2. Развитие социальной работы с группой в конце XX века

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППАХ В 1970-1980-е ГОДЫ

Социальная работа с группой широкое распространение в Ев­ропе получает с 1960-х гг., когда в США уже сложились целые направления данного вида практики социальной работы.

Этот период практики социальной работы с группой характе­ризуется расширением практики деятельности и развитием мето­дов работы, направленной на расширение индивидуальных воз­можностей человека, его самоактуализацию, развитие гумани­стических ценностей.

Несмотря на то что проблемы идентичности групповой работы с социальной работой потеряли свою научную актуальность, дис­куссии относительно целей и функций социальной работы с груп­пой по-прежнему продолжаются.

Секции групповой работы Национальной ассоциации социаль­ной работы в 1970-е гг. в конечном итоге все же удалось сформу­лировать основные цели социальной работы с группой:

1) корректирующие — обеспечить получение позитивного опыта в ситуациях социальных и индивидуальных дисфункций;

2) профилактические — предотвратить социальные и индиви­дуальные кризисы в ситуациях, в которых имеется опасность ухуд­шения процесса жизнедеятельности;

3) позитивного роста и развития — облегчить развитие инди­видуумов в период кризисных жизненных циклов;

4) повышения индивидуальной самооценки — достигнуть боль­шей степени самореализации через значимые межличностные от­ношения;

5) гражданской ответственности и участия — сформировать де­мократические ценности среди членов группы как активных уча­стников общественной жизни [3. — Р. 33—34].

Несмотря на то что цели групповой работы были определены, противоречия в теоретических подходах сохранялись. Так, Г. Вилсон считала, что цели групповой работы имеют более широкий спектр, чем те, которые были обозначены, хотя она согласилась с тем, что невозможно дать идеальную модель групповой работы, учитывающую все многообразие ее форм [5. — Р. 141].

Шварц усмотрел в некритическом отношении к целям группо­вой работы последствия идеологии психоанализа, который дол­гое время доминировал в практике групповой деятельности. Стрем­ление выйти на разнообразные модели работы, с его точки зре­ния, привело к плюралистическим подходам в понимании пове­дения человека, в результате чего оказались размыты идентифи­кационные связи социальной групповой работы, что и привело к «размытости ее целей» [10. — Р. 73—74].

В этот период продолжается поиск эффективных моделей по­мощи индивиду в трудной жизненной ситуации, что требовало расширения знаний о человеке и его ситуации. Теория систем, бихевиоризм, экзистенциализм стали играть в данный период большую роль при определении концептуальных стратегий.

Теория систем Берталанфи, так же как в свое время теория социальных систем Парсонса, позволяла авторам искать обобщен­ные принципы понимания различных социальных, биологических и психических феноменов, чтобы определить оптимальные моде­ли помощи.

Перспективы системного подхода привлекали внимание спе­циалистов. Системное видение позволяло рассматривать различ­ные формы и явления в единой сети связей, отношений и взаи­мовлияний. Такой подход позволил увидеть новые возможности для адаптации индивидуумов в пределах функционирования сис­темы, найти новые подходы к изменению трудной жизненной ситуации клиента [1; 2].

В данный период возрастает интерес к проблемно-ориентиро­ванным исследованиям в теории социальной работы с группой, в этой связи концепции социобихевиоризма приобретают особое значение.

Социобихевиоризм давал возможность понимания человече­ского поведения не методом проб и ошибок, а путем наблюдения за опытом других, выдвигая концепции «научение через наблю­дение» и «научение без проб».

Такой подход позволял комбинировать опыт практики соци­альной работы и других помогающих профессий, использовать его в качестве проверенного знания применительно к групповой ра­боте, что не могло не отразиться на расширении ее методов. В цен­тре групп лечения использовали методы наблюдения за способа­ми поведения, рассматривали его варианты — от агрессивного до кооперативного, создавали новые формы поведения в период сес­сий, активизировали прошлый позитивный опыт, ранее не про­являвшийся во взаимодействии [II].

Экзистенциализм представлял другую область интересов в теории групповой работы. В отличие от психоанализа, который можно определить как систему взглядов, объединенных определенной научной школой, экзистенциализм включал широкий спектр мнений. Тем не менее привлекательность его для групповой работы состояла в том, что он давал возможность подхо­дить к рассмотрению сущности жизни человека, его целей и Приоритетов. Такие важные понятия, как свобода, выбор, ответ­ственность, обретали свое новое значение в практике работы с группой.

В отличие от других подходов, экзистенциальная рефлексия Базируется на положении, что человеческое поведение не может быть понято в оценочных и формализованных понятиях и что человеческое взаимодействие непредсказуемо, но индивидуумы имеют стремление к свободе, чтобы в конечном итоге «стать» са­мими собой [2; II].

М.Хартфорд постаралась суммировать некоторые тенденции, которые имели место в работе с группой в течение десятилетия. Она отметила, что в этот период развивался интерес к группо­вой терапии, программы которой были ранее характерны для индивидуальной работы. Метод групповой работы развивался при­менительно к агентствам, различным областям практики на основе собственных теоретических подходов. Расширились инстру­ментарий групповой работы, профессиональные отношения, про­граммы, стали более самостоятельными методы работы с груп­пой [7. - Р. 95-96].

В этот период выходит множество учебников, освещающих раз­личные стороны групповой работы. Групповая работа рассматри­валась как программированная деятельность, где внимание обра­щалось на межгрупповое взаимодействие, вербальную и невер­бальную коммуникацию, процесс групповой динамики в микро- группе.

Стали появляться работы теоретического характера. В них рас­сматривались проблемно-ориентированные подходы, использование научных методов в диагностировании, оценке и вмешательстве. Происходит осмысление роли социальных и поведенческих наук в систематизации социоповеденческих методов лечения. Находят развитие комплексные поведенческие подходы к лечебной работе в группе, основанные на комбинации динамики группы и методов модификации поведения [1; 2].

В 1970-е гг. в Европе обозначилась актуальность групповой ра­боты, когда расширилась сеть агентств по работе с семьей, вре­менного и дневного пребывания в стационарах. Именно тогда по­являются групповые консультанты.

Определенную роль в развитии групповой работы в мире сыг­рали международные симпозиумы, а также специальные журналы по проблемам групповой работы, которые стали выходить в конце десятилетия во многих странах мира [5].

Вторая тенденция, характерная для этого времени, была свя­зана с отходом от классических методов работы, демократиза­цией и развитием личностных ресурсов и переходом к работе с клиентами со специфическими нуждами, это, например, рабо­та с детьми, перенесшими сексуальное насилие, работа с лица­ми, вышедшими из мест заключения, нонсексистская практика и т.п.

В 1980-е гг. во многих международных школах начали препод­носить групповые методы работы в качестве основных, можно отметить рост уровня сложности преподавания на этих курсах. Ос­новные модели социальной работы с группой остались господ­ствующими до конца века.

ОСНОВНЫЕ МОДЕЛИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ГРУППОЙ