- •Общение, игра, учение и труд.
- •Основные ступени образования:
- •Функции образования.
- •Билет 2.
- •Человека только прижизненно, в процессе усвоения им культуры, созданной
- •Билет 4.
- •Психическое отражение характеризуется рядом особенностей:
- •Билет 6.
- •Билет 7.
- •Билет 8.
- •1. Дисциплинарный подход. Этот подход строится на гипотезах, что все люди
- •Билет 9.
- •Билет 10.
- •XVII в. Основоположником педагогической науки считают Яна Амоса Коменского
- •1) Психические процессы, 2) психические состояния, 3) психические свойства.
- •Психические процессы – динамическое отражение действительности в различных
- •1) Жизненную позицию личности (систему потребностей, интересов, убеждений,
- •Билет 12.
- •Билет 13.
- •Билет 14.
- •1) Жизненную позицию личности (систему потребностей, интересов, убеждений,
- •Билет 15.
- •Билет 16.
- •Человека только прижизненно, в процессе усвоения им культуры, созданной
- •2.Моральное принуждение как форма морального осуждения.
- •Билет 17.
- •Билет 18.
- •Билет 19.
- •Билет 20.
- •Билет 21.
- •4. Также существуют различные другие модели воспитательных процессов, например,
- •Билет 22
- •Билет 23.
- •Билет 24.
- •Билет 25
- •Билет 26.
- •Билет 57.
- •Билет 28
- •Билет 29
- •Билет 30.
- •Билет 31.
- •Билет 32
- •Билет 33
- •Билет 34
- •Билет 35
- •Билет 36
- •Билет 37
- •Билет 38
- •Билет 39
- •Билет 40.
- •Билет 41
- •Билет 42
- •Билет 43
- •Билет 44
Билет 9.
№ 17: Различия в деятельности основных областей коры головного мозга
В головном мозге человека на основе учета морфологических особенностей,
эмбриологических и физиологических данных выделяются три больших отдела:
ствол, подкорковый отдел и кора больших полушарий.
Топография коры задается бороздами, которые делят ее поверхность на выпуклые
извилины и доли. Различают шесть долей: лобная, теменная, височная,
затылочная, лимбическая и островок; их разделяют боковая, центральная,
теменно-затылочная, поясная и коллотеральная борозды.
На основе анализа данных электроэнцефалографического изучения, обобщения
последствий хирургических вмешательств сформировались представления о
локализации высших психических функций в коре больших полушарий. Переднюю
центральную извилину коры рассматривают как основную двигательную (моторную)
зону, заднюю центральную извилину - как чувствительную (сенсорную) зону.
Слуховая, зрительная, вестибулярная и обонятельная зоны находятся за
пределами сенсомоторной коры и занимают большую площадь, чем зона
представительства кожно-мышечной чувствительности и внутренних органов.
Слуховая зона находится в области верхней височной извилины, зрительная - в
затылочной зоне, обонятельная - в области гипокамповой извилины.
В современной нейропсихологии принято подразделение мозга на три блока.
Любой вид психической деятельности требует, чтобы в работу включились все они.
В противном случае возникают различные нарушения психики.
Первый блок - энергетический, или блок регулирования тонуса и
бодрствования. Он располагается в глубинных структурах мозга. Его функция -
принимать сигналы возбуждения, приходящие от органов чувств, пересылать
определенные воздействия в кору, преобразовывать поступившие сигналы в
психические состояния и реакции. В случае повреждения этого блока нарушается
закон силы: второстепенные, неважные сигналы не тормозятся, мелкая мысль
заслоняет важную идею, теряется избирательность, снижается тонус коры,
истощается память.
Второй блок - блок приема, переработки и хранения информации. Расположен
в задних отделах больших полушарий и сам состоит из трех подблоков: зрительного
(затылочного), слухового (височного), общечувствительного (теменного). Этот
блок имеет иерархическое строение: первичные, вторичные и третичные отделы в
каждом. Первые выполняют функцию анализа, вторые - синтеза внутри подблока,
третьи осуществляют синтез межблоковый.
