3.Понятие психологического консультирования

ПК-сов-ть процедур, направленных на помощь человеку в разрешении проблем и принятии решений относит.проф.карьеры,брака,семьи,соверш-е личности и межличностных отношений.

Психологическое консультирование - прикладная отрасль современной психологии. В системе психологической науки ее задачей является разработка теоретических основ и прикладных программ оказания психологической помощи психически и соматически здоровым людям в ситуациях, когда они сталкиваются со своими проблемами.

Спецификой психологического консультирования является акцент на диалогичности, на циркуляции информации, на информационном обмене между психологом-консультантом и теми людьми, относительно которых используется психологическое консультирование. Задачи: Выслушивание клиента. Облегчение эмоционального состояния клиента. Принятие клиентом ответственности за происходящее с ним. Помощь психолога в определении того, что именно и как можно изменить в ситуации. Цель психологического консультирования определяет как оказание психологической помощи, то есть разговор с психологом должен помочь человеку в решении его проблем и налаживании взаимоотношений с окружающими. Цели ПК по Р. Кочюнасу:

1.способствовать изменению поведения клиента или изменению отношения на ситуацию, помочь клиенту испытывать удовольствие от жизни и жить продуктивно;2.развить навыки по преодолению жизненных трудностей; 3.обеспечить эффективное принятие жизненно важных решений;4.развивать умение завязывать и поддерживать межличностные отношения;5.облегчить реализацию и повышение потенциала личности.

Принципы ПК:1.доброжелательное и безоценночное отношение к клиенту;2. ориентация на нормы и ценности клиента; 3.осторожное отношение к советам;4. разграничение личных и профессиональных отношений; 5.включенность клиента и психолога в процесс консультирования.

2.Психокоррекция

Психологическая коррекция - это исправление тех особенностей личности, психологического развития клиента, которые не являются для него оптимальными. Цель коррекции - выработка и овладение навыками активной для индивида и эффективной для сохранения здоровья психологической деятельности, способствующей личностному росту и адаптации человека в обществе. Методы психологической коррекции многообразны, выбор их зависит от того, к какой психологической школе принадлежит психолог.ПК-это направленное психол.воздействие на определенные психол.стр-ры, с целью обеспечения полноценного развития и функционирования индивида.Постановка целей коррекционной работы прямо связана с теоретической моделью психического развития и определяется ею.

Выделяют специфические черты психокоррекционного процесса, отличающие его от психотерапии:1.Психокоррекция ориентирована на клинически здоровую личность людей, имеющих в повседневной жизни психологические трудности, проблемы, жалобы невротического характера, а также на людей, чувствующих себя хорошо, однако желающих изменить свою жизнь либо ставящих перед собой цель развития личности.2.Коррекция ориентируется на здоровые стороны личности независимо от степени нарушения.3.В психокоррекции чаще ориентируются на настоящее и будущее клиентов.4.Психокоррекция обычно ориентируется на среднесрочную помощь (в отличие от краткосрочной - до 15 встреч - помощи при консультировании и долгосрочной - до нескольких лет - помощи при психотерапии).5.В психокоррекции акцентируется ценностный вклад психолога, хотя отклоняется навязывание определенных ценностей клиенту.6.Психокоррекционные воздействия направлены на изменение поведения и развитие личности клиента.

Основное отличие ПК от воздействий, направленных на психологическое развитие человека, заключается в том, что ПК имеет дело с уже сформированными качествами личности или видами поведения и направлена на их переделку, в то время как основная задача развития состоит в том, чтобы при отсутствии или недостаточномразвитии сформировать у человека нужные психологические качества.

4. Исторические этапы становления психотерапии и психологического консультирования. В истории психотерапии можно выделить 2 больших периода. Первый, донаучный, охватывающий тысячелетия, и второй — всего два столетия, XIX-XX века — научный период психотерапии. Важной закономерностью развития психотерапии как науки, вышедшей из врачевания, опирающейся на философию, находящейся на стыке физиологии, психологии, педагогики и социологии, яв-ся ее направленность на выработку единой теории. Психоанализ, бихевиоризм, экзистенциализм и др. претендовали именно на такую теорию, однако ни одно из этих направлений на совр. этапе не удовлетворяет требованиям единственной теории. Донаучный период психотерапии пронизан магическими практиками, опирающимися на мифологию древних культур, теологическими толкованиями, верой в существование сверхъестественных сил.

