- •1..Задачи, основная направленность и характеристика содержания подготовки спортсменов на различных этапах многолетней спортивной подготовки.
- •2. Основы организации и реализации профессиональной культуры.
- •5. Методы освоения физической культуры и их классификация.
- •6.Характеристика основных педагогических технологий в системе физической культуры и спорта.
- •7. Влияние физической культуры на духовную сферу человека.
- •8. Классификация и характеристика средств физической культуры.
- •3)Вспомогательные и дополнительные средства.
- •9. Структура профессиональной деятельности учителя
- •10.Основы организации и проведения урока физической культуры в школе.
- •12. Системный подход к организации физического воспитания.
- •13.Функции скелета. Строение и свойство костей. Внешнее и внутреннее строение трубчатых костей.
- •1.Остеоциты-клетка, обеспечивающие течение обменных процессов
- •2.Остеобласты-клетки зоны роста. —
- •14.Классификация и характеристика форм организации процесса освоения физической культуры.
- •15.Ценностный потенциал физической культуры и спорта как основа формирования физической культуры личности.
- •16.Характеристика основных методологических подходов к познанию и организации физического образования.
- •17. Организация учебно – тренировочного процесса: управленческий аспект.
- •18.Классификация уроков физической культуры: особенности методики проведения уроков физической культуры различного типа.
- •19.Формирование здорового образа жизни учащихся средствами физической культуры.
- •20.Структура спортивной тренировки: содержание и характеристика видов спортивной подготовки.
- •21. Организация внеклассной работы по физической культуре школьника.
- •23.Изменение сердечной деятельности и кровообращения при мышечной работе.
- •24.Отличительные признаки и требования к уроку физической культуры в школе; их характеристика.
- •25.Физиологические свойства мышц. Виды мышечных сокращений.
- •26.Основы планирования образовательного процесса по физической культуре в школе.
- •28.Методика организации и реализации комплексного контроля в физическом образовании.
- •29.Психологическая характеристика видов спорта.
- •30.Двигательные умения и навыки: этапы формирования и виды переноса двигательного навыка.
- •31.Образовательная ценность физической культуры как предмета школьной программы.
- •33.Планирование, учет и контроль в практике спортивной подготовки.
- •34.Профилактика спортивного травматизма; первая помощь при ранениях, переломах, вывихах.
- •35.Построение процесса многолетней спортивной подготовки.
- •36.Основы физиологического воздействия физических упражнений на организм больного. Показания и противопоказания к лечебному применению физических упражнений.
- •37.Методы фк, основанные на различных подходах к воспитанию двигательных качеств и формированию дУиН.
- •38.Понятие «спортивная форма»; фазовость ее формирования у спортсменов.
- •39.Физиологическая характеристика работы большой и умеренной мощности.
- •40.Направленность и содержание спортивной подготовки на стадии сохранения спортивных достижений.
- •41.Спинной мозг: положение, внешнее строение, серое и белое вещество. Роль спинного мозга в жизнедеятельности человека.
- •42.Характеристика и основное содержание базовой подготовки спортсменов.
- •43.Механизмы энергообеспечения мышечной деятельности.
- •44.Стадия максимальной реализации спортивных возможностей и ее характеристика.
- •45.Физиологическая характеристика циклических и ациклических движений.
- •46.Понятие физической культуры личности; структура и основы ее формирования.
- •48.Комплексный контроль в системе спортивной подготовки.
- •27(1) Комплексный контроль в системе физического образования и спортивной подготовке.
- •49.Психология спортивного соревнования.
- •50.Специфические принципы спортивной подготовки; методика их реализации.
- •51.Определение состояния тренированности; физиологическая характеристика перетренированности и перенапряжения. Методы их предупреждения и ликвидации.
- •52.Построение макроцикла спортивной подготовки (в соответствии с избранной специализацией).
- •53. Особенности формирования физической культуры дошкольников.
- •54.Психическая надежность и отбор в спорте.
- •55. Предмет, задачи и методы спортивной психологии.
- •56.Физиологическая характеристика работы максимальной и субмаксимальной мощности.
- •57.Физическое воспитание детей и подростков в учреждениях дополнительного образования.
- •58.Характеристика и методика реализации системы принципов физической культуры.
- •59. Психология личности и коллектива в спорте.
- •60.Основы спортивного отбора и спортивной ориентации; характеристика этапов отбора.
- •61.Физиологический механизм возникновения различных эмоциональных состояний. Предстартовые реакции.
