ссп и способы ее выражения,

1. Теоретическая часть.

1. Какими средствами выражаются смысловые отношения в ССП? Всегда ли семантика отношения в ССП определяется семантикой союзов?

2. Чем обусловлено образование сложных союзов с опорным а, и, но? За счет чего идет пополнение союзов?

3. Структурно-семантические разновидности предложений с соединительными, разделительными и противительными союзами.

4. ССП с присоединительными союза ли.

5. Типы многочленных сложносочинённых предложений.

6.Знаки препинания в ССП.

2. Практическая часть.

Расставьте недостающие знаки пре пинания. Сделайте полный синтаксический разбор ССП по схеме:

1) У Сережи к счастью оказались акварельные краски и он конечно захотел написать Варварино.

2) Туман лежал белой колыхающейся бесконечной гладью у его ног

но над ним сияло голубое небо и качались душистые зеленые ветви а золотые лучи солнца звенели с ликующим торжеством победы.

Литература:

1 .Бабайцева В.В., Максимов Л Ю. Соврем, русский язык. ч. III. §75-79 2.Валгина Н.С. Синтаксис, с.300-305

З.Чиркина И.П. Совр. русский язык в таблицах и схемах, с. 63-67, 69-70; Схема разбора ССП - там же с. 141.

Занятие № 27 (лабораторное)

Тема: Структурно-семантическая организация сложного предложения.

Цель: выработать навыки анализа видов синтаксической связи и средств связи частей сложных предложений разных структурно-семантических типов.

Литература:

1. Современный русский язык. Под ред. В.А.Белошапковой. М., Высшая школа, 1999, С. 510-526.

2. Русская грамматика. М., Наука, 1980. Т. II. С.461-467.

3. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Ч. 3. Синтаксис. Пунктуация. М., Просвещение, 1987. С. 175-188.

Вопросы для самопроверки.

1. Чем сложные предложения отличаются от простых?

2. Каковы принципы выделения структурно-семантических типов сложных предложений?

3. Как создаётся единство и цельность сложных предложений?

4. Интонация как средство связи и выражения смысловых отношений между частями СП.

5. Союзы как средство соединения частей и выражения синтаксических отношений в СП.

6. Строевая роль союзных слов в СП. Чем отличаются союзные слова от союзов?

7. Указательные слова (корреляты) как признак несамостоятельности главной части.

8. Особенности синтаксического строения частей СП, свидетельствующие об их взаимосвязанности: а) структурный параллелизм; б) структурная неполнота одной из частей СП.

9. Видовременная соотносительность форм глаголов-сказуемых как средство связи частей предложения.

10. Синтаксическая роль порядка частей СП.

11. Лексико-морфологические показатели взаимосвязанности частей СП.