Третий блок - блок программирования, регуляции и контроля. Расположен в
лобных долях коры мозга. Человек, у которого нарушен этот участок, лишается
возможности поэтапно организовывать свое поведение, не умеет перейти от одной
операции к другой. Он обеспечивает произвольную регуляцию поведения человека.
С блочным представительством структур мозга связана проблема, которая получила
название проблемы локализации психических функций, т.е. более
или менее точного их представительства в отдельных мозговых структурах.
№ 18. Психология больших социальных групп и массовых являений
Разнообразна структура больших групп, в которые входят малые:
- социальные классы;
- различные этнические группы;
- профессиональные группы;
- возрастные группы (в качестве группы могут быть рассмотрены, например,
молодежь, женщины, пожилые люди и др.).
Непосредственно общие качества группы:
1. Интегративность - мера единства, слитности, общности членов группы друг с
другом, (отсутствие интегративности - разобщенность, дезинтеграция).
Микроклимат определяет самочувствие каждой личности в группе, ее
удовлетворенность группой, комфортность нахождения в ней.
2. Референтность - степень принятия членами группы групповых эталонов.
Лидерство - степень ведущего влияния тех или иных членов группы на группу в
целом в направлении осуществления групповых задач.
3. Интрагрупповая активность - мера активизации групповой составлящих ее
личностей.
4. Интергрупповая активность - степень влияния данной группы на другие группы.
Кроме этих качеств рассматриваются еще и такие: направленность группы -
социальная ценность принятых ею целей, мотивов деятельности, ценностных
ориентаций и групповых норм; организованность - реальная способность группы
к самоуправлению; эмоциональность - межличностные связи эмоционального
характера, преобладающей эмоциональный настрой группы; интеллектуальная
коммуникативность - характер межличностного восприятия и установления
взаимопонимания, нахождения общего языка; волевая коммуникативность -
способность группы противостоять трудностям и препятствиям, ее надежность в
экстремальных ситуациях.
Массовая психология рассматривает отдельного человека как члена племени,
народа, касты, сословия или как составную часть человеческой толпы, в
известное время и для определенной цели организующейся в массу. Явления,
обнаруживающиеся в этих особых условиях - выражение особого, глубже не
обоснованного первичного позыва, который в других ситуациях не проявляется.
В массе стираются индивидуальные достижения отдельных людей и исчезает их
своеобразие; расовое бессознательное проступает на первый план, сносится
психическая надстройка, столь различно развитая у отдельных людей и
обнажается (приводится в действие) бессознательный фундамент, у всех
одинаковый.
“У массовых индивидов наличествуют качества, которыми они не обладали, и
причины этого в следующих трех основных моментах:
Первая из причин состоит в том, что в массе в силу одного только факта своего
множества, индивид испытывает чувство неодолимой мощи, позволяющее ему
предаться первичным позывам, которые он, будучи одним, вынужден был бы
обуздывать.
Вторая причина - заражаемость - также способствует проявлению у масс
специальных признаков и определению их направленности. В толпе заразительно
каждое действие, каждое чувство, и притом в такой сильной степени, что
индивид очень легко жертвует своим личным интересом в пользу интереса общего.
Третья, и притом важнейшая причина, обуславливает у объединенных в массу
индивидов особые качества, совершенно противоположные качествам индивида
изолированного. Я имею в виду внушаемость, причем упомянутая заражаемость
является лишь ее последствием... Индивид, находящийся в продолжение
некоторого времени в лоне активной массы, впадает вскоре, вследствие
излучений, исходящих от нее, или по какой-либо другой неизвестной причине в
особое состояние, весьма близкое к “зачарованности”, овладевающим
загипнотизированным под влиянием гипнотизера...