- •Раздел I
- •1. Источники и характерные черты Законов Хаммурапи
- •2. Социальная структура и правовое положение основных групп населения Древнего Вавилона
- •3. Правовое регулирование имущественных отношений по Законам Хаммурапи
- •4. Правовое регулирование брачно-семейных отношений
- •5. Преступления и наказания
- •6. Суд и процесс
- •План семинарского занятия
- •Цель семинарского занятия
- •1. Специфический характер и место Законов Ману и Артхашастры Каутильи в правовой системе Древней Индии
- •2. Правовое положение основных групп древнеиндийского общества, отраженное в этих памятниках права
- •3. Правовое регулирование имущественных отношений по Законам Ману и Артхашастре
- •4. Брачно-семейное право
- •5. Преступления и наказания
- •6. Суд и процесс
- •Тема 3 Законы XII таблиц
- •План семинарского занятия
- •Цель семинарского занятия
- •1. История создания Законов XII таблиц, их общая характеристика
- •2. Важнейшие нормы публичного права. Публичные деликты
- •3. Правовое положение основных групп населения Древнего Рима по Законам XII таблиц
- •4. Брачно-семейное право
- •5. Вещное право
- •6. Суд и судебный процесс
- •Тема 4 Институции Гая
- •План семинарского занятия
- •Цель семинарского занятия
- •1. Источники и система римского частного права в Институциях Гая
- •2. Правовое положение различных групп населения
- •3. Брачно-семейное право
- •4. Вещное право
- •5. Наследственное право
- •6. Обязательства из договоров и деликтов
- •7. Иски и судебный процесс
- •Тема 5 Эклога — памятник византийского права
- •План семинарского занятия
- •Цель семинарского занятия
- •1. История создания Эклоги, ее общая характеристика
- •2. Правовое положение физических лиц. Институты брачно-семейного права
- •3. Вещное и обязательственное право
- •4. Преступления и наказания
- •5. Основные черты судебного процесса
- •Тема 6 Салическая правда
- •Цель семинарского занятия
- •1. Общая характеристика Салической правды как одного из источников права Франкского государства
- •2. Правовое положение основных групп населения
- •3. Регулирование имущественных отношений. Право собственности на землю
- •4. Преступления и наказания
- •5. Суд и процесс в государстве франков
- •Тема 7 Кутюмы Бовези. Великий мартовский ордонанс 1357 г.
- •План семинарского занятия
- •Цель семинарского занятия
- •1. Источники права средневековой Франции. Общая характеристика Кутюмов Бовези
- •2. Правовое регулирование имущественных отношений. Понятие сейзины по Кутюмам Бовези
- •3. Преступления и наказания по Кутюмам Бовези
- •4. Суд и судебный процесс. Принципы королевской юстиции
- •5. История создания и общая характеристика Великого мартовского ордонанса 1357 г.
- •6. Требования об ограничении произвольной власти короля и о полномочиях сословно- представительного органа
- •Тема 8 Великая хартия вольностей 1215 г.
- •План семинарского занятия
- •Цель семинарского занятия
- •1. История создания Великой хартии вольностей
- •2. Феодально-сословный характер основных положений Хартии. Закрепление в ней прав и привилегий отдельных сословных групп средневековой Англии
- •3. «Конституционные» положения Хартии, направленные на упорядочение деятельности административных и судебных органов страны
- •4. Историческое значение Великой хартии вольностей 1215 г.
- •Тема 9 Саксонское зерцало
- •План семинарского занятия
- •Цель семинарского занятия
- •1. Источники права средневековой Германии. Общая характеристика Саксонского зерцала
- •2. Правовое положение основных групп населения
- •3. Вещное и обязательственное право
- •4. Наследственное право
- •5. Преступления и наказания
- •6. Суд и процесс
- •Тема 10 Каролина 1532г.
- •План семинарского занятия
- •Цель семинарского занятия
- •1. История создания и общая характеристика Каролины
- •2. Преступления и наказания
- •3. Основные черты инквизиционного процесса
- •Тема 11 Уголовное установление Тан с разъяснениями («Тан люй шу и») 653 г.
