Билет 14.

№ 27: Психические свойства

Психические свойства - это наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся

особенности личности, обеспечивающие определенный уровень поведения и

деятельности, типичный для нее. Различают следующие свойства личности:

направленность, темперамент, характер и способности.

Психические свойства: направленность потребности, мотивы, цели),

темперамент, характер, способности.

В поведении человека есть две функционально взаимосвязанные стороны:

побудительная и регуляционная. Побуждение обеспечивает активизацию и

направленность поведения, а регуляция отвечает за то, как оно

складывается от начала и до конца в конкретной ситуации. Что же касается его

стимуляции, или побуждения, то оно связано с понятиями мотива и мотивации. Эти

понятия включают в себя представление о потребностях, интересах, целях,

намерениях, стремлениях, побуждениях, имеющихся у человека, о внешних факторах,

которые заставляют его вести себя определенным образом, об управлении

деятельностью в процессе ее осуществления и о многом другом.

Мотивацию, таким образом, можно определить как совокупность причин

психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало,

направленность и активность. Мотив в отличие от мотивации - это то, что

принадлежит самому субъекту поведения, является его устойчивым личностным

свойством, изнутри побуждающим к совершению определенных действий. Потребность

как состояние личности всегда связана с наличием у человека чувства

неудовлетворенности, связанного с дефицитом того, что требуется (отсюда

название "потребность") организму (личности).

Каждое психическое свойство формируется постепенно в процессе отражения и

закрепляется в практике. Оно, следовательно, является результатом

отражательной и практической деятельности.

Свойства личности многообразны, и их нужно классифицировать в соответствии с

группировкой психических процессов, на основе которых они формируются. А

значит, можно выделить свойства интеллектуальной, или познавательной, волевой

и эмоциональной деятельности человека.

Психические свойства не существуют вместе, они синтезируются и образуют

сложные структурные образования личности, к которым необходимо отнести:

1) Жизненную позицию личности (систему потребностей, интересов, убеждений,

идеалов, определяющую избирательность и уровень активности человека); 2)

темперамент (систему природных свойств личности – подвижность,

уравновешенность поведения и тонус активности, – характеризующую динамическую

сторону поведения); 3) способности (систему интеллектуально-волевых и

эмоциональных свойств, определяющую творческие возможности личности) и,

наконец, 4) характер как систему отношений и способов поведения.

№ 28: Воспитание как функция общества. Понятие воспитания

Воспитание – это процесс систематического и целенаправленного воздействия

на человека, на его духовное и физическоеразвитие в целях подготовки его к

производственной, общественной и культурной деятельности. Но воспитание не

отдельный процесс, он неразрывно связан с обучением и образованием, поскольку

названные процессы направлены на человека как целое. В направлениях воспитания

трудно выделить отдельные составляющие, оказывающие влияние на эмоции, волю,

характер, ценностные ориентации и интеллект. Но, несмотря на это, в процессах

воспитания и образования существуют различия. В отличие от образования, где

главной целью является развитие познавательных процессов индивида, его

способностей, приобретения им знаний, воспитание ставит целью формирование

человека как личности, его отношение к миру, обществу и взаимоотношений с ним.

Целями воспитания являются ожидаемые изменения в человеке, осуществляемые

проведением специально организованных воспитательных действий и акций. Но цели

воспитания не устанавливаются раз и навсегда, не являются едиными, а

определяются идейными и ценностными ориентирами, провозглашенными тем или иным

обществом.

Однако главной целью воспитания является формирование и развитие ребенка как

личности с теми качествами, которые необходимы ей для жизни в обществе. Также

следует отметить, что в качестве идейной базы воспитательного процесса

следует придерживаться принципов гуманизма. То есть воспитывать в человеке

“общечеловеческие ценности”, не имеющие исторических и государственных

границ. Специальными целями сегодняшнего этапа развития общества и

государства являются воспитание инициативного, предприимчивого, стремящегося

к успеху человека.