Вимоги до контролю і способи їхньої реалізації

Найменування вимоги	Характеристики	Способи реалізації
Професійна спрямованість
Об'єктивність	Інформативність
	Диференційованість перевірки
	Валідність
Систематичність
Правильна організація	Індивідуальний характер
	Гласність
	Етичне ставлення до учнів

2. Дидактичні характеристики контролю

Рис. 6.1. Дидактичні характеристики контролю

Навчальна функція полягає в тому, що в

Виховуючи функція

Розвиваюча функція

Контроль, як один зі способів навчання дозволяє:

• на початковому етапі навчання встановити діагноз, або визначити рівень підготовки учнів (діагностична функція);

• спостерігати за ходом засвоєння навчального матеріалу і визначати ступінь правильності формованих умінь (формуюча функція);

• прогнозувати або визначати якість формованих умінь згідно з вимогами до фахівців.

Блок контролю в схемі управління процесом навчання контролю виконує наступні функції:

• комунікативно-організаційну –

• коригувальну

• стимулюючу –

Контроль як спосіб оцінки результатів має кілька функцій і відповідних їм етапів:

• перевірочна – установлення (виявлення) знань, умінь, навичок;

• вимірювальна – вимірювання та порівняння виявлених умінь із метою навчання (еталонами цілей);

• урахування – оцінювання і фіксація знань, умінь і навичок учнів.