- •Предмет психологии. Понятие о психике.
- •История развития психологии.
- •Классификация психических явлений.
- •Закономерности развития психики животных и человека.
- •Проблема сознания в психологии.
- •Сравнительная характеристика психики и сознания.
- •Ощущение. Классификация ощущений. Чувствительность и пороги ощущений.
- •Ощущение. Закономерности и свойства ощущений.
- •Восприятие. Виды и свойства восприятий.
- •11. Сравнительная характеристика ощущений и восприятий.
- •12. Память. Теории памяти. Виды и типы памяти.
- •13. Память. Закономерности памяти. Рациональные приемы запоминания.
- •14. Внимание. Физиологические механизмы внимания.
- •15. Внимание. Теории внимания. Виды и свойства внимания.
- •16. Мышление. Формы и виды мышления.
- •17. Мышление. Мыслительные операции и мыслительные процесс.
- •18. Воля. Феноменология преодоления.
- •19. Воля. Структура сложного волевого действия. Волевые свойства личности.
- •20. Эмоции. Теории эмоций.
- •21. Эмоции. Классификация эмоций.
- •22. Эмоции. Функции и свойства эмоций.
- •23. Стресс. Теории стресса.
- •24. Стресс. Виды и формы стресса.
- •25. Понятие о личности. Индивид, личность, индивидуальность.
- •26. Личность. Структура личности.
- •27. Личность. Зарубежные и отечественные теории личности.
- •1) Концепция личности а.Г. Ковалева
- •2) Концепция личности б.Г. Ананьева
- •28. Темперамент. Физиологические и психические свойства темперамента.
- •29. Характер.
- •30. Способности.
- •31. Мотивы. Теории и концепции мотивации.
- •32. Мотивы в спорте.
- •33. Понятие о психологии развития.
- •34. Теории психического развития.
- •35. Закономерности и факторы психического развития.
- •36. Основные понятия: ведущая деятельность, новообразования и социальная ситуация.
- •37. Психические кризисы развития.
- •38. Сенситивные периоды в развитии психики школьников.
- •39. Психологические особенности развития младшего школьника.
- •40. Психологические особенности развития подростка.
- •41. Психологические особенности развития детей старшего школьного возраста.
- •42. Психологические основы конфликтологии.
- •43. Классификация конфликтов.
- •44. Структура, динамика и топология конфликтов.
- •45. Способы разрешения конфликтов.
- •50. Общение. Психологический анализ коммуникативного процесса. Техника контакта.
- •51. Общение. Виды вербализации.
- •52. Общение. Техники ведения беседы.
- •53. Общение. Техники аргументации.
- •54. Психология групп и спортивных коллективов. Классификация групп.
- •55. Динамические процессы в малых группах. Конформность. Руководство и лидерство. Сплоченность и совместимость.
- •56. Методы психорегуляции в спорте.
- •57. Предмет психологии фв и спорта.
- •58. Истории развития психологии спорта.
- •59. Задачи и проблемы психологии спорта.
- •60. Психологическое обеспечение спортивной деятельности.
- •61. Уровни организации психики спортсмена.
- •62. Психическое перенапряжение и его признаки.
- •63. Динамика предсоревновательного и соревновательного психического напряжения.
- •64. Психологическая подготовка спортсмена к соревнованиям.
- •65. Психологическая подготовка спортсмена к тренировочному процессу.
- •66. Специальная психологическая подготовка к конкретному соревнованию.
- •67. Управление психическим состоянием спортсмена. Секундирование.
- •68. Принципы и правила спортивной психодиагностики.
- •Психические состояния
- •69. Методы исследования психических процессов в спорте.
- •70. Исследование психических состояний в спорте.
- •71. Методы исследования личности в спорте.
- •72. Социально-психологические методы в спорте.
- •73. Психологические рекомендации спортсмену и тренеру.
- •74. Психологические особенности двигательного навыка.
Проблема сознания в психологии.
Сознание – высший уровень развития психики. Сознание – результат культурно-исторического развития человека. Сознание- результат целенаправленной деятельности человека. Сознание- результат развития речи и языка. Сознание- результат процесса социализации. Самопознание- осознание, оценка человеком себя, своего места в мире, своих интересов, знаний, переживаний, поведения и т.д.
Самосознание включает в себя: - самопознание (интеллектуальный аспект познания себя) - самоотношение (эмоциональное отношение к самому себе) - саморегуляция (волевой аспект регуляции самим собой)
Бессознательность (Спиноза)- неосознанные причины нашего сознания Бессознательность (Фрейд) – система психики человека, управляемая принципом удовольствия и включающая в себя различные врожденные и вытесненные влечения, желания, мотивы.
Принципы и методы психологии. Отрасли психологии. Принципы психологии:
Принцип детерминизма (психика на всех уровнях ее развития определяется образом жизни)
Принцип единства сознания и деятельности (сознание и деятельность- это единый процесс; сознание образует внутренний план деятельности; сознание влияет на содержание и формы выполняемой деятельности; процесс деятельности влияет на становление и развитие сознания).
Принцип развития психики (психика и сознание - есть продукт развития и результат деятельности)
Принцип активности (все психические явления рассматриваются в движении, изменении, развитии)
Методы психологии: метод наблюдения; метод эксперимента; метод беседы; метод анкеты; метод тестов; метод анализа продуктов деятельности.
Отросли психологии: возрастная психология; педагогическая психология, психология труда; социальная психология; спортивная психология; юридическая психология; медицинская психология; зоопсихология; сравнительная психология и др.
Сравнительная характеристика психики и сознания.
Психика – субъективное отражение объективной реальности. Сознание – высший уровень развития психики.
Ощущение. Классификация ощущений. Чувствительность и пороги ощущений.
Ощущение - простейший психический процесс отражения отдельных свойств предметов при их непосредственном воздействии на органы чувств.
Классификация ощущений:
По модальности: - зрительные - слуховые - обонятельные - осязательные и др.
По характеру месту расположения рецепторов:
-экстероцептивные, возникающие при воздействии внешних раздражителей на рецепторы, возникающие при воздействии на поверхности тела (зрительные, слуховые, осязательные, тактильные, температурные и др.)
- проприоцептивные, отражающие движение и относительное положение тела, благодаря работе рецепторов, расположенных в мышцах, сухожилиях, суставных сумках ( ощущения движения, ускорения и т.п.)
- интероцепивные, отражающие состояние внутренних органов (ощущение голода, жажды и др.)
Чувствительность и пороги ощущений
Пороги ощущений - величины раздражений, при которых ощущения возникают, могут сохраняться, а однородные ощущения отличаются друг от друга. Таких порогов 3: нижний (абсолютный), верхний и порог различения.
Нижний (абсолютный) порог - минимальная сила раздражения, при которой возникает едва заметное ощущение.
Верхний порог - наибольшая сила раздражения, при которой еще сохраняется ощущение определенного вида.
Порог различения – наименьшая величина, на которую нужно увеличить или уменьшить интенсивность действующего раздражения, для того, чтобы впервые возникло ощущение его изменения.