21. Проблема варьирования языка. Теория кодов Бернстайна.

Согласно Бернстайну существуют следующие коды:

Restricted code – Ограниченный код (ОК)

Elabourated code – Развёрнутый код (РК)

Бернстайн, выделяя эти 2 кода, исходит из социального класса людей и их поведения.

Выходцы из социальных низов, как правило, пользуются ОК

Средний класс и социальная элита пользуются развёрнутым кодом.

ОК характеризуется следующими параметрами:

Большая зависимость высказываний от контекста. Это выражается в более бедной лексике (меньше глаголов и прилагательных, используются более простые синтаксические структуры)

Говорящий очень часто для первичной номинации объекта использует местоимения.

Очень часто – you know, you understand…

РК представляет собой полную противоположность. Это кодифицированный литературный язык.

Бернстайн вёл большую работу со школьниками.

Как правило, дети, представители рабочего класса, имели плохие оценки по предметам, связанным с устной речью, но с задачами на общее развитие они справлялись хорошо.

• Понятие речевого дефицита

Формирование разных кодов Бернстайн видел в особенностях социализации (вхождение в коллектив детей разных классов). Люди, согласно Бернстайну, принадлежат к закрытым социальным сеткам.

В семьях рабочего класса семейные, социальные роли закреплены очень жёстко. Ребёнок в такой семье не имеет права голоса. Общение очень часто строится на наличии общих, всеми разделяемых взглядов, знаний. Обсуждаются в основном бытовые проблемы. Поэтому общение членов семьи ограничивается короткими репликами.

У родителей, принадлежащих к среднему классу, есть больше времени на детей. У детей есть права. У них формируется ораторская позиция, они пытаются убедить родителей в правильности своих суждений.

Критика теории Бернстайна

Бернстайн использовал некорректно слово code. Это слово подразумевает замкнутую систему. Речь здесь не идёт о двух диалектах и социальном варьировании, а о стилистически-ситуативном варьировании.

Иногда люди, принадлежащие к среднему классу, используют ОК. Таким образом, у них в запасе есть 2 кода.

Лабов также обратил внимание на невыгодные условия при опросе людей рабочего класса. Дети в официальной обстановке тушевались и отвечали односложно.

В 60-е годы эта теория получила популярность, были сделаны даже попытки применить её на практике. Хотели научить детей, принадлежащих к рабочему классу, выучить РК. Но ничего хорошего из этого не вышло. Они всё равно продолжали использовать только ОК, так как считали РК не престижным.

22. Методы социолингвистических исследований

Существуют методы сбора и анализа информации.

Методам сбора материала уделяется обычное большее внимание. Почему важен сбор материала? Потому что социолингвистика нуждается в обширном материале всех слоев общества.

Собрать достоверный материал очень трудно, Лабов назвал это «парадоксом наблюдателя» - чтобы получить достоверные сведения о речевом поведении, надо ввести систематические наблюдения, но как только лингвист начинает вести наблюдение, он перестает получать достоверные сведения.

Информант старается говорить так, как положено, начинает говорить неестественно.

Методы:

1. Анкетирование – что лингвисты принимают во внимание?

- надо просто формулировать вопросы

- может ли вообще информант отвечать на вопросы

- результаты анкетирования могут быть не достоверны