1. Количественный подход зарубежных школ

2. Психометрическая система, основанная на нормативных данных (Векслер, Струп, Винсконсинский тест и т.д.)

3. --на клинических нормативных данных (Бостонский тест номинации Каплана, батареи тестов Лурия-Набраска и т.д.)

4. Качественный подход отечественной школы

5. Теоретический базис и основные положения теор.школы

6. Нейропсихология

7. Определение нейропсихологической диагностики

8. Принципы нейропсихолог.диагностики по Балашовой

   1. Принцип функциональной пробы.

   2. Принцип деятельностного подхода (не только результат, но и процесс)

   3. Принцип провокации.

   4. Принцип перекрестного контроля.

   5. Принцип обучения (возможность переноса нового на другое задание).

   6. Принцип сопоставления данных обследования, анамнеза и объективных.

   7. Принцип учета преморбида: возрастных особенностей, образовательного уровня и т.п.

9. Методики:

   1. Латеральная организация функций (переплетение пальцев, «Поза Наполеона», аплодирование, «карта с дырой», прислушивание к часам и т.д.)

   2. Внимание (корректурная проба, проба Крепелина, таблицы Шульте, таблицы Горбова)

   3. Зрит. восприятие (таблицы гнозиса, реалистические изображения, лица, буквы, цифры и т.д.), зрительно-пространственных функций (перешифровка и др.)

   4. Соматосенсорный гнозис (локализация прикосновения, перенос позы пальцев, чувство Ферстера, стереогнозис)

   5. Слуховое восприятие (мелодии, ритмы)

   6. Произвольные движения и действия (праксис позы, пространственный праксис, пробы Хэда, динамический праксис, конструктивный праксис, реакции выбора, рисунок и др.)

   7. Речь (повторение звуков, повторение слов, называние предметов, понимание сложных логико-грамматических конструкций), письмо (автоматизированное – ФИО, под диктовку, списывание), чтение (короткие рассказы) и счет (серийный счет, сложение, умножение)

   8. Память (6 слов, 2 группы по 3 слова, две фразы, запоминание рассказов, зрительная память – Бентон и др.)

   9. Мышление (понимание рассказов, сюжетных картин, юмора, решение задач, трактовка пословиц, антонимы, аналогии, 4-й лишний и т.п.)

10. Патопсихология

11. Компоненты патопсихол.обследования

12. Принципы патопсихол.обследования

    1. Системный качественный анализ особенностей протекания психических процессов больного (как процесса выполнения заданий, так и результатов).

    2. Принцип функциональной пробы.

    3. Принцип учета личностного отношения больного к исследованию.

    4. Обязательно диагностика проводится несколькими методиками, только тогда мы получаем возможность получить представление о структуре дефекта.

    5. Повторные исследования – очень желательны, чтобы понять, что носит нестойкий характер, а что есть собственно дефект.

    6. Патопсихологическое исследование не стандартное по характеру проведения процедур.

    7. История болезни – ознакомиться до обследования. Мы собираем анамнез, пользуемся биографическим методом – смотрим прохождение основных кризисов, семейную ситуацию.

    8. Постоянный диалог пациента с психологом, общение, взаимодействие. Это дает представление о мотиве экспертизы у пациента.

Методики:

1. Сенсомоторная сфера и внимание (зрительно-моторная координация, слуховое восприятие, корректурная проба, отыскивание чисел, счет по Креппелину, исследование навыков, доска Сегена, Коос, куб Линка и др)

2. Мышление (Классификация, исключение предметов, методика Выготского-Сахарова, существенные признаки, аналогии простые и сложные, сравнение понятий, соотношение пословиц-метафор, заполнение пропущенных слов в тексте - Эббингауз, сюжетные картинки, установление последовательности событий)

3. Ассоциации (назвать 60 слов, ответные ассоциации, противоположности)

4. Обучающий эксперимент (классификация фигур, «клипец»)

5. Память (10 слов, опосредствованное запоминание по А.Н. Леонтьеву, Пиктограмма, воспроизведение рассказов)

6. Эмоц-волевая сфера (ТАТ, выбор ценностей, уровень притязаний, самооценка по Дембо-Рубинштейн).