Київський університет імені Бориса Грінченка

Інститут післядипломної педагогічної освіти

Шкільна бібліотека у навчально-виховному процесі

Збірник з досвіду роботи шкільних бібліотекарів м. Києва

УДК

ББК

Затверджено і рекомендовано :

Рецензенти : Трач Ю.В., кандидат педагогічних наук, доцент, кафедра комп’ютерних технологій Київського національного університкету культури і мистецтв

Тішевська В.Л., завідувач бібліотечно-інформаційним комплексом гімназії № 191 імені Павла Тичини з поглибленим вивченням іноземних мов м. Київ

Укладач : Матвійчук О.Є., кандидат педагогічних наук, доцент, кафедра методики суспільно-гуманітарної освіти та виховання

Інститут післядипломної педагогічної освіти КУ імені Бориса Грінченка

Керівник проекту : Левітас Ф.Л., доктор історичних наук, професор, завідувач кафедри методики суспільно-гуманітарної освіти та виховання Інститут післядипломної педагогічної освіти КУ імені Бориса Грінченка

Посібник розкриває основні завдання та функції шкільної бібліотеки, її роль у культурно-освітньому просторі м. Києва, висвітлює творчі напрацювання шкільних бібліотекарів столиці у інформаційному забезпеченні навчально-виховного процесу сучасної школи.

Київ- 2010

ЗМІСТ :

Передмова с.

Розділ І. Історія розвитку та сучасні технології роботи шкільної бібліотеки с.

1. Історія розвитку шкільних бібліотек України с.

Матієнко Валентина Вікторівна,

бібліотекар ССЗШ № 204 Дніпровський р-н

Рябець Атоніна Іванівна,

бібліотекар вечірньої змінної школи № 3

Солом’янський р-н

2. Планування роботи шкільної бібліотеки с.

Бадьорна Рима Олександрівна,

бібліотекар СЗШ № 62

Дарницький р-н

3. Роль і місце бібліотеки у навчально-виховному процесі загальноосвітнього навчального закладу с.

Мельник Юлія Миколаївна,

бібліотекар СШ № 316 Дарницький р-н

4. Інноваційні процеси в роботі шкільних бібліотек с.

Чорнобай Зоя Михайлівна,

бібліотекар гімназії № 267 Дарницький р-н

5. Бібліотека як інформаційний центр навчального закладу с.

Малиновська Віра Іванівна,

завідуюча бібліотекою

ССЗШ № 264

Деснянський р-н

6. Інформаційне забезпечення навчально-виховного процесу сучасної школи с.

Жовнір Тамара Петрівна,

бібліотекар гімназії №183 »Фортуна»

Дніпровський р-н

7. Функціонування шкільної бібліотеки на сучасному етапі с.

Грачова Тамара Станіславівна

бібліотекар Романо-германської гімназії № 123

Подільський р-н

Розділ ІІ. Довідково-бібліографічне обслуговування користувачів шкільної бібліотеки с.

8. Робота бібліотекаря з фондом шкільної бібліотеки с.

	Андрієнко Людмила Іванівна,
зав. бібліотекою СЗШ № 66
	Дніпровський р-н

9. Бібліографічна та інформаційна робота шкільної бібліотеки с.

ЛинецьВалентина Василівна,

бібліотекар

Київського військового ліцею ім. Івана Богуна Печерський р-н.

10. Інформаційно-бібліографічне обслуговування користувачів с.

Хазанович Наталія Миколаївна,

бібліотекар СЗШ № 285 Оболонський р-н.

Розділ ІІІ. Виховний аспект діяльності шкільної бібліотеки с.

11. Роль шкільної бібліотеки у національному вихованні учнів с.

Березнюк Лариса ІванівнаІ, завідуюча ШБІЦ

Кузнєцова Тетяна Олександрівна, бібліотекар

Камінська Людмила Юхимівна, інженер-програміст

ССЗШ № 277 Деснянський р-н

12. Роль бібліотекаря у формуванні громадянської компетентності учнів засобами книги с.

Файзуліна Ніна Іванівна,

зав.бібліотекою СЗШ № 104 імені О.Ольжича Оболоньський р-н

13. Роль шкільного бібліотекаря у формуванні правовового та морального виховання учнів с.

Гоняк Зінаїда Іванівна,

зав. бібліотекою ССЗШ

з поглибленим вивченням німецької мови

№ 239 Оболонський р-н

Розділ ІУ. Співпраця бібліотекаря з вчителями-предметниками с.

14. Шкільна біблотека на допомогу педагогам с.

Черевко Людмила Павлівна,

бібліотекар гімназії «Оболонь»

Оболонський р-н

15. Морально -етичні норми спілкування бібліотекаря з читачем с.

Моргун Ольга Володимирівна,

бібліотекар спеціальної школи-інтернату № 26

Дніпровський р-н

Розділ У. Формування інформаційної культури учнів с.

16. Інформаційна компетентність сучасного учня – складова діяльності шкільної бібліотеки с.

