67.Вимоги до написання плану - конспекту семінарських, практичних, лабораторних занять з соціально - педагогічних дисциплін.

Конспект - стислий виклад змісту прочитаного з усвідомленням і ставленням до цього змісту.

Лабораторні заняття (від латинського ІаЬого, що означає трудитися, долати труднощі) - заняття, в основі яких лежить самостійна навчальна робота студентів, експериментальне вивчення теорії, оволодіння методами науково-дослідницького збагачення досвідом і підготовку до практичної діяльності.

Семінарське заняття - форма навчального заняття, яка передбачає теоретичну підготовку студентів і проводиться у вигляді виголошення доповідей, виступів опонентів, відповідей на запитання до доповідачів.

Практичне заняття - заняття, на якому викладач організовує докладний аналіз студентами теоретичних положень навчальної дисципліни та формує уміння й навички їх практичного застосування.

До структури плану-конспекту належать:

1. Титульна сторінка: навчальна дисципліна, тема; прізвище того, хто виконав; група;

дата, рік.

2. Зміст плану-конспекту:

а) Вступна частина

• тема заняття;

• мета заняття; •

• перелік основних понять, які будуть розглядатися під час заняття;

• план заняття (перелік основних питань, які розглядаються під час заняття).

б) Табличне представлення заняття:

Номер і зміст цільового завдання	Орієнтовне дозування часу	Основні методи викладання	Основні засоби навчання	ФОПД
Вказуються конкретні	Проектується кількість часу,	Вказуються основні методи	Вказуються основні засоби навчання під час розгляду питання	Вказуються основні ФОПД під час розгляду питання
завдання відповідно до кожного пункту плану	який відводиться на розгляд питання	викладання під час розгляду питання

ФОПД - Форми організації навчальної (пізнавальної) діяльності

в) Хід заняття(основна частина заняття):

4. Вступне слово щодо заняття.

5. Зміст виконання цільових завдань першого пункту плану:

• глосарій (словник основних понять);

' - опорний зміст навчального матеріалу;"

• послідовність, сценарій та способи використання методів, форм, засобів навчальної роботи (їхня кількість відповідає кількості цільових завдань першого пункту плану).

4. Підсумкове слово з першого пункту плану (аналогічно до пунктів 2-3 описати інші пункти плану).

г) Заключна частина заняття.

Крім плану конспекту використовують і

технологічні картки занять. ЦЗ - ціль завдання

ЦЗ	Час, хв.	Зміст діяльності викладача	Зміст дій студентів
ЦЗ - 1	5	Вступ - з'ясувати цілі й завдань заняття, окреслення програми дій.
ЦЗ-2	10	Організація роботи в групах - поділ студентів на мікро групи, робота з мінікейсами, спостереження за роботою, підбиття підсумків.	Робота з кейсами в мікро групах, заповнення спільних рішень, представлення результатів.
ЦЗ-З	15	Організація роботи парами - поділ студентів на нари, виконання взаємоперевірки понять (вказують які), вибіркове оцінювання виконаної роботи.	Робота студентів у парах. Виставлення оцінок один одному за знання, й усвідомлення сутності понять.

У процесі підготовки до проведення заняття слід:

1. Докладно - проаналізувати тему й мету заняття, зміст та логіку вивчення навчального матеріалу;

2. Визначити обсяг і особливості знань, які мають засвоїти слухачі, необхідність демонстрування предмета, явища, зображення, схеми тощо;

3. Відібрати та проаналізувати можливі відповідні форми, методи, прийоми, дидактичні засоби, які можуть забезпечити мету та зміст заняття;

4. Встановити, на якому попередньому пізнавальному досвіді здійснюватиметься вивчення кожного питання теми.

Вимоги до формулювання мети:

1. Вона має бути коректна, діагностична, тобто сформульована так, щоб містила в собі інформацію про кінцевий результат навчання під час заняття;

2. Конкретна; Реальна.

Цільовим завданням передбачається виділення двох моментів:

1. Що є найсуттєвішим у змісті виучуваиого(факти, поняття, властивості, способи діяльності тощо).

2. У межах якої ланки процесу засвоєння знання кожна одиниця змісту навчального матеріалу буде вивчатися (сприймання, осмислення, застосування, систематизація, узагальнення, контроль й оцінювання).