- •62.Медико-биологические критерии отбора для занятий различными видами спорта.
- •63. Психологическая подготовка в спорте.
- •64.Педагогический анализ урока; оценка деятельности учителя физической культуры.
- •65.Лфк при травматических повреждениях спинного и головного мозга.
- •66.Социокультурное содержание физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью.
55. Предмет, задачи и методы спортивной психологии.
31(1)Предмет. П.С. исследует закономерности псих. деят. отдельных людей и коллективов в условиях тренировок и соревн. Специфика спорт. деят. согласно психологич. науке заключ. в высочайшей мотивации, позволяющей подвергать себя многолетним ежедневным физич. и психич. нагрузкам.
Задачи. 1. Изучение социально-психологич. условий спорт, деят. - национальные особенности и традиции, климат в коллективе, процессы лидерства и соперничества; 2. Изучение особенностей формирования и развития личности спортсмена, тренера и судьи - смысловая и мотивационная основа личности, развитие двигат. способностей темперамента и характера в спорте; 3. Изучение психологич. основ совершенствования двигат. качеств и навыков - изучение специализированных восприятий в спорте, проявление двигат. навыков и качеств в различных условиях, изуч. псих, специфики различных видов спорта; 4. Изучение факторов, обеспечивающих успешность соревноват. деят. - факторы психологич. устойчивости спортсмена, динамика психологич. процессов соревноват. деят., 5. Изучение основ психологич. обеспечения спортивной деят. - психологич. условия тренировочной деят., методы управления психич. состоянием соревноват. деят.; б. Изучение путей интеграции психологии спорта в системе наук - возрастные предпосылки для занятия спортом, компьютерные технологии для раннего прогноза спортивной деятельности.
Методы делятся на 2 большие группы: объективные (тесты, эксперименты -лабораторный, естественный) и субъективные (наблюдения, самонаблюдения, опрос, анкетирование, интервью).
56.Физиологическая характеристика работы максимальной и субмаксимальной мощности.
Работа максимальной мощности продолжается до 20-30 секунд (спринтерский бег 60, 100, 200м., плавание 25, 50м. и т. д.). Такая работа относится к анаэробным нагрузкам, т.е. выполняется на 90-95% за счет энергии. Единичные энерготраты предельные до 4 ккал; суммарные 80 ккал, ЧСС до 200 уд/мин., возрастает содержание глюкозы. Ведущая система организма – ЦНС и двигательный аппарат – хорошая подвижность нервных процессов, способность к быстрому расслаблению.
Работа субмаксимальной мощности – продолжается от 20-30сек. до 3-5 мин. (бег на средние дистанции 400, 800, 1000, 1500м; плавание 100, 200, 400м. и т.д.). Нагрузки анаэробно-аэробного характера. Энерготраты единичные снижаются, а суммарные повышаются до 450 ккал. Длительность работы достаточно для максимального усилия функции дыхания и кровообращения. (ЧСС 180 уд/мин, кислородный долг 50-80%). Ведущая физиологическая система – кровь, кровообращение, дыхание и ЦНС.
31(2)Относительная мощность делится на 4 зоны: 1). с предельной максимальной мощностью до 20 сек. 2). от 20сек-Змин субмаксимальная мощность. 3)- от 3-5мин до 30 40мин большая мощность.4)- более 40мин умеренная мощность.
1 )-Характерна для небольшой группы циклических упр. (бег на 100-200м, 110с/б велогонки 200м) максимальная скорость за счет скорости передвижения. Максимальная работа хар-ся предельно высокой скоростью сокращения и расслабления отдельных мышечных групп.
ЧСС - до 170- 200 уд/мин. МПК(О2) 1,5-2дм3/мин. О2 долг до 35-40дм3/мин
Вся работа вып. в анаэробных условиях. Снижение мощности и скорости в зоне максимальной мощности наступает вследствие падения лабильности нервных центров регуляции движений. Роль вегетативных сдвигов в развитии утомления при работе максимальной мощности незначительная вследствии ее кратковременности.
2)-Снижение скорости бега с 9,13 до 7-8 м/с на 400 и 1500м.
выполнение циклических упр проходят с выносливостью, близкой к предельной Способность достигается в результате тренировки.
Потребление О2 увеличивается от 1/4 до 1/2 . Работа выполняется в анаэробных условиях.
При беге на 400м О2 долг от 13,6 до 20,5 дм2 . Количество лейкоцитов увеличивается (до 10-11 тыс.)