В Средние века, научная мысль вообще и медицинская в частности вновь оказывается во власти мистики и схоластики. Особенно ярко это отмечалось в раннем Ренессансе с его процессами ведьм и казнями психически и нервнобольных. Лишь в XVIII веке, во времена Великой французской революции, стимулировавшей коренные изменения всей структуры Средней Европы и одновременно с этим прогресс целого ряда наук, в том числе и медицины, был нанесен удар по вековым суевериям, сопряженным с психическими заболеваниями. Именно в этот период, в эпоху Пинеля (1745-1826), закладываются истинно научные предпосылки дальнейшего развития психиатрии и психотерапии. Пинель заложил основы лечебного режима пребывания и условий содержания душевно больных, что в дальнейшем, через полтора столетия послужило основными предпосылками возникновения научно обоснованной социотерапии, коллективной психотерапии. В это же время, в 1776 г. была предпринята первая, весьма наивная попытка научного объяснения лечебного влияния внушения в виде теории «животного магнетизма» Месмера. Большинство из научно мыслящих людей считало, что магнетизм — это обман со стороны магнетизеров и притворство магнетизируемых. К числу таких скептиков относился и английский врач Брэд. Посредством фиксации взгляда Брэд довольно быстро усыпил своего знакомого и тщательно описал происходящие изменения с испытуемым. Продолжателем дела Брэда стал врач Льебо. Заслуга Льебо заключается в том, что он первый систематически использовал словесное внушение в терапевтических целях, уделяя основное внимание психологическим аспектам гипноза. Изучение гипноза в России имело свои препятствия, возникшие из-за одного казуистического случая. В 70-х годах XIX века по Европе гастролировал известный магнетизер Ганзен. Медицинским Советом были запрещены публичные сеансы гипнотизма и наложены ограничения на применение гипноза и врачами. Будучи уже профессором, Бехтерев докладывал Медицинскому Совету о необходимости снятия запрета, что и было сделано соответствующим постановлением.К 80-м годам XIX века относится усиленная научная разработка гипноза как лечебного метода, что оказало в свою очередь доминирующее влияние на выяснение этиологической роли психогенных факторов в развитии неврозов.В 1910 г. французский невропатолог Дежерин, критикуя прямое внушение, с одной стороны, и рациональную психотерапию — с другой, предложил метод психотерапии посредством убеждения, основанный на безусловном эмоциональном доверии пациента к врачу. Оригинальный психотерапевтич. метод — «арететерапия» был предложен в 1908 г. русским врачом-терапевтом Яроцким. В 1895 г. Фрейд отказывается от использования гипноза и начинает развивать психотерапевтическую систему, основанную на выявлении особенностей переживаний и действий человека, обусловленных неосознаваемыми мотивами — психоанализ. В 1911 г. из-за теоретических расхождений от Фрейда отошел Адлер — основатель индивидуальной психологии. Адлер утверждал, что цели и ожидания человека больше влияют на поведение, чем прошлый опыт, а основным побудительным мотивом яв-ся достижение превосходства и адаптация к среде. В 1914 г. от Фрейда отошел и Юнг. Он разработал аналитич. психологию. Он ввел понятие коллективного бессознательного как наиболее глубокого уровня психической деятельности. На основании психологии отношений Мясищев в 1939 г. сформулировал клинико-патогенетическую концепцию неврозов, согласно кот. основным патогенным звеном в возникновении невротических расстройств выступают противоречия в тенденциях и возможностях личности с требованиями и возможностями, предоставляемыми средой и воспринимаемые личностью как неразрешимые. С 1913 г. начинает свое развитие бихевиоризм.В 60-е годы XX века в америк. психологии возникает новое направление – гуманистич. психологии. Осн. принц. заключаются в признании ведущей роли сознательного опыта и целостном характере природы человека с акцентом на свободе воли, спонтанности и творческой силе индивида. Основоположниками гуманистич. направления считаются Маслоу и Роджерс. Разрыв в уровне развития отечественной и зарубежной психотерапии стал сокращаться в конце 60-х — начале 70-х годов, особенно после введения в университетах специализации по медицинской психологии. В медицинских институтах для усовершенствования врачей в Харькове (1962), Москве (1966) и Ленинграде (1982) были открыты кафедры психотерапии. Практически невозможно четко отделить консультирование от психотерапии. До выхода в свет книги К. Роджерса «Консультирование и психотерапия» консультированием было принято называть единичные и поверхностные контакты с клиентом, более продолжительные контакты, направленные на глубокую реорганизацию личности, обозначались термином «психотерапия». Рассмотрение консультирования как процесса психотерапии вытекает из самой истории формирования психологического консультирования.  История формирования ПК. 1) Значение культурно-исторического опыта консультирования для становления профессиональной практики консультирования. В культурно-историческом плане практика консультирования базировалась на потребностях исключительно психологического характера, а профессиональная практика в большей степени вырастает из потребностей уже социального характера.

В 19-м веке появляются первые профессиональные консультанты, пытающиеся исцелять людей, помогать им в трудной для них ситуации посредством беседы. В самостоятельную дисциплину психологическое консультирование оформилось только 50 лет тому назад, главным образом – в США.

2) Практика консультирования в контексте философских, нравственно-духовных практик и учений. Во времена палеолита, как пишут Дж. Коттлер и Р. Браун, первыми специалистам в области психического здоровья были служители племенных языческих культов. Главным врачующим средством стало то обстоятельство, что служители культа для своих соплеменников фактически были носителями истин, ставших жесткими и незыблемыми.

И в древней Мессопотамии и Персии, Греции и Риме прежде всего практикой психологического консультирования занимались уже не только служители культа, но и философы, врачи, подвижники духовных первоучений.  Первыми настоящими консультантами можно назвать людей, пытающихся оказывать влияние на других людей посредством своих нравственных учений.

Развитие профессионального терапевтического вмешательства в состояния психически нездорового человека в первую очередь связывают с именем Гиппократа (более тысячи лет назад). Выдвинутые им идеи и приемы лежат в основе большинства используемых в наши дни психотерапевтических техник и подходов: системное диагностическое интервью, сбор анамнеза, построение доверительных терапевтических отношений и даже интерпретация снов и осознание подавленных чувств.

С конца ХIХ в. психологичподдержка начинает формироваться уже не как элемент, аспект, необходимо входящий в содержание нравственно-философской и нравственно-духовной практики, а как самостоятельное понятие. После чего начинает складываться уже и соответствующая этой общественной нужде профессиональная социальная практика – это практика консультирования и психотерапии, для кот. основополагающей целью становится оказание личности психологической помощи как таковой. 

История психологического консультирования в России складывается практически на наших глазах. Еще лет 20-25 назад психологов в нашей стране готовили только в двух университетах - МГУ и ЛГУ. Только в 1996 году выходит «Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации», а в 1999 – «Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации». В этот же период начинают появляться первые частные психологические кабинеты, негосударственные центры психологической помощи, организуются ассоциации и общества практических психологов.

В настоящее время специалистов психологов готовят в крупнейших вузах страны, повышением квалификации занимаются различные государственные и негосударственные центры и ассоциации.