- •План семинарского занятия
- •Цель семинарского занятия
- •1. Источники права средневекового Китая. Общая характеристика Тайского кодекса
- •2. Правовое положение основных групп населения
- •3. Преступления и наказания
- •Раздел II
- •Цель семинарского занятия
- •1. Законодательство Английской буржуазной революции
- •3. Создание системы правовых норм, закрепивших характерные черты английской конституционной монархии (Вестминстерской модели) в XVII-XVIII вв.
- •4. Избирательные реформы XIX в.
- •Тема 13 Конституция сша 1787 г.
- •План семинарского занятия
- •Цель семинарского занятия
- •1. Система управления английской метрополии североамериканскими колониями
- •2. Декларация независимости и первые конституции американских штатов
- •3. Статьи конфедерации 1781 г.: переход от конфедеративной к федеративной форме государственного устройства сша
- •4. Конституция 1787 г.: история создания, основные принципы и система органов государственной власти
- •5. Основные поправки к американской Конституции: Билль о правах и последующие поправки XIX—XX вв.
- •Тема 14 Законодательство революционной Франции XVIII в.
- •План семинарского занятия
- •Цель семинарского занятия
- •1. Законодательство первого этапа Французской революции (14 июля 1789 г. —
- •10 Августа 1792 г.). Декларация прав человека и гражданина: история создания, идеология, правовое содержание, историческое значение. Конституция 1791 г.
- •Тема 15 Конституционное законодательство Германии XIX в.
- •План семинарского занятия
- •Цель семинарского занятия
- •1. Конституции германских государств первой половины XIX в. (на примере Конституции Великого герцогства Баденского 1818 г.)
- •2. Конституция Пруссии 1850 г. Государственный строй Прусского королевства по Конституции 1850 г.
- •3. Франкфуртская Конституция Германии 1849 г.: история создания и общая характеристика
- •4. Конституция Германской империи 1871 г.: история создания, специфический характер германского федерализма и конституционной монархии как формы правления
- •Тема 16 Веймарская конституция 1919 г. И ее крушение в условиях установления фашистской диктатуры. Законодательство фашистской Германии
- •План семинарского занятия
- •Цель семинарского занятия
- •1. Веймарская конституция 1919 г.: история создания, общая характеристика
- •3. Крушение Веймарской республики в условиях установления фашистской диктатуры в 1933 г.
- •4. Законодательство фашистской Германии. Система органов управления. Деятельность террористических репрессивных органов
- •Тема 17 Конституции Японии 1889 и 1947 гг.
- •План семинарского занятия
- •Цель семинарского занятия
- •1. История создания первой Конституции Японии 1889 г. И Конституции 1947 г.
- •2. Государственный строй Японии по Конституции 1889 г. И Конституции 1947 г. (сравнительный анализ)
- •3. Отражение в конституциях 1889 и 1947 гг. Эволюции прав и свобод японцев
- •Тема 18 Гражданский кодекс Франции 1804 г. И его последующие изменения
- •План семинарского занятия
- •Цель семинарского занятия
- •1. История создания Французского гражданского кодекса, его источники и система
- •2. Общая характеристика книги I «о лицах». Статус физических лиц по фгк. Брачно-семейное право
- •3. Общая характеристика книги II «Об имуществах и различных видоизменениях собственности». Основные институты вещного права по фгк
- •4. Общая характеристика книги III «о различных способах, которыми приобретается собственность». Наследственное, обязательственное право и пр.
- •1. Источники и система ук 1810 и 1992 гг. Их общая характеристика
- •2. Понятие преступного деяния и целей наказания по ук 1810 и 1992 гг.
- •3. Основные виды преступлений по ук 1810 и 1992 гг.
