Материальное обеспечение

• учебники и атлас по инфекционным болезням

• схемы оформления микрокураторского листа и истории болезни инфекционных больных

• методические указания для студентов на практическое занятие по теме “Бруцеллез, чума и туляремия”

• комплект наглядных пособий для практических занятий (таблицы, схемы, диаграммы, муляжи и др.)

• комплект слайдов мультимедийной презентации

• комплект видеоматериалов

• комплект ситуационных задач

• комплект вариантов тестовых контрольных заданий

• тематические больные (с бруцеллезом, туляремией и другими синдромосходными заболеваниями)

• технические средства обучения (компьютер, мультимедийный проектор)

Методические указания студентам по подготовке к занятию

1. Организационно-методические указания по подготовительной части самостоятельной работы.

На этапе самоподготовки студенты изучают вопросы этиологии, эпидемиологии, патогенеза, клинических проявлений, специфической диагностики, дифференциального диагноза, лечения и профилактики бруцеллеза, чумы и туляремии.

В процессе подготовки к занятию необходимо использовать информацию, полученную при изучении фундаментальных учебных дисциплин (биология, нормальная и патологическая анатомия, топографическая анатомия, нормальная и патологическая физиология, гистология и цитология, биохимия и молекулярная биология, микробиология и вирусология, иммунология, фундаментальные основы клинической медицины).

2. Методические указания студентам по реализации целевых установок подготовки к занятию.

Методы реализации целевых установок подготовки к занятию:

• теоретическое изучение учебных вопросов с тезисным конспектированием в рабочих тетрадях, с использованием обязательных и дополнительных литературных источников и электронных ресурсов;

• изучение компонентов методических указаний на практическое занятие для студентов;

• оформление рефератов и докладов к тематической конференции по бруцеллезу, чуме и туляремии в рамках учебно-исследовательской работы;

• выполнение заданий для внеаудиторных занятий.

Рекомендуемые темы для реферативной работы

• аспекты микст-инфекции – бруцеллез и описторхоз

• поражение урогенитальной системы при бруцеллезе

• исторические сведения о чуме

• клинические “маски” туляремии

Задание для внеаудиторной работы

Составить таблицы для дифференциальной диагностики:

• чума и инфекционные заболевания с синдромом лимфаденопатии;

• туляремия и инфекционные заболевания с синдромом лимфаденопатии;

• бруцеллез и инфекционные заболевания с синдромом лихорадки;

• бруцеллез и инфекционные заболевания с поражением опорно-двигательного аппарата;

• бруцеллез и неврологическая патология.

3. Задачи на предстоящее занятие.

Учебные вопросы занятия отрабатываются в процессе самостоятельной курации студентами тематических больных (в том числе и с синдромосходными заболеваниями), с оформлением микрокураторского листа, в котором фигурируют обоснование предварительного нозологического диагноза, планы обследования и лечения больного, алгоритм дифференциальной диагностики.

Практическое занятие включает клинический разбор пациентов с типичными клиническими проявлениями бруцеллеза, чумы и туляремии (с активным обсуждением студентами), а также освоение практических умений, предусмотренных Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности “Педиатрия” в области учебной дисциплины “инфекционные болезни”.

Преподаватель осуществляет методологическое руководство работы студентов (контроль методики объективного осмотра пациента, оценка правильности интерпретации данных объективного обследования, лабораторных и инструментальных методов исследований, коррекция формулировки диагноза, плана лечения и программы диспансерного наблюдения).

Для выявления качества, глубины и объема усвоения темы используются контрольные ситуационные задачи и учебные игры.

В рамках учебно-исследовательской работы студентов – тематическая конференция по актуальным аспектам бруцеллеза, чумы и туляремии (с предварительной внеаудиторной подготовкой рефератов и докладов).

4. Вопросы для самоконтроля знаний:

• основные свойства возбудителей бруцеллеза, чумы и туляремии;

• эпидемиологическая характеристика бруцеллеза, чумы и туляремии (распространение, источники инфекции, механизм заражения и пути передачи инфекции, сезонность, восприимчивость);

• аспекты патогенеза бруцеллеза, чумы и туляремии;

• основные клинические проявления в остром, подостром и хроническом (органная патология) периодах бруцеллеза;

• клинические проявления различных форм чумы (кожная, бубонная, кожно-бубонная, генерализованные);

• клинические проявления различных форм туляремии (гландулярная, ульцерогландулярная, окулогландулярная, ангинозно-гландулярная, легочная, желудочно-кишечная, генерализованная);

• осложнения и исходы бруцеллеза, чумы и туляремии;

• специфические диагностические маркеры бруцеллеза, чумы и туляремии;

• алгоритм дифференциальной диагностики бруцеллеза, чумы и туляремии;

• алгоритмы этиотропной (препараты, схемы применения, продолжительность курса) и патогенетической терапии бруцеллеза, чумы и туляремии;

• комплекс неспецифических и специфических профилактических мероприятий при бруцеллезе, чуме и туляремии;

• алгоритм мероприятий врача первого контакта при выявлении им больного с подозрением на чуму.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

БРУЦЕЛЛЕЗ

Классификация бруцеллеза

Клинические формы бруцеллеза (Г.П. Руднев, 1955 г.)

1. По тяжести болезни:

1. легкая;

2. среднетяжелая;

3. тяжелая.

2. По длительности болезни:

1. острая (до 3 месяцев);

2. подострая (до 6 месяцев);

3. хроническая.

3. По состоянию больного:

1. компенсация;

2. субкомпенсация;

3. декомпенсация.

4. По нозологическому диагнозу:

1. бруцеллез (чистый);

2. бруцеллез-микст (сочетание с малярией, дизентерией и др.).

5. По преобладанию поражений:

1. опорно-двигательная система;

2. нейробруцеллез и др.

6. По исходу и трудовому прогнозу:

1. полное выздоровление;

2. неполное выздоровление;

3. остаточный бруцеллез (клиника последствий).