Кулік Тетяна Олексіївна,

бібліотекар

СЗШ № 93

Подільський р-н

Проведення бібліотечних занять

17. Країна книжкова– країна казкова : посвячення першокласників у читачі : бібліотечний урок с.

Файзуліна Ніна Іванівна, бібліотекар

СЗШ № 104 імені О.Ольжича

Оболонський р-н

18. Самостійний вибір книг у бібліотеці : бібліотечний урок с.

Степанова Людмила Герасимівна,

бібліотекар ССЗШ № 22

Деснянський р-н

19. Як книга прийшла до нас: бібліотечний урок с.

Жовнір Тамара Петрівна,

бібліотекар гімназії № 183

"Фортуна"

Дніпровський р-н

20. Книги- морська глибина : година цікавих повідомлень с.

21. Робота бібліотекаря з систематичним каталогом: бібліотечний урок с.

Хазанович Наталія Миколаївна,

бібліотекар СЗШ № 285

Оболонський р-н

22. Вплив засобів масової інформації на формування особистості дитини : година спілкування для учнів 1-4 курсів с.

Новицька Олена Семенівна,

керівник читальної зали бібліотечно-інформаційного комплексу гімназії № 191

ім. П.Г.Тичини з поглибленим вивченням іноземних мов

Дарницький р-н

Розділ УІ. Масова робота шкільної бібліотеки.

23. Тиждень бібліотеки в військовому ліцеї імені Івана Богуна с.

Линець Валентина Василівна,

бібліотекар військового ліцею імені Івана Богуна,

Печерський р-н

24. Святиться твоє,Україно, ім'я с.

25. Свято до Всеукраїнського дня бібліотек с.

Черевко Людмила Павлівна,

бібліотекар

Науменко Ю.А.

вчитель української мови

та літератури

гімназія «Оболонь» Оболонський р-н

26. У СВІТІ КАЗОК: ЛІТЕРАТУРНА ВІКТОРИНА с.

Лапка Людмила Олександрівна,

бібліотекар СЗШ № 206

Святошинський р-н

27. Україна - країна моєї мрії: тематичний вечір с.

Жовнір Тамара Петрівна,

бібліотекар гімназії №183

"Фортуна"

Дніпровський р-н

28. Герої Крут, ми ваші спадкоємці!”: тематичний вечір патріотичного виховання учнів с.

Фадєєва Алевтина Петрівна

старший бібліотекар

КПЛБіФ Солом’янський р-н

Передмова

Розвиток сучасного культурно-освітнього простору в Україні висуває нові підходи щодо роботи шкільної бібліотеки. Дефініція терміну «Шкільна бібліотека» перетерпіла довгий шлях свого удосконалення, наповнення новим змістом. Згідно Положення про бібліотеку загальносвітнього навчального закладу, основними завданнями шкільної бібліотеки є :

- інформаційне забезпечення всіх аспектів навчально-виховного процесу освітнього закладу в засвоєнні програмних та факультативних знань, самоосвіти школярів;

- виховання в учнів основ інформаційної культури, постійного прагнення до пошуку інформації, свідомого, осмисленого добору інформаційних джерел;

- сприяння підвищенню фахової, педагогічної майстерності вчителів, вихователів, батьків;

- розширення бібліотечно-інформаційних послуг на основі удосконалення традиційних і засвоєння нових бібліотечних форм і методів роботи, впровадження в практику роботи інформаційних технологій.

Над реалізацією цих завдань творчо працюють шкільні бібліотекарі м.Києва,

постійно вдосконалюючи свою фахову майстерність різними формами і методами, зокрема, читаючи та аналізуючи публікації з фахових періодичних видань, приймаючи участь у методоб’єднаннях бібліотекарів,

конкурсі «Шкільний бібліотекар», акції «Живи, книго».

Професійна компетентність шкільного бібліотекаря передбачає володіння кодексом етики бібліотекаря, знання законодавчо-нормативних документів, комплектування фонду традиційними і нетрадиційними носіями інформації відповідно до стандартів освіти в Україні, одержання і розміщення літератури, дотримання принципів загальнодоступності інформації та їх реалізацію у виховній та освітній діяльності, надання інформаційних послуг, управління ресурсами, планування і звітність діяльності, автоматизацію бібліотеки. Удосконаленню фахової майстерності шкільних бібліотекарів сприяє система підвищення кваліфікації. Її найбільш поширеними формами є курси підвищення кваліфікації, семінари, науково-теоретичні і практичні конференції, конкурси фахової майстерності. Важливою складовою навчання на курсах підвищення кваліфікації шкільних бібліотекарів в Інституті післядипломної педагогічної освіти є написання випускної кваліфікаційної роботи із заданої тематики у відповідності до змістових модулів та досвіду роботи у бібліотеці загальноосвітнього навчального закладу. Більшість шкільних бібліотекарів – новатори, які творчо підходять до своєї справи, насичують її змістом, технологіями, перебувають у постійному пошуку удосконалення своєї діяльності, впроваджують нові інформаційні технології в практику роботи бібліотеки, про що свідчать виконані ними випускні кваліфікаційні роботи, які вибірково представлені у даному збірнику.

