- •Назвіть передумови і причини виникнення соціології.
- •Дайте визначення об’єкта та предмета соціології
- •Назвіть і охарактеризуйте основні функції соціології
- •Поясніть сутність законів та категорій соціології.
- •Чому о.Конта вважають засновником соціології?
- •Чим відрізняються вчення о.Конта і г.Спенсера?
- •Чим відрізняються вчення о.Конта і г.Спенсера?
- •Чим відрізняються вчення о.Конта і г.Спенсера?
- •Охарактеризуйте внесок к.Маркса у розвиток соціології
- •Що таке «парадигма» в соціології?
- •Охарактеризуйте теорію соціальних дій м. Вебера.
- •Назвіть основні етапи у проведенні соціологічного дослідження. Охарактеризуйте їх.
- •Охарактеризуйте основні теорії походження суспільства
- •Що таке аномія? Які основні ознаки цього стану суспільства.
- •Порівняйте традиційне та індустріальне суспільство
- •Охарактеризуйте постіндустріальне суспільство.
- •Дайте оцінку проблемам стабільності та розвитку українського суспільства.
- •Що таке «соціальна структура»? Назвіть основні елементи соціальної структури, охарактеризуйте їх.
- •Поясніть сутність соціальних статусів і соціальних ролей
- •Визначите поняття та ознаки соціальних інститутів
- •Охарактеризуйте види соціальних груп
- •Що таке соціальна стратифікація та соціальна страта? Які основні причини прояви теорії соціальної стратифікації
- •Які види соціальної мобільності Вам відомі?
- •Що таке «середній клас»?
- •Назвіть основні причини та фактори соціальних змін
- •Охарактеризуйте основні теорії модернізації
- •Обґрунтуйте співвідношення понять «людина», «індивід», «особистість»
- •Охарактеризуйте концепцію особистості, запропоновану а. Маслоу.
- •Дайте визначення поняття «соціалізація».
- •Охарактеризуйте інститути соціалізації
- •Дайте визначення понять «потреба», «цінність», «спрямованість»
- •Охарактеризуйте етапи соціалізації.
- •Яку поведінку називають девіантною? Охарактеризуйте основні види девіантної поведінки.
- •Що таке «санкція»? Які є типи санкцій?
- •Назвіть агентів неформального та формального контролю.
- •Дайте визначення «сім’ї » та «шлюбу».
- •Охарактеризуйте основні типи сім’ї
- •Дайте характеристику головним функціям сім’ї.
- •Які етапи життєвого циклу сім’ї?
- •Назвіть основні причини та наслідки розлучень?
- •Визначте основні тенденції розвитку сучасної сім’ї в Україні
- •Розкрийте особливості економічної соціології як спеціальної соціологічної теорії
- •Проаналізуйте теорію щодо праці ф. Тейлора.
- •Охарактеризуйте стилі управління
- •Роль праці у розвитку людини і суспільства
- •Які форми безробіття є найбільш поширеними сьогодні в Україні?
- •Дайте характеристику видам соціального конфлікту
- •Визначте структуру соціального конфлікту. Які методи розв’язання конфлікту?
- •Назвіть негативні та позитивні наслідки соціальних конфліктів.
- •Назвіть основні категорії соціології політики і дайте їм визначення.
- •Поясніть чому владу вважають ключовим поняттям соціології політики.
- •Проаналізуйте партійні системи.
- •Назвіть основні структурні елементи культури.
- •Охарактеризуйте молодіжну субкультуру
- •Охарактеризуйте культурні тенденції в Україні
- •Поясніть поняття релігія. Які соціальні функції вона виконує
- •Охарактеризуйте основні світові релігії
Дайте визначення понять «потреба», «цінність», «спрямованість»
Потре́би — це необхідність для людини таких умов, що забезпечують її існування і самозабезпечення.
Види потреб:
- матеріальні: в їжі, одязі, предметах побуту, житлі (вони вважаються базовими)
- духовні: в освіті, в підвищенні кваліфікації, в художній творчості, в розвитку науки та мистецтва
- соціальні: в медичному обслуговуванні, в вихованні дітей, у вільному часі, в гідних умовах праці і навчання.
Прикладом змістового підходу є концепція «ієрархії мотивів» А. Маслоу. Вона допускає, що основою мотивів є потреби, які утворюють піраміду. За даною концепцією всі потреби особистості поділено на п´ять основних груп:
Фізіологічні потреби необхідні для виживання організму. Вони лежать в основі гомеостатичної регуляції. Це - потреба в їжі, воді, відпочинку, сексуальному задоволенні, притулку тощо.
Потреби самозбереження включають потреби в захисті від фізичних і психологічних небезпек, впевненості в тому, що фізіологічні потреби буде задоволено; у захисті від невпорядкованості, болю, гніву, страху.
