Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1261 вуз, 4603 предмет.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Уральский Федеральный университет им. Б.Н. Ельцина «УПИ»
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:

Примерная основная образовательная программа ООО

.pdf
Скачиваний:
8
Добавлен:
13.03.2016
Размер:
3.43 Mб
Скачать
☆

2.3.10. Критерии,показателиэ

ффективностидеятельности

образовательной организациивчастидуховно

-нравстразвития, енного

воспитания социализацииобучающ хся

Первыйкритерий – степобевспеченияньобразовательной

организацииж здзнировьябучающ,формиздоровогоихсяания безопаснображи(зоаведениегонадорогах,чрезвычситу), ацияхйных выражаетсяследующихпоказателях:

• уровеньинформирпедагсостояздвангровьянииости

обучз(абющихся,олеванияграниченияпоздор),тчислеомвьюфиксация динамикиздоровьябучающихся,уровеньинформированностипосещении

спортивныхсекций,регулярностизанятфизическойкульту

рой;

• степеньконкретнизмеримостии задачпобеспечениюж зни

здоровьябучающихся,уробусловленнвеньзадачанализомситуацисти

 

образоворганизации,учтеклассельной,учебнойескомгр, ровеньппе

 

дифференциацииработыисхиз дястояния

здоровьятдельныхкатегорий

обучающихся;

 

• реалистдостаточностьколичествамероприятийпо

обеспечерациоорганизацииучебноиюльной

-воспитатпроцельногосса

образовательнойсреды,организациифизкультурно

-спортивной

оздоработыови, ельной

профилактическойработы, формированию

осознанногоотношенияксобственномуздоровью,устойчивыхпредставлений

 

оздори овьеровомбражи,формированиюзе уобуч ющихсявыков

 

оценкисобственногофункциональнсост, рмян ярованиего

 

обучающихсякомпетенцийвсоставреализациирационального

 

режимадняотдыха

(тематика,формсодержаниекоторыхадекватны

 

задачамобеспеченияж здзнировьябучающихся,здорового

 

 

безобрапасногожи);зни

 

 

• уровеньбезопасностидляобучающихсясреды

образовательной

организац,реалистдостаточностьколичествамероприятий;

 

 

481

 

• согласованностьмер, беспечивающихприятийж здоровьезнь

обучающ,формиздоровогоибезхсяаниебрапажи,сзногоани

медикамиродителямиобучающихся,привлечен

иекорганизации

мероприятийпрофильныхорганизацродителей, ,общественностидр.

Второйкритерий – степобевспеченияньобразовательной

организациипозитивныхмежлотношенийчностныхобучающихся,

выражаетсяследующихпоказателях:

•уровеньинформиро ванностипедагоговпрежде(всегоклассных руков)состоянотношенийдитемежлиейчностныхвсообществах обучающихсяспецифич( проблмежличностныхотношениймыские шко, льниковбуслособенностямивленныеучебныхгрупп,спецификой формированияколлектива ,стилямипедагогическогоруководства,составом обучающихсят.д.),периофиксациидинамчностьсостояниики межличностныхотношенийвученическихклассах;

•степеньконкретнизмеримостии задачпобеспечениюв

образоворганизациипозитивнтельной

межличностныхотношений

обучающихся,ур бусловленнвеньзадачанализомситуацисти

 

образоворганизации,учтеклассельной,учебнойескомгр, ровеньппе

 

дифференциацииработыисхиз дяциально

-психологическогостатуса

отдельныхкатегорийобучаю

щихся;

•состоянотношениймежл чностныхобучающихвученичесяких классахпоз( ,индифферентныетивные,враждебные);

•реалистдостаточностьколичествамероприятий обеспечработулидерамученичвающсообществ, хскихдопущение притеснениеодн имидетьмидругих,оптимвзаизациюмоотношенийежду микро-группами,междуобучающимисяучителями,обеспечениевгруппах учащихсятмосферыснисходительности,терпимостидругкдругутематика( ,

формаисодержаниекоторыхадеквзадачамобеспечениятны

озитивных

межличностныхотношенийобучающихся);

 

482

• согласованностьмер, бесприятийозеч тивныевающих

межличноотношенобучающихся,психологомтные.

