- •Предмет психологии. Понятие о психике.
- •История развития психологии.
- •Классификация психических явлений.
- •Закономерности развития психики животных и человека.
- •Проблема сознания в психологии.
- •Сравнительная характеристика психики и сознания.
- •Ощущение. Классификация ощущений. Чувствительность и пороги ощущений.
- •Ощущение. Закономерности и свойства ощущений.
- •Восприятие. Виды и свойства восприятий.
- •11. Сравнительная характеристика ощущений и восприятий.
- •12. Память. Теории памяти. Виды и типы памяти.
- •13. Память. Закономерности памяти. Рациональные приемы запоминания.
- •14. Внимание. Физиологические механизмы внимания.
- •15. Внимание. Теории внимания. Виды и свойства внимания.
- •16. Мышление. Формы и виды мышления.
- •17. Мышление. Мыслительные операции и мыслительные процесс.
- •18. Воля. Феноменология преодоления.
- •19. Воля. Структура сложного волевого действия. Волевые свойства личности.
- •20. Эмоции. Теории эмоций.
- •21. Эмоции. Классификация эмоций.
- •22. Эмоции. Функции и свойства эмоций.
- •23. Стресс. Теории стресса.
- •24. Стресс. Виды и формы стресса.
- •25. Понятие о личности. Индивид, личность, индивидуальность.
- •26. Личность. Структура личности.
- •27. Личность. Зарубежные и отечественные теории личности.
- •1) Концепция личности а.Г. Ковалева
- •2) Концепция личности б.Г. Ананьева
- •28. Темперамент. Физиологические и психические свойства темперамента.
- •29. Характер.
- •30. Способности.
- •31. Мотивы. Теории и концепции мотивации.
- •32. Мотивы в спорте.
- •33. Понятие о психологии развития.
- •34. Теории психического развития.
- •35. Закономерности и факторы психического развития.
- •36. Основные понятия: ведущая деятельность, новообразования и социальная ситуация.
- •37. Психические кризисы развития.
- •38. Сенситивные периоды в развитии психики школьников.
- •39. Психологические особенности развития младшего школьника.
- •40. Психологические особенности развития подростка.
- •41. Психологические особенности развития детей старшего школьного возраста.
- •42. Психологические основы конфликтологии.
- •43. Классификация конфликтов.
- •44. Структура, динамика и топология конфликтов.
- •45. Способы разрешения конфликтов.
- •50. Общение. Психологический анализ коммуникативного процесса. Техника контакта.
- •51. Общение. Виды вербализации.
- •52. Общение. Техники ведения беседы.
- •53. Общение. Техники аргументации.
- •54. Психология групп и спортивных коллективов. Классификация групп.
- •55. Динамические процессы в малых группах. Конформность. Руководство и лидерство. Сплоченность и совместимость.
- •56. Методы психорегуляции в спорте.
- •57. Предмет психологии фв и спорта.
- •58. Истории развития психологии спорта.
- •59. Задачи и проблемы психологии спорта.
- •60. Психологическое обеспечение спортивной деятельности.
- •61. Уровни организации психики спортсмена.
- •62. Психическое перенапряжение и его признаки.
- •63. Динамика предсоревновательного и соревновательного психического напряжения.
- •64. Психологическая подготовка спортсмена к соревнованиям.
- •65. Психологическая подготовка спортсмена к тренировочному процессу.
- •66. Специальная психологическая подготовка к конкретному соревнованию.
- •67. Управление психическим состоянием спортсмена. Секундирование.
- •68. Принципы и правила спортивной психодиагностики.
- •Психические состояния
- •69. Методы исследования психических процессов в спорте.
- •70. Исследование психических состояний в спорте.
- •71. Методы исследования личности в спорте.
- •72. Социально-психологические методы в спорте.
- •73. Психологические рекомендации спортсмену и тренеру.
- •74. Психологические особенности двигательного навыка.
17. Мышление. Мыслительные операции и мыслительные процесс.