Соціальні потреби, тобто потреби в соціальних зв´язках. Вони вказують на необхідність: соціального єднання з групою і приналежності до неї; соціальних контактів, любові, позитивного ставлення з боку інших, соціальної взаємодії як таких.
Потреби самоактуалізації вказують на необхідність особистості реалізувати свої потенційні можливості і здібності, здійснити «особистісне зростання», тобто розвиток власної особистості, розуміння, осмислення і розвитку власного «Я».
Задоволення потреб нижче розташованих рівнів є обов´язковою умовою і причиною актуалізації потреб вищерозташованих рівнів. Наприклад, лише після того, як буде гарантовано безпеку, виникають потреби соціального порядку. Після того як людина домагається їхнього задоволення (соціального визнання), вона починає випробовувати потреби в повазі, у самоповазі, у власному вдосконалюванні.
Потреби, притаманні людині, можна поділити на базові, похідні та вищі:
БАЗОВІ ПОТРЕБИ - це потреби в матеріальних умовах і засобах життя, у спілкуванні, пізнанні, діяльності й відпочинку, їх диктують об´єктивні закони життя індивіда в суспільстві та його розвитку як особистості. Кожна з базових потреб може мати різні рівні розвитку, пов´язані насамперед із певними етапами розвитку особистості.
ПОХІДНІ ПОТРЕБИ формуються на основі базових. До них належать естетичні потреби, потреба в навчанні.
ВИЩІ ПОТРЕБИ включають насамперед потреби у творчості й творчій праці.
Цíнність – цінністю вважається будь-яке матеріальне або ідеальне явище, яке має значення для людини чи суспільства, заради якого вона діє, витрачає сили, заради якого вона живе.
СПРЯМОВАНІСТЬ - це властивість особистості, що становить собою систему взаємопов´язаних внутрішніх спонукань, які спрямовують та орієнтують її життєвий шлях у соціальному просторі й часі.
Охарактеризуйте етапи соціалізації.
Соціалізація — це процес засвоєння культури (норм поведінки, цінностей, ідей, правил, стереотипів розуміння). Це процес формування соціальних якостей, завдяки яким людина стає дієздатним учасником соціальних зв'язків, інститутів і спільнот. У дитячому віці рання соціалізація індивіда, як правило, відбувається плавно, без різких змін, але при вступі у доросле життя і в процесі дорослої, або так званої продовженої соціалізації виділяють такі етапи, як: Десоціалізаціл — втрата старих ролей, цінностей, норм і правил поведінки. Ресоціалізація — вивчення нових ролей, цінностей, норм і правил поведінки. Іноді людина потрапляє в такі екстремальні умови (тюрма, спецлікарня), у яких десоціалізаціл заходить настільки далеко, що доводиться говорити про руйнування основ особистості. Ірвінг Гофман, досліджуючи виправні заклади тюремного типу в СІЛА, виділив такі ознаки ресоціалізації в екстремальних умовах: ізоляція від зовнішнього світу (стіни, грати, спецперепустки тощо); постійне спілкування з тими самими людьми; втрата попередньої ідентифікації, яка відбувається через ритуал перевдягання у спецформу; перейменування, зміна колишнього імені на "номер" і отримання статусу: солдат, монах, в'язень, хворий; відвикання від старих звичок, цінностей, норм, і — звикання до інших, зміна обстановки на нову, знеособлену; втрата свободи дій. Однак навіть тоді, коли людина не потрапляє в екстремальні умови, втрата старих ролей, цінностей, норм і правил поведінки та засвоєння нових — завжди є складним процесом. Під час продовженої соціалізації виділяють певні кризові точки, коли відбувається своєрідний "перелом" у житті людини. Коли виникає така гостра проблемна ситуація, що старі механізми вирішення проблеми вже не діють, а нові — ще не готові, не освоєні належним чином. Зазвичай, люди у такій ситуації відчувають розгубленість і тривогу: звичний спосіб життя порушено, а яким буде новий — ще невідомо. У кожного можуть бути свої кризові ситуації: одруження, зміна місця роботи, призов в армію. Проте, у житті більшості людей в процесі продовженої соціалізації виділяють три основні кризові моменти: 16—17 років. Закінчення школи і підготовка до вступу у вищий навчальний заклад або пошук роботи. Зробити свій вибір дуже складно, катастрофічно не вистачає знань, життєвого досвіду. Криза середини життя (приблизно 45 років). Людина оглядається на пройдений шлях і оцінює його. Людина зіставляє ідеальну траєкторію свого життя із реальною. Чим більша розбіжність — тим більше невдоволення власним життям. Ще можна змінити спосіб життя, професію, але психологічно зробити це вкрай важко. Завершення трудової кар'єри і вихід на пенсію. З виходом на пенсію різко змінюється стиль життя людини, соціальний статус, становище у суспільстві.