 

Треткритерий

– степеньсодействияобучающимсяосвоении

программбщегоидоп образолнительного

ваниявыражаетсяследующих

показателях:

 

• уровеньинформирпедагобосовабенностяхгвдержания

образованияреализуемойобразовательнойпрограмме,степень

 

информирпедагвозмванностигпржностяхблемахсвоения

 

обучданногоющимисясоде

ржанияобраз,уроваенияь

информированностидинамикеакадемическихдостиженийобучающихся,

типичныхперсональныхтруднвосвоениибразовательнойстях

программы;

 

• степеньконкретностиизмеримостизадачсодействияобучающимся

восвоениипр грамм

бщегоидополнительобраз,уроваеногоияь

обусловленнзадачанализомситуациобразовстиорганизации, тельной учениклассе,учебнойескомгр, ровеньппедифференциацииработыисходя изуспешностиобученияотдельныхкатегорийобучающихся;

•реалистичностьколичествадостаточностьмероприятий напробеспеавленныхмотивацииучебндеятельностиние, беспечениий академическихдостижодаренныхобучающихся,преодоленииий трудноствосв енииобразованияржанияй,обеспечениеобразовательной среды (тематика,формсодержаниекоторыхадеквзадачамсодействиятны обучающимсявосвоенпр граммбщегодоп образованиялнитель); ого

•согласованномероприятийсодействияобучающимсяосвоенииь

программбщегоидоп образованиялнительсучителяого

ми

предметникродителямиобуч;вовлечениеающихсяродителей

 

деятельность пообеспечениюуспехаобучающихсявосвоени

и

образовательпрограммыосновногообщегообразования. й

 

Четвертыйкритерий

–

степеньреализацзадачвоспитания

компетентногограж

данинаРосс,принимающегосудьбуОтечествакаксвою

483

личную,осознающегоответственнзанастибудущсвящстраныое,стьейе укорененноговдуховныхикультурныхтрадицияхмногонационального нарРоссии,выражаетсяда следующихпоказателях:

•уровень информипедагредпосылкахванностиговпроблемах воспитанияуобуч ющихсятриотизма,гражданственности,формирования экологическкультуры,уровеньинф общественноййрмированости самоорганизациикласса;

•степеньконкретностиизмеримостизадачпатриотического,

гражданского,экологическоговоспитания,ур бусловленностивень формулирзадачанализомситуациив вокбразоворганизации, тельной учениклассе,учебнойескомгруппе;приформзадачучтенылировке возрасособенности,традициныеобразоворганизации,сптецификальной класса;

•степенькорректностиконкп етностиметоднциповческих правилпореазадачпатризац,гражданскогоиотического,экологического воспитания обучающихся;

•реалистичность количествадостаточностьмероприятийтематика( ,

формаисодержаниекоторыхадеквзадп тнычамтриотического,

гражданск,труд,экологическоговвоспитания обучающихся);

• согласовмероприятийатрионнос,гражданского,ическогоь труд,экологичв го ескоговоспитанияродителямиобучающихся,

привлечкорганизацмениероприятийпрофорганизацийродителейльных,

общественностидр.

