1.1.5. Карта самостоятельной работы студента по дисциплине Теория обучения - 36 часов

1

Раздел 1,

Тема 1

Содержание: Лекция 1.

Вопросы:

Предмет и задачи дидактики.

Основные категории дидактики.

Модель структуры учебного процесса.

Основные философские дидактические концепции.

Вопросы и задания:

1. Назовите задачи дидактики.

2. Укажите характерные черты процесса обучения.

3. Как связаны между собой процессы познания и обучения? В чем их сходство и различие?

4. Дайте характеристику образования как социального феномена.

Формы:

1. Подготовка терминологического словаря по теме.

2. Подготовка к опросу.

3 . Фронтальная беседа.

1 неделя

октября

8

1. Проверка конспектов.

2. Опрос.

3. Контроль присутствия на занятии.

1

Раздел 1,

Тема 2

Содержание: Лекция 2.

Вопросы:

Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса. Характеристика процесса обучения как целостной системы. Функции процесса обучения. Единство преподавания и учения. Обучение как сотворчество учителя и ученика.

Вопросы и задания

1. Назовите характерные черты обучения.

2. Какова структура деятельности учителя?

3. Какова структура деятельности учащихся?

4. Какова логика учебного процесса и механизм процесса усвоения знаний?

5. Назовите движущие силы процесса обучения.

6. Охарактеризуйте функции педагогики.

Формы:

1. Подготовка терминологического словаря по теме.

2. Подготовка к опросу.

3. Фронтальная беседа.

2 неделя

октября

4

1. Проверка конспектов.

2. Опрос.

3. Контроль присутствия на занятии.

1

Раздел 1,

Тема 3

Содержание: Подготовка к семинарскому занятию.

Вопросы:

Понятие закономерностей обучения, их классификация.

Принципы обучения как категории дидактики.

Характеристика принципов обучения.

Соотношение принципов с правилами обучения.

Формы:

1. Конспект научной литературы по вопросам, предлагаемым для самостоятельного изучения.

2. Подготовка терминологического словаря по теме.

3 . Подготовка к опросу.

3 неделя

октября

4

1. Проверка конспектов.

2. Опрос.

3. Контроль присутствия на занятии.

4. Тестирование.

1

Раздел 2,

Тема 1

Содержание: Лекция 4.

Вопросы:

Понятие и сущность содержания образования, его исторический характер. Виды образования. Принципы и критерии отбора содержания общего образования. Государственный образовательный стандарт. Базовый учебный план. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования. Виды общеобразовательных программ. Характеристика программ, учебников и учебных пособий. Учебники и требования к ним.

Вопросы и задания

1. Какова сущность содержания образования?

2. Охарактеризуйте основные теории и концепции формирования содержания образования.

3. Каковы факторы, детерминирующие содержание образования.

4. Проведите анализ ГОС общего среднего образования. Какова его структура.

5. Назовите типы учебных планов.

6. Каковы функции учебной программы и учебников?

Формы:

1. Подготовка терминологического словаря по теме.

2. Подготовка к опросу.

3 . Фронтальная беседа.

4 неделя

октября

8

1. Тестирование.

2. Контроль присутствия на занятие.

1

Раздел 2,

Тема 2

Содержание: Подготовка к лабораторно-практическому занятию.

1. Теоретическая подготовка по вопросам.

Государственный образовательный стандарт.

Учебные планы, типы и структура учебных планов.

Учебные программы школы: типы, принципы построения и структура.

Новые подходы к разработке учебных программ для современной школы.

2. Изучение государственного образовательного стандарта.

3. Изучение базисного учебного плана Алтайского края.

4. Изучение школьных программ.

5. Составить конспект Алексашина Л.Н. Стандарты по истории: путь в школу // Педагогика. - 2000. - № 4. - С. 14-20.

Формы:

1. Подготовка терминологического словаря по теме.

2. Подготовка к опросу.

3. Фронтальная беседа.

4. Творческая работа в парах.

1 неделя

ноября

4

1. Проверка конспектов.

2. Проверка выполнения заданий.

3. Опрос.

4. Контроль присутствия на занятии.

1

Раздел 2, Тема 3

Содержание: Подготовка к лабораторно-практическому занятию.

1. Теоретическая подготовка по вопросам.

Прокомментируйте основные положения статьи П.Ф. Каптерева «О значении учебника при обучении».

Проблемы школьного учебника на современном этапе.

Требования, предъявляемые к школьным учебникам.

Использование учебника на уроке. Виды работы с учебником.

2. Анализ учебников истории.

3. Составить конспект по статье (Хуторской А.В. Место учебника в дидактической системе // Педагогика. - 2005. - № 4. - С. 10-19).

4. Составить двойной (двухчастный) дневник по статье (Бахарова И.Г. Учебник, который нам нужен // Педагогика. - 2000. - № 3. - С. 86-89).

Формы:

1. Подготовка терминологического словаря по теме.

2. Подготовка к опросу.

3. Фронтальная беседа.

4 . Творческая работа в группе.

1 неделя

ноября

4

1. Проверка конспектов.

2. Опрос.

3. Проверка выполнения заданий.

4. Контроль присутствия на занятии.

2

Раздел 3,

Тема 1

Содержание: Лекция 5.

