- •Билет № 1
- •Психологическая характеристика подросткового возраста.
- •Методы обучения. Классификация методов обучения. Билет №2
- •Сознание как высшая форма отражения действительности, его структура
- •И психологическая характеристика.
- •2. Зрелость как психологический возраст.
- •Билет №3
- •Психологическая теория деятельности в трудах с.Л.Рубинштейна и а.С.Леонтьева.
- •Психология педагогического воздействия. Приемы и техника управления учащимися на уроке. Билет №4
- •Гуманистическое направление в психологии.
- •Психологические основы методической системы развивающего обучения л.В.Занкова. Билет №5
- •Психология памяти.
- •Педагогическое общение, его сущность и функции. Билет №6
- •1. Сущность и основные понятия гештальтпсихологии.
- •2. Игра и ее развитие в детском возрасте.
- •Билет №7
- •Педагогика как наука. Категориальный аппарат педагогики.
- •Развитие личности в экстремальных условиях и в условиях депривации. Билет №8
- •Характеристика эмпирических методов исследования в психологии.
- •Педагогические и психологические аспекты самовоспитания.
- •Билет №9
- •Естественно-научная и гуманитарная парадигмы в психологии.
- •Характеристика психического развития ребенка в младенческом возрасте. Билет №10
- •Определение психологии как науки. Предмет и задачи психологии.
- •2. Научный период - конец 19 в.
- •3. Бихевиоризм. (Джон Уотсон).
- •4. Психоанализ - начало 90-х г.Г. 19 в. (Зигмунд Фрейд. А. Адлер, Карл Юнг).
- •Психическое развитие в раннем возрасте.
- •Билет №11
- •Психоаналитическое направление в психологии.
- •Психологическая структура профессионально-педагогической деятельности. Психологические основы организации педагогической деятельности.
- •Билет №12
- •Психология темперамента. Темперамент и деятельность.
- •Отклонения в психическом развитии личности.
- •Групповая динамика и социально-психологические феномены в группе.
- •Билет №14
- •Активность личности: потребности и мотивы.
- •Основные дидактические концепции. Билет №15
- •Понятие личности. Современные психологические теории личности.
- •2. Направления воспитания и их характеристика. Билет №16
- •Воображение, его функции и виды.
- •Психологические закономерности возрастного развития.
- •Билет №17
- •Возрастная периодизация психического развития человека.
- •Форма организации познавательной деятельности учащихся на уроке. Билет №18
- •Основные виды деятельности, их характеристика и развитие.
- •Психология педагогического коллектива. Билет №19
- •Коммуникативная, интерактивная и перцептивная функции общения.
- •Сущность, движущиеся силы, противоречия и логика образовательного процесса. Закономерности и принципы обучения. Билет №20
- •Теория в.В.Давыдова о формировании теоретического мышления. Обучение по системе в.В.Давыдова.
- •Поведенческая психология.
- •Билет №21
- •Билет №22
- •2. По степени развернутости мышления во времени:
- •По степени новизны и оригинальности различают
- •Мотивация учения школьника и ее развитие.
- •Билет №23
- •Общая характеристика внимания. Виды и свойства внимания.
- •Психологические аспекты компьютеризации обучения.
- •Билет №24
- •Психология воли.
- •Воспитательная система школы. Билет №25
- •Самосознание: его структура, генезис и роль в психической организации личности.
- •Система форм и методов воспитания.
- •Билет №26
- •Психология мышления.
- •Функции и основные направления деятельности классного руководителя. Билет №27
- •Происхождение и развитие психики в филогенезе. Основные этапы развития
- •Теория учебной деятельности д.Б. Эльконина, в.В.Давыдова. Билет №28
- •Психологическая характеристика младшего школьного возраста.
- •2. Основы семейного воспитания. Семья как фактор воспитания. Билет №29
- •Психология эмоций.
- •2 Развитие учебной деятельности школьника.
