Брюханова н.О.

Тема 3: основи формування навчального матеріалу.

Цільова настанова.

У процесі вивчення теми у студентів формуються вміння:

• для певної дисципліни технічного профілю аналізувати наявні джерела інформації (навчальні, наукові), виявляти переваги та недоліки, визначати способи виправлення недоліків і порядок використання джерел в навчальному процесі;

• для заданої навчальної теми на основі встановленої мети проектувати дидактичні матеріали, що включають план викладення навчального матеріалу, текст, конспект з теми.

Література.

1. Коваленко о.Е. Методика професійного навчання: Підруч. Для студ. Вищ. Навч. Закл. / Нар. Укр. Акад. – х.: Вид – во нуа, 2005. - 360 с.

2. Коваленко О.Е., Брюханова Н.О., Корольова Н.В., Шматков Є.В. Методика професійного навчання: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів інженерно-педагогічних спеціальносте. – Харків: ВПП «Контраст», 2008. – 488с.

План вивчення теоретичного матеріалу.

1. Загальна характеристика діяльності з проектування дидактичних матеріалів.

2. Методика проектування дидактичних матеріалів.

1. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ДІЯЛЬНОСТІ З ПРОЕКТУВАННЯ ДИДАКТИЧНИХ МАТЕРІАЛІВ

Суперечності, що мають місце в системі професійної освіти і актуальні для підготовчого етапу методичної діяльності інженера-педагога:

Проблеми, які вирішує інженер-педагог:

Таблиця 5.1

Структура підготовчого етапу методичної діяльності інженера-педагога

Найм. стр-х комп-в діяльн-ті	Зміст структурних компонентів підготовчого етапу методичної діяльності інженера-педагога
С У Б ' Є К Т
М Е Т А
П Р Е Д М Е Т
З А С О Б И
П Р О Ц Е С	відбір джерел змісту навчання; виявлення змістовних елементів по темі (фактів, подій, понять, об'єктів); визначення способів взаємозв'язку елементів і послідовності їх викладення; вибір рівня складності плану і формулювання заголовків; розкриття в повному обсязі кожного з пунктів плану, що супроводжується вибором способу побудови речень, нової і базової для учнів інформації, виду визначень, способу доказу тверджень, способу конкретизації змістовних фрагментів; визначення ключових положень основної інформації і вибір способів їх подання.
П Р О Д У К Т

Дидактичні матеріали – це система об'єктів, кожний з яких, по-перше, призначений для використання в процесі навчання як матеріальна або матеріалізована модель того або іншого компоненту суспільного знання і досвіду, а по-друге, є засобом вирішення деякої дидактичної задачі.

МОДЕЛІ

МАТЕРІАЛЬНІ

МАТЕРІАЛІЗОВАНІ

ІДЕАЛЬНІ

До дидактичних матеріалів ми відносимо: план, текст, конспект.

План – це набір коротких найменувань логічно завершених частин навчальної теми, послідовністю яких враховуються як особливості самого змісту, так і рівень знань учнів (базовий і той, що необхідно сформувати).

ПЛАН

залежно від ступеня конкретизації пунктів залежно від способу розкриття теми

простий	складний		індуктивний	дедуктивний