- •Раздел 1. Методика организации общественно- 1 государственной подготовки
- •Включения дополнительных тем за счет резерва учебного времени; информац
- •Изменения рекомендуемых форм и методов проведения занятий. Етодом
- •§ I l . Могут за]
- •Тема 4. Методика организации проведения занятий по общественно-государственной подготовке
- •Тема 5. Порядок формирования учебных групп
- •2. Обязанности помощника руководителя учебной группы при подготовке к занятиям и в ходе проведения занятий
- •I организация просмотра (прослушивания) информационных передач материалы которых могут быть использованы на предстоящем занятии;
- •I ведение учета очередности выступлений военнослужащих с информационными сообщениями о текущих событиях в стране и за рубежом | осуществление контроля за их подготовкой;
- •3. Прогнозирование предстоящего общения с аудиту I
- •4. Определение фамилий участников семинара (беседы), ' которые в обязательном порядке должны выступить на занятии.
- •5. Основные этапы работы руководителя группы при подготовке план- конспекта лекции (рассказа)
- •Тема 8. Основные формы проведения занятий п общественно-государственной подготовке
- •1. Лекция и рассказ как основные формы учебы в системе общественно-государственной подготовки
- •3. Логичность речи:
- •I строгая иерархия тезисов, соблюдение последовательности изложения, чтобы одно положение «вытекало» из другого;
- •I обозначение границы блока короткими (не более 4 - 5) предложениями- фиксаторами (выводами) с кратким общением или повтором исходного тезиса;
- •1 Соблюдать нормы литературного языка, правильно делать ударение в словах;
- •2. Характеристику места события, то есть создание конкретных
- •Тема 9. Вспомогательные формы и методы провеДе,.
- •Тема 9. Вспомогательные формы и методы проведения занятий
- •1. Деловая игра: ее сущность, назначение и разновидность
- •Дайте оценку действиям каждого военнослужащего.
- •Как бы Вы поступили, оказавшись в роли Никитина?
- •2. «Круглый стол»: его сущность, назначение, методика подготовки и
- •Раздел 2. Учебно-материальное и техническое обеспечение занятий по общественной подготовке
- •3. Заключение:
- •I краткие выводы по теме;
- •1 Вопросы для предстоящего семинара или беседы по теме лекции (рассказа).
- •I основные и дополнительные вопросы и их краткое содержание;
- •I трансляция (показ) радиотелевизионного интервью (выступления) представителей местных органов государственной власти, командования, консультации юриста, врача, психолога части и т.Д.;
- •I трансляция (показ) песен (видеоклипов) популярных в армии и на флоте групп и исполнителей;
- •I запись и трансляция в удобное для прослушивания личным составом время тематических радиопередач, художественного чтения отрывков из литературных произведений;
- •Заключение - помогает слушателям в формировании необходимых выводов и обобщений.
- •Учетом устойчивости внимания аудитории показ кино- и чДеофрагментов желателен через 20-25 мин. После начала занятия и в первой
- •1 Точку Зрения по рассматриваемому вопросу», по предложению
- •200 Учебного года
- •8. 9. Богатырев и.П. Состав группы:
- •На ближайшем инструктивно-методическом занятии выступить на тему: «Практика подготовки и проведения лекции (семинара) в учебной труппе».
Раздел 2. Учебно-материальное и техническое обеспечение занятий по общественной подготовке
Прямое предназначение общественно-государственной подготовки формировать патриотические чувства и сознание воинов на основе изучения исторических корней нашего народа, героических традиций Российских Вооруженных Сил, сохранять и развивать у военнослужащих чувство гордости за свою страну, готовность к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
ТЕМА 13. ОСНОВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ПО ОРГдни* ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННОЙ ^ ПОДГОТОВКИ, РАЗРАБАТЫВАЕМЫЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИИ (ВОИНСКОЙ ЧАСТИ)
В полку (на корабле):
]. Приказ об организации ОГП на период обучения. В приказе определяются:
задачи ОГП на период обучения;
состав учебных групп, их руководители (заместители теля) и помощники;
время и место проведения занятий по ОГП;
дни и время проведения инструктивно-методических занятий с руководителями учебных групп ОГП, а также должностные лица, отвечающие за их проведение;
- порядок выделения руководителям учебных групп ОГП служебного времени для подготовки к занятиям;
- офицеры, прапорщики (мичманы), освобождаемые от плановых занятий по ОГП.
К приказу прилагаются календарные учебные планы ОГП для всех категорий военнослужащих и гражданского персонала полка (корабля).
2. Планы проведения ежемесячных инструктивно-методических занятий с руководителями групп ОГП.
3. График проведения показных занятий для руководителей групп ОГП полка (корабля).
4. График контроля и участия руководящего состава полка (корабля) в проведении занятий по ОГП в подразделениях
(разрабатывается ежемесячно).
Ш
РУКОВОДИ
командира о состоянии и мерах по совершенствованию ОГП личного состава, издаваемых в течение учебного года (периода обучения).
В подразделении:
|. Выписка из приказа командира полка (корабля) об организации ОГП на период обучения и календарные учебные планы занятий по ОГП со всеми категориями личного состава подразделения.
Расписание занятий.
Раздел ОГП в журнале боевой подготовки.
График проведения показных занятий для руководите лей групп ОГП подразделения.
Утвержденные непосредственным командиром планы (конспекты) проведения занятий у руководителей учебных групп по изучаемым темам.
постановочные вопросы к слушателям для углуоления понимания ими стержневых идей темы в ходе руководителем обмена мнениями;
место, время и порядок использования средств обучения, наглядных пособий, художественной литературы;
выводы по каждому вопросу.
3. Заключение:
I краткие выводы по теме;
ответы на вопросы слушателей;
необходимые указания и советы по изучению рекомендованной литературы;
1 Вопросы для предстоящего семинара или беседы по теме лекции (рассказа).
Завершающим этапом изучения темы на занятиях по ОГП является семинар или развернутая беседа. Их цель - помочь слушателям глубже усвоить изучаемый материал, расширить их кругозор, развить умение самостоятельно анализировать и обобщать явления жизни, увязать теорию с практикой, оценить уровень усвоения изученной темы и, в конечном счете, сформировать убеждения, устойчивые позиции по рассматриваемым вопросам в соответствии с воспитательными целями занятия.
Типовой план-конспект семинара (беседы) включает:
вступительное слово;
учебные (доводятся до группы) и воспитательные (не доводятся до группы) цели занятия;