2.3.11. Методикаинструментариймониторингадуховно

-

нравственного развит,воспсоциализациитанияобучающихся

 

Методикамониторингадуховно

-нравстраз,воспитанияенногоития

 

социализацииобучающвключаетсовокупностьследующметодическиххся правил:

484

• монитвследствиеотсроченнрингрезультадуховностови

 

 

-

нравстраз,воспитанияенногоитиясоциализацииобучаю

 

 

 

щихся

целесостр, образноить

 

соднстойроны

,наотслеживаниипроцессуальной

 

сторожизнедеятельностишкольныхсообществдеятельность( ,общение,

 

 

 

деятельности)

ивоспитательнойдеятпедагработнигичес,сти кових

 

 

другой, наизучениииндивидуальной

успешностивыпускниковшколы;

 

 

• празработкеииосуществлениипрограммымониторингаследует

 

 

 

сочетатьобщиецелизадуховноачи

 

-нравстраз,воспитанияенногоития

 

 

социализацобуч, даваемыеющФГОСи,специфическиехся,

 

 

 

определяемыесоциальнымокруже

 

ниемшколы,традициями,укладом

 

 

образоворганизациидругимительнобст; йятельствами

 

 

 

• компоермонитлекспредлагаориентироватьнгу, рвуются

 

 

 

очередь,ненаконтрользадеятельнпедагогов,насовершенствованиестью

 

 

 

ихдеятельности, направлен

нойнаобеспечение

процессовдуховно

-

нравстраз,воспитанияенногоитиясоциализацииобучающ;

хся

 

 

 

• мониторингупредлагпридатьобщественноется

 

 

-

административныйхарактер,включивобъединивэтойработе

 

 

 

администрациюшк, олыдительобщественность, кую

 

представителей

различныхслужбмедика( ,психолога,социальногопедт..);гога

 

 

 

 

• мониторингдолженпредлагатьчрезвычайнопростые,

 

прозрачные,

формализованныепроцедурыдиагностики;

 

 

 

 

• предлагаемыймонедолжеиторисущественноувеличитьгобъем

 

 

 

работы,п

ривнестидопосложностини,отчетностьель,ухудшитьые

 

 

 

ситуациювповседневнпрактикепедаг,своедеятельностьюговй

 

 

 

обеспреализациючивзаддуховноющихч

 

-нравстраз, венногоития

 

воспитаниясоциализацииобучающ хся

 

,поэтомуцелесообразнопроводить

 

еговрамкахтрадиционныхпроцедур,модернизировавихконтекстеФГОС

 

 

;

• нецелесообрвозлагнапедаработнитьзногогичесшколыових

 

 

 

исключиотвезатдуховственельнуюность

 

-нравстраз, витиеенное

 

485

воспитаниесоциализобуч, куспехиакющихсяциюк

 

серьезные

упущениялишьотчастиобусловленыихдеятельностью;

 

• входемониторингаважноисхизфактическойдитьнесравнимости

 

результатовдуховно

-нравстраз,воспитанияенногоитиясоциализациив

различныхшколах,ученическихсообществахпоотношению

разным

обучающимсяш(,кол,обучающийсялективмогутсравниватьсяолько

 

самисобой);

 

 

• работапредусматривасовершенствованиепостеп нноеметодики

 

мониторингапредпол( поэтвнедрениегпноеасредстваетсянного

 

практикудеятельнобщеобразоватсти

 

ельныхорганизаций).

Инструментариймониторингадуховно

-нравстраз, венногоития

воспитаниясоциализацииобучающ хся

 

включаследующиеэл:менты

•профессионаобществеэкспертизапланпрьнаяограммв духовно-нравстраз,воспитанияенногоитиясоциализацииобучн ющ хся предметследованиятребованиямФГОСучетаспецифики общеобрргасоциокниззов( аокружениетельнойции, льтурноеклад школьнойжизни,запросродителейобщественности,наличныересурсы);

•перикоднтрользаиспоческийдеятельностиановнением,

обеспечидуховноающей -нравстраз,воспитаниеитиеенноесоциализацию обучающихся;

• профессиональнаяобщественнаяэкспертиза отчетов бобеспечении духовно-нравстраз,воспитанияенногоитиясоциализацииобучн ющ хся предметанализарефлексииизменений,проблагодарязошедших деятпедагльнвжизнишко,ученическихгстиолывгруппколлективов( ),

отдельных обучающихся.