Вопросы: Понятие о формах организации обучения и основания их классификаций. Развитие форм обучения в дидактике. Характеристика индивидуальной, групповой и фронтальной (общеклассной) форм обучения.

Вопросы и задания:

1. Как развивались организационные формы обучения?

2. Какими преимуществами обладает классно-урочная система обучения в сравнении с другими?

3. Как использует учитель на уроке фронтальные групповые и индивидуальные формы обучения?

4. Дайте характеристику современных форм обучения.

Формы:

1. Подготовка терминологического словаря по теме.

2. Подготовка к опросу.

3. Фронтальная беседа.

2 неделя

ноября

4

1. Тестирование.

2. Контроль присутствия на занятии.

2

Раздел 3,

Тема 2

Содержание: Лекция 6.

Вопросы: Сущность понятия «метод», «прием» обучения.

Выбор методов обучения. Классификация методов обучения. Средства обучения.

Вопросы и задания:

1. Раскройте сущность понятия «прием» и «метод» обучения.

2. От чего зависит выбор методов обучения?

3. Как использует на уроке учитель словесные, практические и наглядные методы?

4. Как связаны между собой методы и средства?

Формы:

1. Подготовка терминологического словаря по теме.

2. Подготовка к опросу.

3 . Фронтальная беседа.

2 неделя

ноября

4

1. Тестирование.

2. Контроль присутствия на занятии.

2

Раздел 3,

Тема 3

Содержание: Подготовка к семинарскому занятию.

Вопросы: Сущность понятий «метод», «прием» обучения.

Критерии выбора метода обучения в связи с целями условиями обучения.

Классификация методов обучения.

Характеристика словесных, наглядных и практических методов.

Характеристика репродуктивного, проблемного изложения знаний, частично-поискового, исследовательского методов.

Составить:

1. Конспект: Саранцев Г.И. Метод обучения как категория методики преподавания // Педагогика. - 1998. - № 1. - С. 28-34.

2. Тезаурус по теме «Методы обучения».

3 неделя

ноября

4

1. Проверка конспектов.

2. Опрос.

3. Тестирование.

4. Контроль присутствия на занятии.

2

Раздел 3,

Тема 4

Содержание: Подготовка к семинарскому занятию.

Вопросы: Урок как целостная система.

Типология и структура уроков.

Организация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке.

Требования к современному уроку.

Подготовка учителя к уроку.

Нетрадиционные уроки, их характеристика.

Составить тезисы:

С аранцев Г.И. Дидактические аспекты исследования урока в школе // Педагогика. - 2006. - № 1. - С. 32-39.

3 неделя

ноября

4

1. Проверка конспектов.

2. Опрос.

3. Тестирование.

4. Контроль присутствия на занятии.

2

Раздел 3,

Тема 5

Содержание: Подготовка к лабораторно-практическому занятию.

1. Теоретическая подготовка по вопросам.

Понятие самостоятельной работы, ее роль в усвоении знаний учащимися.

Виды самостоятельных работ, их характеристика.

Рабочее руководство самостоятельной работой учащихся.

Методика подготовки и организации самостоятельной работы учащихся на уроке.

2. Разработка самостоятельных заданий для учащихся при изучении конкретной темы.

3. Составление рекомендаций по организации самостоятельной работы в домашних условиях.

4 неделя

ноября

4

1. Проверка конспектов.

2. Опрос.

3. Проверка выполнения заданий.

4. Контроль присутствия на занятии.

2

Раздел 4,

Тема 1

Содержание: Лекция 7.

Вопросы: Понятие о модели и концепции обучения. Анализ основных концепций современной системы обучения: концепции, ориентированные на психическое развитие (Л.В. Занков, В.В. Давыдов-Д.Б. Эльконин); концепции личностно-ориентированного обучения развитие (И.С. Якиманская). Проблемное обучение. Программированное обучение и т. д.

Задание:

Проведите анализ предложенных концепций, по следующим критериям:

1. Сильные стороны.

2. Слабые стороны.

3. Возможности.

Угрозы.

1 неделя

декабря

4

1. Тестирование.

2. Контроль присутствия на занятии.

2

Раздел 4,

Тема 2, 3

Содержание: Лекция 7. Семинарское занятие.

Вопросы: Основные понятия педагогической инноватики (новое, новшество, инновация, нововведение, инновационный процесс). Инновации в образовании. Структура инновационного процесса. Типы нововведений в школе.

Вопросы и задания:

1. Что означает термин «инновационные процессы» в образовании?

2. Дайте характеристику основных критериев внедрения педагогических инноваций в образовательный процесс.

3. Какие существуют типы нововведений в школе.

2 неделя

декабря

8

1. Тестирование.

2. Контроль присутствия на занятии.

4

Раздел 4,

Тема 4

Содержание: Подготовка к семинарскому занятию.

Теоретическая подготовка по вопросам.

1. Понятие авторская школа.

2. Характеристика авторских школ:

- школа адаптирующей педагогики Ямбурга;

- модель «Русская школа»;

- школа самоопределения А.Н. Тубельского;

- школа-парк М.А. Балабана;

- агрошкола А.А. Католикова;

- школа Завтрашнего Дня Д. Ховарда и др.).

3 неделя

декабря

8

1. Проверка конспектов.

2. Опрос.

3. Контроль присутствия на занятии.