- •Глава 1
- •1.1. Законодательные основы функционирования системы образования Российской Федерации
- •1.2. Понятие системы образования
- •1.3. Особенности образовательного учреждения как некоммерческой организации
- •1.4. Автономия образовательных учреждений: понятие, экономический аспект
- •2.1. Понятие финансирования финансово-хозяйственного механизма
- •2.2. Основные функции участников финансирования образования
- •2.3. Бюджетная смета как основной финансовый документ образовательного учреждения
- •2.4. Основные направления совершенствования бюджетного финансирования образования в России
- •Глава 3
- •3.1. Понятие внебюджетной деятельности
- •3.2. Основные направления и виды внебюджетной деятельности
- •3.3. Классификация внебюджетных доходов
- •4.1. Понятие и законодательная база налогообложения
- •4.2. Объекты налогообложения в сфере образования
- •4.3. Налоговые льготы для образовательных учреждений
- •Глава 5
- •5.1 Сущность и необходимость бизнес-планирования. Место бизнес-планирования в системе управления образовательной организацией
- •5.2. Виды и формы планирования
- •5.3. Основные типы и виды бизнес-планов
- •Глава 6
- •6.2. Рабочее время как единица измерения педагогического труда
- •6.3. Сущность и условия оплаты труда педагогических работников в современных условиях
- •Специальное дошкольное образование
- •Захарчук Лариса Александровна Экономика образовательного учреждения
4.1. Понятие и законодательная база налогообложения
В первоначальных редакциях Закона РФ «Об образовании» провозглашалось освобождение образовательных учреждений от всех видов налогов в части их уставной непредпринимательской деятельности (утративший силу пункт 3 статьи 40).
Действующий Налоговый кодекс Российской Федерации объявил приказы, инструкции и методические указания, издаваемые Министерством Российской Федерации по налогам и сборам, Министерством финансов Российской Федерации, Государственным таможенным комитетом Российской Федерации, органами государственных внебюджетных фондов для своих подразделений по вопросам, связанным с налогообложением и сборами, не относящимися к актам законодательства о налогах и сборах (статья 4) [5, 6].
Поэтому все вопросы, касающиеся возникновения налоговых отношений и их последствий, теперь решаются только в рамках налогового кодекса РФ.
Разумеется, наше законодательство несовершенно, в нем много неясных мест и противоречий, законы иногда не сопрягаются друг с другом. Поэтому при рассмотрении проблем, связанных с уплатой налогов образовательными учреждениями, опираются в первую очередь на действующее налоговое законодательство. С учебных заведений законодательство не снимает обязанности по уплате налогов, а лишь дает некоторые послабления.
Налог - это обязательный взнос в бюджет соответствующего уровня или во внебюджетный фонд, осуществляемый плательщиками (физическими и юридическими лицами) в порядке и на условиях, определяемых законодательными актами.
Налоги — это основной источник средств, поступающих в государственную казну, одновременно налоги служат одним из способов регулирования экономических процессов хозяйственной жизни. Система налогов обладает разветвленной структурой, в ней представлено множество разнообразных видов и типов налогов.
По уровням взимания налоги делятся на федеральные, региональные и местные.
По виду объектов налогообложения налоги подразделяются на прямые, взимаемые непосредственно с дохода, и косвенные - в виде надбавок к цене товаров и услуг. ,ч
По федеральным налогам объекты налогообложения, ставки и плательщики устанавливаются законодательными актами Российской Федерации. Взимаются налоги на всей территории Российской Федерации.
По налогам субъектов Российской Федерации объекты налогообложения, границы ставок и плательщики устанавливаются законодательными актами Российской Федерации, конкретные ставки - законодательными актами субъектов Российской Федерации.
Местные налоги могут вводиться местными органами власти в пределах перечня налогов и границ ставок, установленных законодательными актами. Современная налоговая система Российской Федерации включает более 180 налогов и сборов, введенных региональными и местными органами власти.
До сих пор образовательные учреждения испытывают трудности при исчислении и уплате налогов. Прежде всего это связано с тем, что нормативными актами налогового законодательства не установлен единый подход к налогообложению учреждений образования.
Для избежания неоправданных рисков и дополнительных расходов проанализируем налоговое законодательство в части льготного налогообложения учреждений образования.
Для того чтобы лучше понять, какие налоги связаны с деятельностью образовательного учреждения, разделим их условно на четыре группы.
В первую группу отнесем налоги, которые исчисляются с заработной платы и иных выплат в пользу физических лиц. Это налог на доходы физических лиц (НДФЛ) и единый социальный налог (ЕСН).
ьВо вторую группу включим налоги, связанные с имуществом. Это налог на имущество, земельный налог и налог с владельцев транспортных средств.
Первые две группы, несомненно, не имеют отношения к предпринимательской деятельности. Ведь обязательства по налогам, вытекающие из факта начисления заработной платы или наличия имущества, возникают независимо от того, за счет какого источника финансировались и покрывались (при отсутствии льгот) соответствующие расходы - за счет бюджетных, предпринимательских или целевых средств.
В третью группу войдут налоги, которые связаны с осуществлением предпринимательской деятельности. Это налог на добавленную стоимость (НДС), налог с продаж, налог на пользователей автомобильных дорог, налог на прибыль предприятий и организаций, налог на рекламу.
В четвертую группу отнесем прочие местные налоги (целевые сборы), зависящие от численности работников организации и минимальной месячной оплаты труда (например, целевые сборы на содержание детских учреждений и милиции).