- •Предмет психологии. Понятие о психике.
- •История развития психологии.
- •Классификация психических явлений.
- •Закономерности развития психики животных и человека.
- •Проблема сознания в психологии.
- •Сравнительная характеристика психики и сознания.
- •Ощущение. Классификация ощущений. Чувствительность и пороги ощущений.
- •Ощущение. Закономерности и свойства ощущений.
- •Восприятие. Виды и свойства восприятий.
- •11. Сравнительная характеристика ощущений и восприятий.
- •12. Память. Теории памяти. Виды и типы памяти.
- •13. Память. Закономерности памяти. Рациональные приемы запоминания.
- •14. Внимание. Физиологические механизмы внимания.
- •15. Внимание. Теории внимания. Виды и свойства внимания.
- •16. Мышление. Формы и виды мышления.
- •17. Мышление. Мыслительные операции и мыслительные процесс.
- •18. Воля. Феноменология преодоления.
- •19. Воля. Структура сложного волевого действия. Волевые свойства личности.
- •20. Эмоции. Теории эмоций.
- •21. Эмоции. Классификация эмоций.
- •22. Эмоции. Функции и свойства эмоций.
- •23. Стресс. Теории стресса.
- •24. Стресс. Виды и формы стресса.
- •25. Понятие о личности. Индивид, личность, индивидуальность.
- •26. Личность. Структура личности.
- •27. Личность. Зарубежные и отечественные теории личности.
- •1) Концепция личности а.Г. Ковалева
- •2) Концепция личности б.Г. Ананьева
- •28. Темперамент. Физиологические и психические свойства темперамента.
- •29. Характер.
- •30. Способности.
- •31. Мотивы. Теории и концепции мотивации.
- •32. Мотивы в спорте.
- •33. Понятие о психологии развития.
- •34. Теории психического развития.
- •35. Закономерности и факторы психического развития.
- •36. Основные понятия: ведущая деятельность, новообразования и социальная ситуация.
- •37. Психические кризисы развития.
- •38. Сенситивные периоды в развитии психики школьников.
- •39. Психологические особенности развития младшего школьника.
- •40. Психологические особенности развития подростка.
- •41. Психологические особенности развития детей старшего школьного возраста.
- •42. Психологические основы конфликтологии.
- •43. Классификация конфликтов.
- •44. Структура, динамика и топология конфликтов.
- •45. Способы разрешения конфликтов.
- •50. Общение. Психологический анализ коммуникативного процесса. Техника контакта.
- •51. Общение. Виды вербализации.
- •52. Общение. Техники ведения беседы.
- •53. Общение. Техники аргументации.
- •54. Психология групп и спортивных коллективов. Классификация групп.
- •55. Динамические процессы в малых группах. Конформность. Руководство и лидерство. Сплоченность и совместимость.
- •56. Методы психорегуляции в спорте.
- •57. Предмет психологии фв и спорта.
- •58. Истории развития психологии спорта.
- •59. Задачи и проблемы психологии спорта.
- •60. Психологическое обеспечение спортивной деятельности.
- •61. Уровни организации психики спортсмена.
- •62. Психическое перенапряжение и его признаки.
- •63. Динамика предсоревновательного и соревновательного психического напряжения.
- •64. Психологическая подготовка спортсмена к соревнованиям.
- •65. Психологическая подготовка спортсмена к тренировочному процессу.
- •66. Специальная психологическая подготовка к конкретному соревнованию.
- •67. Управление психическим состоянием спортсмена. Секундирование.
- •68. Принципы и правила спортивной психодиагностики.
- •Психические состояния
- •69. Методы исследования психических процессов в спорте.
- •70. Исследование психических состояний в спорте.
- •71. Методы исследования личности в спорте.
- •72. Социально-психологические методы в спорте.
- •73. Психологические рекомендации спортсмену и тренеру.
- •74. Психологические особенности двигательного навыка.
50. Общение. Психологический анализ коммуникативного процесса. Техника контакта.
Общение – форма психологической взаимосвязи людей в процессе их совместной деятельности.
Структура коммуникативного процесса:
Подготовительная фаза (информация о личности собеседника)
Фаза контакта (контакт глаз, расстояние, отсутствие дефицита времени)
Фаза ориентации (состояние собеседника, информация)
Фаза аргументации (понятия, терминология)
Фаза завершения (подведение итогов)
Техника контакта:
Интерес с обеих сторон
Необходимо говорить о том, что интересует собеседника.
Важно проявлять искренний интерес к собеседнику, стараться проникнуть в его внутренний мир, понять его.
В процессе общения к собеседнику нужно обращаться по имени, поскольку само звучание имени оказывает большое позитивное воздействие на человека.
Последнее правило связано с необходимостью внушения собеседнику его значительности и, главное, это должно делаться искренне.
51. Общение. Виды вербализации.
Общение – форма психологической взаимосвязи людей в процессе их совместной деятельности.
Виды вербализации:
52. Общение. Техники ведения беседы.
Общение – форма психологической взаимосвязи людей в процессе их совместной деятельности.
Техники ведения беседы:
Техника, не способствующая пониманию партнера:
- негативная оценка
- игнорирование
- эгоцентризм
Промежуточная техника:
- выспрашивание
- поддакивание
- замечания о ходе беседы
Техники, способствующие пониманию партнера (активное слушание):
- проговаривание
- перефразирование
- интерпретация развитие идеи
53. Общение. Техники аргументации.
Общение – форма психологической взаимосвязи людей в процессе их совместной деятельности.
Техники аргументации:
1) Метод перелицовки (подведение собеседника к противоположным выводам)
2) Метод расчленения (разделение аргументов партнера на верные, сравнительные, ошибочные)
3) Метод «салями» (постепенное подведение к согласию)
4) Метод классической риторики (поддакивание, соглашение)
5) Метод замедленного темпа (медленное проговаривание слабых мест партнера)
54. Психология групп и спортивных коллективов. Классификация групп.
Группа – совокупность людей, объединенных совместной деятельностью, находящихся в общении и взаимодействии между собой.
Различают малые и большие группы:
Малая группа – небольшая по численности группа контактного типа (2-25 человек), в которой все участники знают друг друга, находятся в непосредственном общении, объединены единой целью деятельности.
Большая группа – большая по численности общность, участники которой объединены либо номинально, по наличию какого-то общего для всех признака (например, возрастные, половые, профессиональные группы), либо общностью языка и территории проживания (жители города), либо общностью цели деятельности (коллектив крупного предприятия).
В больших группах отсутствует основной признак малой группы – непосредственное межличностное общение.
Классификация малых групп:
Малые группы делятся на реальные и условные:
- условные группы существуют лишь как статистические совокупности, на бумаге, и психологами не изучаются.
- реальные группы подразделяются на:
· лабораторные (специально созданные для целей исследования)
· естественные (существующие в обычных условиях жизнедеятельности)
Естественные группы подразделяются на:
- спонтанные (возникают стихийно, на основе потребностей людей в общении и контактах (например, семья, друзья, приятели))
- организованные (группы, специально созданные для выполнения той или иной социально важной деятельности (например, рабочая бригада, спортивная команда))
По признаку выполняемой деятельности:
- производственные - бытовые - управленческие - учебные - научные - спортивные - военные и т.п.
По уровням развития:
- номинальные - связные - гомфотерные
По признаку социальной направленности:
- социальные - асоциальные (преступники, банды, шайки)
По динамике групповых состояний и эффективности:
- устойчивые - продуктивные - непродуктивные - сплоченные - дезорганизованные
По функции воздействия на индивида:
- референтные - популярные - престижные - эталонные