- •1. Психология характера: общее понятие, структура, формирование характера.
- •2. Психология старения.
- •Билет №31
- •Психическое развитие в дошкольном возрасте.
- •2. Общая характеристика педагогической профессии. Общая и профессиональная культура педагога. Билет №32
- •Категория возраста. Структурные компоненты психологического возраста.
- •Билет №33
- •Билет №34
- •Педагогика как наука, ее объект. Категориальный аппарат педагогики. Билет №35
- •Общая организационная система психологического исследования.
- •Психология личностного и профессионального развития учителя. Билет №36
- •Психологическая характеристика юношеского возраста.
- •Билет №37
- •Билет №38
- •Психологический анализ проблемы неуспеваемости школьника.
- •Билет №39
- •1. Общая характеристика способностей. Задатки и способности. Развитие
- •2. Понятие педагогических технологий, их обусловленность характером педагогических задач.
- •1. Психологическая готовность к школе.
- •2. Понятие управления и педагогического менеджмента. Основные функции педагогического управления. Принципы управления педагогическими системами.
Педагогические и психологические аспекты самовоспитания.
Самовоспитание – это определенный тип отношения, поступков, действий к самому себе и своему будущему, с точки зрения соответствия идеалу.
Самовоспитание это условие , при котором человек не относится к себе равнодушно, а самосовершенствуется, происходит принятие самого себя таким какой есть.
Самовоспитание может осуществляться насильственным и ненасильственным способом.
Парадигма ненасильственного управления реализуется когда побуждение к действию является предвосхищение какой – либо радости. Формула : выполнение определенного действия должно приносить удовольствие.
Составляющие самовоспитания: самопознание (самооценка, самонаблюдение, самокритика, локус контроля); отношение к себе (самочувствие, самолюбие, самоуверенность, скромность, наглость, достоинство); саморегуляция (сдержанность, самообладание, самоконтроль, самодисциплина).
Приемы самовоспитание :
самообязательство (добровольное постановка самому себе осознанных целей, задач по самосовершенствованию);
самоотчет (ретроспективный взгляд на пройденный за определенное время путь);
осмысление своей д-ти (выявление причин неуспеха);
самоконтроль (систематическая фиксация своего состояния и поведения с целью предотвращения нежелательных последствий).
В психологии самовоспитание -
– деятельность человека, направленная на изменение своей личности. В процессе самовоспитания наблюдается новое явление во взаимодействии человека с внешним миром. Человек изменяет свой внешний мир и таким образом может влиять на характер необходимых отношений с внешним миром, но и стремиться к поддержанию уже установившихся целесообразных отношений.
Самовоспитание – позволяет личности достигнуть высокой относительной независимости от внешних условий.
Самовоспитание – открывает новый этап взаимодействий между личностью и внешним миром, новый этап в ее развитии.
Самовоспитание – важнейший механизм самоорганизации; самовоспитание - высшая ступень воспитания.
Самовоспитание проходит определенный путь:
1 ступень – физическое и волевое ( подр. возраст)
2 ступень – нравственное самовоспитание. Ранний юношеский возраст- выработка у себя благородных качеств личности ( порядочность, доброта, и т. д.)
3 ст. – профессиональное самовоспитание, (20-40 лет.)- время делового самосовершенствования, повышение у чел. проф. необходимых качеств, включая способности важные для условной работы. Цель проф. самовоспитания- возникнув в этом возрасте у многих людей, закрепляется и становится одной из важных в жизни.
4 ст. – социально-мировозренческое самовоспитание (40-45 лет.)
Иногда втречается и 5-я стадия, соответственно постановки и реализации человеком цели самоактуализции.
Методы самовоспитания:
-самопознание (наблюдение, анализ, оценивание, сравнение)
-самоовладание (убеждение, контроль, приказ, подкрепление, исповедь)
-самостимулирование (утверждение, одобрение, поощрение, наказание, ограничение).