- •Германское гражданское уложение и его последующие изменения
- •План семинарского занятия
- •Цель семинарского занятия
- •1. История создания ггу
- •2. Общая часть ггу (книга I). Статус физических и юридических лиц
- •3. Обязательственное право (книга II)
- •4. Вещное право (книга III)
- •5. Брачно-семейное право (книга IV)
- •6. Наследственное право (книга V)
2. Правовое положение различных групп населения
При ответе на второй вопрос студент должен дать характеристику каждой из рассматриваемых Гаем социальных групп: рабов, вольноотпущенников, перегринов, лиц своего и чужого права. Характеризуя правовое положение рабов, следует отметить две проявившиеся в его труде противоположные тенденции: с одной стороны, он демонстрирует отношение к рабу как к вещи (I. 21b; П. 14Ь), объявляя право господина над жизнью и смертью раба (I. 52), с другой — подробно описывает способы приобретения ими римского гражданства, полную дееспособность в ведении дел хозяина. Гай ссылается также на нормы, запрещавшие и наказывавшие как уголовное преступление немотивированное убийство и жестокость хозяев по отношению к своим рабам (I. 53). Более того, он называет рабов лицами, хотя и лицами чужого права (I. 50—52), уподобляя их тем самым подвластным детям и женам свободных римлян (I. 49)-Сходство это прослеживается также в имущественных отношениях между рабом и господином и между отцом и подвластным сыном. Речь идет прежде всего об институте пекулия, т. е. об обособленном имуществе, выделяемом домовладыкой на примерно одинаковых условиях рабу или подвластному сыну в самостоятельное управление (IV. 73). Раб мог не только пользоваться, но в какой-то мере и распоряжаться своим пекулием, в частности заключать договора с третьими лицами под залог пекулия. Между тем собственником пекулия продолжал считаться господин, который в любой момент мог отнять его у раба. Таким образом, относительная самостоятельность раба ничем не защищалась и зависела от доброй воли господина.
Раб мог независимо, но с согласия господина заниматься самым разнообразным предпринимательством, например быть капитаном корабля, управляющим трактиром или гостиницей или даже стать купцом (IV. 71 — 72). Во всех этих случаях господин получал определенную часть прибыли от доходов своего раба, но в случае нанесения рабом ущерба третьим лицам юридическую ответственность нес господин по специально предусмотренным для таких случаев искам, так как по общему правилу «все, что приобретается рабом, приобретается господину» (I. 52).
Характеризуя положение иностранцев, следует подчеркнуть, что древние латины, т. е. соседи и союзники римлян, наряду с остальным населением Италии получили римское гражданство еще в I в. до н. э., поэтому Гай называет латинами в основном вольноотпущенников с латинским гражданством (I. 22) или иностранцев (перегринов) со статусом латина. Не случайно значительная часть I книги посвящена способам приобретения вольноотпущенниками и перегринами римского гражданства (I. 28—47; 67—96). Приобретение римского гражданства рассматривалось как особая привилегия; не все вольноотпущенники становились гражданами Рима с полным набором гражданских прав. Студенту следует выявить различия между статусами основных категорий вольноотпущенников: римских граждан (I. 17—21), латинов-юнианов (I. 22; III. 56) и перегринов-дедитициев (I. 13—14; 25—27). Нужно, в частности, обратить внимание на то, что вольноотпущенники, относящиеся к категории латинов-юнианов, не могли завещать свое имущество детям, но оно возвращалось, подобно рабскому пекулию, в имущество патрона. Еще более тяжелое положение было у дедитициев. Они не только не пользовались какими-либо правами римских граждан, но даже не могли жить в Риме и его округе в радиусе 100 миль.
При рассмотрении категорий лиц своего и чужого права необходимо выделить три основные группы лиц чужого права по Гаю (I. 48-52; 55; 108; 115Ь) и обратить внимание на сходство и различие в их статусе (I. 117— 118). Сюда входили подвластные домовладыке рабы, дети и жены. Сходство заключалось в том, что все три категории могли быть манципированы домовладыкой, однако последствия такой манципации были различны. Манципация свободного, но подвластного отцу сына не лишала его гражданского статуса, но означала его временное закабаление. Манципация женщины могла использоваться в самых различных целях, например для перехода ее под власть мужа. При этом она в отличие от раба ни в коей мере не утрачивала своего гражданского статуса.
Особого внимания заслуживает вопрос о трех степенях умаления правоспособности римского гражданина (I. 158—162): максимальное умаление, означавшее утрату свободы, а с ней и гражданского и семейного статусов (например, в случае осуждения на рабство или смерть); среднее умаление, когда римлянин, сохраняя свободу, утрачивал права гражданства и семейный статус (например, при осуждении на изгнание); минимальное изменение правоспособности, когда римлянин, сохраняя свободу и гражданство, изменял лишь свое семейное положение (например, подвластный сын после эманципации становился лицом своего права).