2.3.12. Планиррезультатыд ховноемые

-нравственного

развит,воспсоциализациитанияобучающ,формированияхся

экологическойкультуры, здоровогобез пасногобраза

жизниобучающихся

486

1Интериор. гуман,демокизациястическихрад циоческих

нных

ценн,осо,уважитстейзн нноедобрльжелательноео к шение

 

другочеловеку,егомнению,мирово,культуре,яз,верезрениюыку,

 

гражданскойпозиции.Готовноспособностьвестидиалогдру ими

 

людьмидоствнемвзаимопониманиягатьидент(

ифисебякакция

полноправнсубъекобщения,готокаковгоостьструированиюобраза

 

партнераподиалогу,готовкконостьструированиюобразадопустимых

 

способготовдиал, оккоганостьпрдуоцессикакалогаров нию

 

конвенционированияинтересов,проц

едур,готовностьиспособностьк

ведпениюреговоров).

 

2Способно. косознаниюросидентичностиийскойтьв

 

поликультурномсоциумепатриотизм( ,уважениеОтечеству,прошлому настоящемумногонациональнарРоссии,воспитанноедачувствоого ответственностидолгапередРодиной,идентичностьтерриторией,

прироРоссии,идентификацияойсебявкачествегражданинаРоссии,

 

субъектзначиспольмостьвнаярусскогоязованияязыковыканародов

 

Россосознание, ощущсубъектсопрниесисудьвнойчастности

бой

российнарода)О. ссвоейознаниекогоэтническойпринадлежности,знание

 

истории,языка,культусвоегонар,своегокрыда,основкультурногоя

 

наследиянарРочеловссиидов(дентичностьчеловекароссийскойтва

 

многонациональнойкультурой,соприч

астностьистонаириейодов

государств,находитерриториисовременнойшихсяРос)Осознанное. ии,

 

уважительжелательноедобро кисторшен,культуре, елигии,и

 

традициям,языкам,ценарностямР инародовссиими. ра

 

3.

Сформированность

отивакобучениюцииеленаправленной

познавательнойдеятельности,г

отовнспособностьи обучающихсяк

саморазвитсамообраз;готовнсобностьиспю кваниюознанному

 

выбипостроерудальиндивидуальнойейшейиютраекторииобразования

 

набазео

риентировкимип офессийпрофессиональпредпочтенийых

учетомустойчпознавательныхивыхнтересов.

487

4Развитое. моральноесознаниекомпврешениитентностьморальных

 

пробнаосноличностногоемвыбформированиее, нравственныхчувств

 

нравственногоповеде,осозиответственногоияанногоотношенияк

 

собственнымпостуспособностькамнравственному(

 

самосоверш;верот,уважерпнсотнивмостьтелькшениева июое

 

религиознымчу,вствамзглялюилиихдотсутствиюейам;знаниеосновных

 

нормморал

и,нравственных,духовныхидеалов,хранимыхкультурных

традицияхнарРо,готовностьссиидовнаихоснк знательномуве

 

самоограничениювпоступках,поведении,расточпотребительствельном;

 

сформирпредстаобсновахнностьленийэ,куликиой

ьтуры

традицрел,ихроливонныхгийразвитиикультурыистРоириисси

 

человечества,становлениигражданскогообщеро сийскойтва

 

государственравственности;пониманиезначе ,иярелигииы

 

жизничеловека,семьиобщества)Сформированн.

остьветственного

отношениякучению;уважительногоотношенктруду,наличиеопытая

 

участиявсоцизнатрудельночим.Осзначензнанмсемьвжизниея

 

человекаиобщества,принятиеценностисемжизни,уважительноей ой

 

заботношениетливоекчленам

своейсемьи.