Шкільні бібліотекарі м. Києва презентують досвід своєї роботи на шпальтах багатьох періодичних видань, зокрема «Шкільна бібліотека», «Шкільна бібліотека полюс», «Розкажіть онуку», «Обдарована дитина», «Шкільний світ», «Все для вчителя», «Позакласний час» та багатьох інших.

Аналізуючи випускні роботи шкільних бібліотекарів м. Києва можна зробити висновки, що основними напрямками діяльності кожного шкільного бібліотекаря є забезпечення інформаційних потреб користувачів, виховання культури читання. Наскрізно в усіх роботах висвітлюється досвід залучення учнів до читання. Здавна книга, бібліотека посідали важливе місце у житті людини. З дитинства необхідно заохочувати дитину до читання, пояснюючи, що джерелом радості навчання у школі можуть і повинні бути книги

Для того, щоб стати справжнім читачем, слід наполегливо розвивати в собі потяг до здобуття нових знань, уміння зосереджуватися на тому, що читаєш, старанність і терпіння , волю та охайність, працездатність.

Вибрати книжку – не тільки наука, але й мистецтво . А починається культура читання з дбайливого ставлення до книги, поваги до праці людей, які створюють і популяризують книгу – ось такими порадами діляться шкільні бібліотекарі м.Києва.

Читацький досвід учнів збагачується від спілкування з іншими читачами – однолітками та дорослими. Обговорення прочитаного може принести таке ж задоволення, як і саме читання. У цьому напрямку бібліотекарі

спільно працюють з педагогічним колективом школи, використовуючи різні форми роботи : бесіди під час запису учнів до бібліотеки, при рекомендації їм книг, при поверненні до бібліотеки, під час проведення підсумків читання за певний період, при аналізі щоденників читання, читацьких формулярів, читацькі конференції, обговорення книг, подорожі по книгах, літературні вечори, усні журнали, вікторини, готуючи школярів до участі у конкурсах «Читач року», «Кращий відгук про прочитану книгу».

Найбільш ефективною формою є бібліотечні уроки, які мають на меті навчання учнів користуванню довідковою літературою, довідково-бібліографічним апаратом, формування вдумливого та уважного читача. Їх тематика різноманітна, при цьому обов’язково враховуються вікові та психолого-педагогічні особливості учнів.

Важливий напрям в роботі бібліотеки полягає у розвитку сімейного читання. Тому, спілкуючись з батьками, бібліотекарі проводять індивідуальні бесіди щодо ставлення батьків до читацьких інтересів дітей, залучення батьків до літературних екскурсій з дітьми . Формування читацьких інтересів учнів – це спільна справа вчителів, батьків, бібліотекаря .

З метою поліпшення роботи щодо збереження підручника та книги, виховання поваги до людей праці, які їх створюють, а також залучення

підростаючого покоління до книги, в школах щорічно проводиться Всеукраїнська акція ”Живи, книго!», реалізацію якої також представлено у збірнику.

Важливе завдання шкільної бібліотеки - формувати в учнів основи інформаційної культури, їх складову бібліотечно -бібліографічну культуру

Програма формування цієї культури містить декілька розділів.

1.Загальні знання про бібліотеку, культура роботи з книжкою.

2.Уміння користуватися довідковою літературою, періодикою.

3.Уміння користування каталогами та картотеками.

4. Навики використання корисних інтернет-ресурсів, пошук інформації у електронних бібліотеках.

При шкільних бібліотеках створені і успішно працюють гуртки: ,,Юні друзі книги “, «Юні палітурники», «Книжкова лікарня».

Ці юні книголюби активно допомагають у популяризації серед одноліток бережливого ставлення до книги, ремонтують пошкоджені книжки . На практичних заняттях по ремонту книг вони не тільки підклеюють підручники, але й одержують знання про них , розширюють свій кругозір, дістають уявлення про професії палітурника , поліграфіста.

Всім давно відомо, що знання , фантазія, логіка мислення, любов до рідної літератури та мови , інші якості виховуються читанням. Але нікому любов до книги не дається від народження . Тому, щоб дитина полюбила її потрібна велика і серйозна робота всіх, хто займається її навчанням та вихованням і особливо важлива роль при цьому відводиться шкільному бібліотекарю, його професійним та фаховим компетенціям, обов’язковості дотримання ним норм етичного спілкування з читачами.

У пропоновану вашій увазі збірку «Шкільна бібліотека унавчально-виховному процесі» увійшли матеріали, які допоможуть бібліотекарям навчальних закладів урізноманітнити роботу, знайти цікаві шляхи подальшого розвитку власної діяльності.

Розділ І. Історія розвитку та сучасні технології роботи шкільної бібліотеки.