Мышление – это процесс опосредованного и обобщенного отражения, установления существующих связей и отношений между предметом и явлениями действительности.
Мыслительные операции:
- Анализ - мысленное расчленение целого на составные части, компоненты и выделение отдельных признаков, элементов, свойств, связей, отношений.
- Синтез – мысленное воссоединение выделенных компонентов целого.
- Сравнение – неразрывное единство анализа и синтеза выступает в познавательном процессе сравнения, с помощью которого устанавливается сходство и различие отдельных объектов.
- Абстрагирование – обеспечивает выделение одних признаков от других.
- Обобщение – выделение относительно устойчивых, инвариантных свойств предметов и их отношений.
- Конкретизация – мыслительная операция, противоположная абстракции, т. е. переход от абстракции и обобщения к конкретной действительности.
- Классификация – разделение и последующее объединение предметов или явлений более общим понятием, означающим классы тех или иных предметов или явлений.
- Систематизация – мысленное расположение классов, предметов или явлений в определенном порядке, в соответствии с существующими между ними связями.
Мыслительный процесс:
Начальным моментом мышления является проблемная ситуация – конфликт между тем, что дано субъекту и тем, что он должен достигнуть.
Схема этапов мыслительного действия:
задача
осознание вопроса
появление ассоциаций
отсев ассоциаций
появление предположения
проверка предположения (если не подтвердится-
появление нового предположения
проверка нового предположения (если подтвердится-
решение задачи
действие
18. Воля. Феноменология преодоления.
Воля - высший уровень сознательной регуляции поведения и деятельности человека в процессе преодоления препятствий и трудностей.
Преодоление происходит в 3 этапа:
Подготовительный этап. Начинается с осознания цели действия. Когда цель действия принята, намечаются пути и способы ее достижения. Подготовительный этап завершается принятием общего решения о цели действия и плане его выполнения.
Исполнительный этап. – важнейший в волевом действии. На этом этапе происходит сам процесс достижения цели.
Оценочный этап. Включает самоотчет о достигнутом результате, уяснение причин допущенных ошибок и недостатков.
19. Воля. Структура сложного волевого действия. Волевые свойства личности.
Воля - высший уровень сознательной регуляции поведения и деятельности человека в процессе преодоления препятствий и трудностей.
Структура сложного волевого действия:
Осознание цели и стремление достичь ее
Осознание ряда возможностей достижения цели
Появление мотивов, утверждающих или отрицающих эти возможности
Борьба мотивов и выбор
Принятие решения
Осуществление принятого решения
Контроль операции совершаемого решения
Волевые свойства личности:
Целеустремленность – проявление воли, характеризующееся ясностью цели, задач, неуклонным стремлением к их достижению, несмотря ни на какие трудности, подчинением решению этих задач всех мыслей, чувств и действия.
Настойчивость и упорство – проявление воли, характеризующееся неуклонным активным достижением намеченной цели, постоянным контролем своего поведения, преодолением многих трудностей, несмотря на временные неудачи.
Решительность и смелость – проявление воли, характеризующееся способностью быстро, продуманно и без колебаний принимать обоснованные решения в ответственные моменты деятельности, активно действовать в условиях риска и опасности для достижения цели.
Инициативность и самостоятельность – проявление воли, выражающееся в способности человека самостоятельно ставить цели, намечать пути ее реализации, по собственному желанию организовывать свою деятельность, вносить в нее творчество, не поддаваясь влиянию сложившихся ситуаций, других людей, их действий и поступков.
Выдержка и самообладание – проявление воли, характеризующееся ясностью ума, способностью постоянно контролировать свое поведение, состояние и действия, умение владеть собой в экстремальных и стрессовых условиях, в ситуациях нарастающего утомления, при неожиданных трудностях, мешающих достижению цели.
Дисциплинированность – проявление воли, характеризующееся сознательным, точным и своевременным выполнением задач и обязанностей.