5.Сформированнцелостн, оогтветствующегоззрениясть

совремеуровразвитнаукиномуюобщественнойяпрактики,

 

учитывающегосоциальное,культурнязыковое, ,духмногвнообразие

 

современногомира.Готовностькличностномусамооп

ределению,

споставитьобностьцелистроитьжизнепла.Снные

формированность

ценностно-смыустановокловых,отражающихличностныегражданские

позициивдеятельности,правосознание.

 

6.Сформированностькоммуникативкомпетентностиобщенииой

 

сотрудничествесосверстн,детьстаршегоимкамиладшеговозраста,

 

взрослымипр бразовательцессе,обществполез,ученойбо

-

исслед,твоивательскойдругихрческвиддеятельности.

 

488

7.Освоесоциальныхность,правилповедениям,ролейформ

 

социальнойжизнивгруппахсообществ,включаясоциальныесообществах

 

(взрослыхисверстников)Участие. школьномсамоуправлении

 

обществжизнипределвозрннкоампетенцийстныхучетом

 

регио,этнальныхокультур,социальэкономическихосоных

бенностей

(формироготовностикучастпроцеанупорядоченияюсоциальныхсе

 

связейиотношений,котв влеченырыекотформируютсамие

 

обучающи;вовлечнепоснностьсягражданскоеедственноеучастие,

 

готовностькучастиюжизнедеятельностипод

ростковогообщественного

объединения,включенногопродуктивноевзаимодействиесоциальной

 

средойисоцинституальными,иденсебятивкачествеамификациясубъекта

 

социальныхпреобразований,освк ениемпетсф нтностейре

 

организаторскойдеятельности;

интериоризацияценностейсозидательного

отнкокружающейшениясоциальнойдействительности,ценностей

 

социальтворчества,ценнпрогоорганизациидуктивнойстисовместной

 

деятельности,самореализациивгруппеорганизации,ценностдругого«»

 

какравноправ

ногопартнера,формированиекомпетенцийанализа,

проектирован,организациидеят,рефлексиильностизмененийя,способов

 

взаимовыгсотрудничества,спреализациидногособовсобственного

 

лидерскогопотенциала).

 

 

8.Сформирценнздоровогоибезованностьсти

пасногоображи; зани

интерправилорнд зацияколлвидуальногобективнзопасного

 

повчрезвычеденситу,яугрожающихцияхйныхздоровьюзнилюдей,

 

правилповеденатраиндорогахспортеия.

 

9.Развитостьэстетичесознаниячерезвк ениего

художественного

наследиянарРомирассиидов,т орческойдеятельностиэстетического

 

характераспос( онимахудожественныебноспроизведениять ,отражающие

 

разныеэтнокультурныетрадиции;сформированностьосновхудожественной

 

культурыобуччающихся

 

стиихобщейдуховнойкультуры,какособого

способапознжисредствазнинияорганизацобщен;развиятостьи

489

эстетического,эмоционально -ценноствидеокружающегонмираияого;

способностькэмоционально -ценностномуосвоениюмира,самовыражению ориентации вхудожественноминравственномпространствекультуры;

уважениекисториикультурысвоегоОтечества, раженнойтомчисле

 

пониманиикрасотычеловека;развитаяпотребностьобщении

 

художественнымипроизведениями,сформированностьактивногоотношения

 

ктрадициямхудожекулькакстмывеннловойуры,эстетической

 

личностно-значимценн. ойсти

 

10.Сформированнооснэк логичекультуры, стькой

 

соответствующейсовремеуровэкологическогонномумыш,на еничиея

 

опытаэкологичориентированнойфлексивноски

-оценочнойи

практичдеятельвжизскойситуацияхненныхостиготовность(к

 

исследованиюприр

оды,кзанятиямсельскохозяйственнымтрудом,

 

художественно-эстетическомуотражениюприроды,заняттуриз,в ямом томчислеэкотуризмом,осуществлениюприродоохраннойдеятельности).

490

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности