I.6.1.1. Интелллектуальная собственность

Иногда словосочетание «экономика знания» трактуют в том смысле, что в современной экономике знание стало таким же товаром, как и материальные товары. В частности, это используется как аргумент в пользу введения и развития правовых институтов, построенных по аналогии с правами собственности на материальные предметы, но регулирующих отношения людей по поводу знаний, так называемой «интеллектуальной собственности». Очевидно, что такие правовые институты могут распространяться лишь на отчуждаемые, главным образом научно-технические, знания. Прежде чем объявить знание своей собственностью, его необходимо, как минимум, формализовать, например оформить заявку на патент. Неформализованное знание объектом интеллектульной собственности быть не может – ведь невозможно доказать правомерность присвоения того, что «собственник» не может даже толком сформулировать.

Существует также ряд доводов, как теоретических, так и эмпирических, доказывающих, что аналогия между материальными товарами и знаниями (даже отчуждаемыми) неправомерна, а выстраивание правовых систем интеллектуальной собственности скорее вредит процессу накопления и распространения знания, чем стимулирует его. Эти доводы будут рассмотрены во втором разделе обзора.

I.6.2. Накопление практического знания

Приобретение практических знаний, как следует из определения и предыдущих рассуждений, происходит в процессе личной практической деятельности человека. Однако в определенных пределах эти знания могут передаваться от одного человека к другому – например, опытный рабочий может передать значительную часть своего опыта ученику, работая совместно с ним и контролируя его работу. Коллективы и сообщества, в рамках которых удается организовать такую передачу, разумеется, получают огромные преимущества перед коллективами и сообществами, которые по каким-то причинам не могут этого сделать. Накопление же практического знания, как мы уже видели, является важным, если не основным, условием инноваций и экономического развития. Поэтому тема передачи и накопления практического знания – одна из важных тем современных социологических и микроэкономических исследований.

I.6.2.1 Передача и накопление знания через рыночные механизмы

Успешно реализовав инновацию, предприниматель получает знание о том, что его спекулятивные (т.е. умозрительные) построения, его представления о потребностях работников и потребителей (а также производителей сырья, поставщиков оборудования и полупродуктов) соответствуют действительности.  Но, поскольку он получил эти знания в ходе практической деятельности, сама его деятельность приводит к распространению этой информации.  Как описывает это У. де Сото,

...когда человек, которого мы будем называть С, осознает существование прибыльной возможности, в его уме возникает новая информация. Более того, когда С начинает действовать, вступая в контакт, например, с A и B, дешево покупая у B ресурс, которого у того в избытке, а потом по более высокой цене перепродавая его A, которому это нужно позарез, в головах A и B также возникает новая информация. A осознает, что ресурс, которого у него не было и без которого он не мог достичь своей цели, есть где-то на рынке и его больше, чем он полагал раньше, а потому теперь он может сделать то, за что раньше не брался из-за отсутствия этого ресурса. Cо своей стороны B начинает понимать, что ресурс, которого у него было в избытке и которого он не ценил, остро нужен кому-то, а потому его нужно беречь и защищать, поскольку его можно продать по хорошей цене. [а если речь идет о производимом ресурсе, например, оборудовании, то B осознает необходимость расширения производства]

Рынок, таким образом, является не только стимулом для инноваторов, но и одним из важнейших механизмов, который доставляет потенциальным инноваторам необходимые им знания.