44. Типы Семей.

В завис-ти от состава родств-ков :

•простая семья – супруж. пара с детьми, не состоящими в браке;

•расшир., или слож. семья - если некот.е из

детей состоят в браке; может вкл-ть в себя 3 и более поколений, живущих вместе и связ. общим хоз.-вом

полная семья - в состав кот. вх-т 2 супруга;

•непол. семья

по типу отнош-й в них между взросл. и детьми, по степени их напряж-ти и последств. влияния на детей:

•Семьи, уважающие детей.

•Отзывчивые семьи. Отнош-я между взрослыми и детьми нормал., но сущ-т опред. дисанция, кот. ни родители, ни дети стараются не переступать. Дети знают свое место в семье, повинуютяя род-лям. Род-ли сами решают что нужно детям. •Враждебные семьи. Детям здесь плохо, Т.К. присутст-т неуважение к ним, недовери,, слежка, телес. наказания дети в таких семьях растут скрытным,, недружелюб.,, плохо относ-ся к родителям

•Антисоц. семьи. скорее не семьи, а времен. пристанище для детей, кот. здесь не ждали, не любят. Род-ли, аморал. образ жизни, конфликтуют, угрожают др. др. и детям, пьянствуют, воруют, дерутся. Влияние таких семей крайне негативно,, ведет к антиобщ.поступкам. Дети из таких семей обычно берутся под опеку гос-ва.

45.Условия успеш. Воспитания в семье

П.Ф. Лес-гафт

•Атмосфера любви и взаим. уважения. Чел., лишен. такой атмосферы не способен уважать своих близких, согр-н, Родину, делать людям добро.

•Наличие высоконрав. воспитателя, кот. учит ребенка быть правдивым, стремиться к тому, чтобы слово не расходилось с делом. •Регул. и радостн. обществ.-полез. труд. Наблюдая за работой взрослых, ребенок начинает сам имитировать ее в игре, •Исключ. т.н. прибавочн. раздражителей из жизни ребенка: роскоши, нищеты, чрезмер. лакомств, беспорядоч. еды, табака, алкоголяь азартн. игр и т.д.

•Гармонич. разв. всех способ-тей ребенка: слушание сказок, музыки и песен должно сменяться физ.упражнениями, подвиж.- играми, работой в саду.

•Соблюдение принципа постепен-ти и последов-ти. По мере роста и развития ребенка задания должны становиться все более сложн. и труд.

•Ограждение ребенка от контактов с безнравств. людьми.

С точки зрения соврем. педаг-ги:

•Взаимоотнош-я между супругами, кул-ра их общения – опред-т общий психолог. климат семьи

•Контакт глаз м/у род-ми и детьми –

•Физич. контакт (поцелуи, объятия, прикосно¬вения, поглаживания и пр.) - •Пристал. внимание, позвол. ребенку чувствовать себя значим. лич-тью.

•Дисциплина

46. Причины неправ. Воспитания в семье

Неправ. воспитание в семье уродует хар-р ребенка, обрекает его на неврот. срывы, на труд. взаимоотнош-я с окружающими. Причины

•Безнадзорность, или бесконтрол-ть, когда родители не уделяют должн. внимания детям.

•Гиперопека, когда жизнь ребенка нах-ся под бдител. надзором. Когда он постоянно слышит указания, предупреждения, запреты. •Воспитание по типу «Золушки», т.е. в обстановке безразличия, холод-ти. Ребенок чувствует, что отец или мать его не любят, тяготятся им.

•«Жесткое» воспитание, когда за малейшую провинность ребенка сурово наказт и держат в постоян. страхе.

•Физ. наказание - кот. педагоги-ученые наз-т синдромом опасн. обращения с детьми. Оно может наносить ребенку не только физ., но и псих.,нравств. травмы.

Авторитет взрослых:

•Авторитет подавления, когда родители по любому поводу раздраж-ся, на кажд. вопрос ребенка отвечают грубостью, любую его вину сопровождают наказанием. • расстояния• чванства--любви

•Авторитет подкупа, когда послушанее покупается подарками или обещаниями, что делает детей меркантильными и лицемерными.