- •3.Понятие о психике и сознании
- •4. Ощущение как псих. Процесс
- •5 Восприятие, его виды и св-ва
- •6. Процессы памяти
- •9 Мышления и речь
- •7. Воображение и его виды
- •8. Внимание, его виды и св-ва
- •11. Эмоциональные процессы
- •11. Волевые процессы
- •13. Класс-ция псих. Состояний
- •13.Регуляция и саморег. Псих. Состояний
- •14. Происх.И виды способностей
- •18.Виды и хар-ка малых групп
- •21.Понятие и стр-ра общения
- •23.Психология управленческих решений.
- •24.Важнейшие деловые и личностные качества руковолителя
- •33. Педагог-я деят-ть как созид-е личн-ти
- •19.. Понятие,стр-ра и виды конфликта
- •27.Предмет и основные категории педагогики.
- •29.Я а коменский-основоположник научной педагогики.
- •25.Психология поведения человека в толпе.
- •26. Психология слухов и паники
- •10.Структура личности по к.К.Платонову.
- •6.Способности
- •22.Функции, принципы, и методы управления.
- •32.Анализ основных педагогических парадигм
- •47.Типы ложного родительского авторитета по Макаренко
- •34.Тенденции развития образ-я в мире
- •43.Основные факторы.Задачи и направления семейного воспитания.
- •39.Обуч-е как целенаправл. Процесс форм-ния личн-ти
- •1.Общеобраз.Школы:
- •2.Учебн.Заведения пту.
- •41. Педагог. Технологии обучения
- •42.Социал-ция личн-ти и ее издержки
- •38.Восп-е как целенаправ.Воздейст. На лич-ть
- •37.Цели,принципы и содержание восп. В рб:
- •44. Типы Семей.
- •45.Условия успеш. Воспитания в семье
- •46. Причины неправ. Воспитания в семье
- •48.Развитие личности в трудовой деятельности.
- •36.Взаимосвязь воспитания,обучения,развития.
- •49. Влияние игры на разв. Личн-ти
- •51.Проф.Самореализ. Личн-ти
- •50.Основные особенности творческой личности и методы её развития.
- •52.Педагогич.Общение как фактор развития личности.Коммуник.Умения,составляющие основу пед.Общения.
- •31. Система педагогических наук
18.Виды и хар-ка малых групп
Малые группы - немногочисл. по своему составу совок-ти людей объед-х опред. деят-тью или др. соц. отнош-ями.
По уровню развития или организов-ти выделяют след. разновид-ти групп:
-диффузная группа - члены группы вступают в отнош-я, кот.е опосред-ся не сод-нием групп. деят-ти, а только личн. симпатиями (группа приятелей)
-ассоциация - члены группы вступают в отнош-я, кот. опосред-ся только лично значим. целями (группа охотников)
-корпорация - члены группы вступают в отнош-я опосредуемые частно-груп. интересами или целями, не выходящими за рамки группы;
-коллективы - члены группы вступают в отнош-я, опосредуемые единством лич., групп.и обществ.интересов.
Выделяют 4 стадии развития труд. коллективов:
•Новички присматр-ся др. к др., совместно вырабатывая нормы делов. взаимодействия, однако в лич. отнош-ях руководств-ся собств. понятиями о нормах и правилах поведения.
•Еще не все члены группы принимают равное участие в выработке и nринятии коллек. решений, форм-актив будущего труд. коллектива.
•Форм-ние соц-но ориентиров. мотивации раб-ков, то есть усвоение коллект. норм поведени,, идентификация своих лич. интересов с коллективными.
•Полное созревание коллектива, внеш. контроль за деят-тью членов группы сменяется самоконтролем, коллектив становитяя самоуправляемым.
Сов-ть всех этих процессов наз-т внутри-групповой динамикой. К процессам внутригруп. динамики относ-ся: руков-во и лидерство, принятие групп. решений, групп. нормообразование
Стр-ра малой группы - сов-ть связей, складыв-хся в ней м/У индивидами. Выделяют 2 вида таких связей:
-связи, порождаемые совмест. деят-тью (функцион., организац., экон. и управлен.);
-связи, порождаемые общением и психологич. отнош-ями.
Д/малой группы хар-на также социометрич. стр-ра, то есть сов-ть соподчинен. позиций членов группы в сис-ме внутригруп. межличн.предпочтений и отвержений, симпатий и антипатий
Малые соц. группы подраздел-т также на формал.и неформальные,, врем. и стабил. открыт. и закрытые.
20. Упр-ние группой и стили руков-ва
Рук-во включает в себя след. осн. управ. функции: план-ние, орг-цию, мотивацию, контроль деят-ти подчин. и всей группы (организаци)) в целом.
Виды власти руков-ля:
•власть, основан. на принуждении;
•власть, основан. на поощрени;;
•эксперт. власть, основ. на спец. знаниях рук-ля, кот. не имеют др.;
•эталон. власть, или власть примера, когда подчиненные стараются быть похожими на своего привлектел. и уваж. рук-ля;
•законная, или традиц. власть, когда один чел-к подчиняется др. в силу того, что они стоят на различных иерархич. ступенях в орг-циии..
Стиль рук-ва - сов-ть хар. методов, приемов и действий рук-ля по отнош-к подчиненным
Стиль рук-ва опр-ся след. осн. факторам::
•степень делегирования рук-лем своих полномочий;
-степень участия подчиненных в принятии решений
-уровень информир-ти подчиненных о состоянии дел в организации;
•виды власти, используемые рук-лем.
Осн. стили руководства:
•Авторит. – хар-ся концентрцией власти у одного рук-ля. Он сам принимает решения и жестко опр-т всю деят-ть подчиненныx. При этом они получают мин. необх. инф-и. Рук-во подмен-ся командованием, деят-ть подчиненыхх строго контрол-ся.Преоблад. власть,основ. на принуждении.
•Демократ.- рук-ль децентрал-свою власть. Он консульт-ся с подчиненными.Их инициатива всячески стимулир-ся. Испол-все виды власти, но особенно власть, основ. на поощрении и власть примера.
•Либер.- хар-ся мин. вмешат-вом рук-ля в деят-ть коллектива. Раб-кам предост-ся почти полная сам-ть, возможность для творчества.
Рук-во и упр-ние группой не одно и то же. Рук-ль выполняет лишь осн. управл. ф-ции.