- •3.Понятие о психике и сознании
- •4. Ощущение как псих. Процесс
- •5 Восприятие, его виды и св-ва
- •6. Процессы памяти
- •9 Мышления и речь
- •7. Воображение и его виды
- •8. Внимание, его виды и св-ва
- •11. Эмоциональные процессы
- •11. Волевые процессы
- •13. Класс-ция псих. Состояний
- •13.Регуляция и саморег. Псих. Состояний
- •14. Происх.И виды способностей
- •18.Виды и хар-ка малых групп
- •21.Понятие и стр-ра общения
- •23.Психология управленческих решений.
- •24.Важнейшие деловые и личностные качества руковолителя
- •33. Педагог-я деят-ть как созид-е личн-ти
- •19.. Понятие,стр-ра и виды конфликта
- •27.Предмет и основные категории педагогики.
- •29.Я а коменский-основоположник научной педагогики.
- •25.Психология поведения человека в толпе.
- •26. Психология слухов и паники
- •10.Структура личности по к.К.Платонову.
- •6.Способности
- •22.Функции, принципы, и методы управления.
- •32.Анализ основных педагогических парадигм
- •47.Типы ложного родительского авторитета по Макаренко
- •34.Тенденции развития образ-я в мире
- •43.Основные факторы.Задачи и направления семейного воспитания.
- •39.Обуч-е как целенаправл. Процесс форм-ния личн-ти
- •1.Общеобраз.Школы:
- •2.Учебн.Заведения пту.
- •41. Педагог. Технологии обучения
- •42.Социал-ция личн-ти и ее издержки
- •38.Восп-е как целенаправ.Воздейст. На лич-ть
- •37.Цели,принципы и содержание восп. В рб:
- •44. Типы Семей.
- •45.Условия успеш. Воспитания в семье
- •46. Причины неправ. Воспитания в семье
- •48.Развитие личности в трудовой деятельности.
- •36.Взаимосвязь воспитания,обучения,развития.
- •49. Влияние игры на разв. Личн-ти
- •51.Проф.Самореализ. Личн-ти
- •50.Основные особенности творческой личности и методы её развития.
- •52.Педагогич.Общение как фактор развития личности.Коммуник.Умения,составляющие основу пед.Общения.
- •31. Система педагогических наук
21.Понятие и стр-ра общения
Общение - одна из основополагающих форм со¬циальнооо взаимодействия людей. Выделяют три стороны общения:
•Коммуникат. сторона состоит в обмене инф-й между людьми,осн.цель-выраб-ка общего смысла,одной точки зрения. •Интерактив.-представ. собой обмен не инф-й, а дейс-ми в процессе орган-и и осущ. взаимод-я м/людьми. Она прояв-ся в согласовании дейс-й, распределении ф-й, воздействии на настр-е, поведение или убеждения партнера.
•Перцептивная-процесс восприятия партнерами др.др.их внешнего облика и внутр.мира..
Виды общения:
- вербально- - невербальное;
•контактное - дистантное;
-непосредств. - опосредовен;
•устное - письменное;
-межличностное - массовое;
-частное - официальное (деловое;;
-искреннее - манипулятивное.
Кодекс дел. общ-я содержит 7 принципов:
-принцип кооперативности™ (твой вклад должен быть таким, какого требует совместно принятое направленее разговора);
- достаточности инф-и (говори не > и не <, чем требуется в данный момент)- ачества инф-и (не ври);• целесообразности (не отклоняйяя от темы,сумей найти решение);- выражай мысль ясно и убедительно;- умей слушать и понять нужную мысль;-умей учит-ть индивид-е особен-ти собеседника.
Средства общения:
-язык – обеспеч-й взаимопон-е партнеров; -интонация
-мимика - движение лицевых мышц, выраж-х внутрен. душев. состояние;- жесты.
23.Психология управленческих решений.
Управленческре решение-реакция руководителя на проблемные ситуации после их анализа и оценки.
Сигналами управленч.решений могут быть отклонения от прошлой практики,отклонения от плана,критика со стороны.Неправильное решение приводит к сбоям в работе,создает нездоровую обстановку в коллективе,расхолаживает работников.
Требования:
-если это крупные решения,они должны быть научно обоснованными.
-соответствие действующим законам и нормативам,юридическая правомочность.
-эффективность,оптимальность,своевременность.
-конкретность,простота,ясность для понимания.
Управленческие решения:
Запрограммированные-принимаются в ситуациях,которые не могут быть предвидены заранее,достаточная неопределенность условий,огранич.набор известн.альтернатив.Они не требуют новых вариантов действий,хар-ся миним.риском,к ним можно заранее подготовиться.
Незапрограмированные-принимаются по ранее не встреч.вопросам,требуют умений разбираться в обстановке,интуиции,творческого подхода.
Интуитивные-принимаются в рез-те внезапного озарения,когда проблемная ситуация не анализируется,дрюварианты не рассматриваются.
Рациональные:
-анализ и диагностика проблемы
-определение целей решения с учетом ограничений
-проработка вариантов решений
-Оценка вариантов и окончательный выбор
-реализация решения
Решения в зав-сти от стиля поведения рук-ля:
Индивидуальные-самостоятельное принятие решения рук-лем,(не)учитывая мнения подчиненных,исп-ние их лишь как источник инф.Индив.решения могут быть необдуманными,слепыми,эгоцентричными,гениальными,самодовольными,упрямыми.
Коллегиальные-консультативные.Степень привлечения подчиненных к принятию реш.выше.Рук-ль сообщает им о возникшей проблеме,выясняет мнения отдельных подчиненных и всей группы.
Колективные(групповые,партисипативные)-совместное выдвижение и обсуждение альтернатив на различного рода собраниях.Рук-ль-координатор,принимает любые решения,за которые проголосует группа.