Примерная основная образовательная программа ООО
.pdfвоенно-патриотическихобъединен,впроведенииакцпраздниковйях |
|
|
(реги, ональныхсударственных,международных); |
|
|
• |
участиеобучающихсявдеятельностипроиз, водственныхрческих |
|
объединений,благотворительныхорганизаций; |
|
|
• |
вэкологическомпро вещении |
верст,роднасе, итков; ленияй |
•вблагоустройш,колыласса,сельпоселения,гктве;ргода
•формирспособпротивостоятьваниеегативнымостивоздействиям социальнмикросоциальнойсреды,факторамсреды;
•развитиепедагогическойкомпетентностиродителейзаконных(
представителей)целяхсодействиясоциализацииобучающсемье; хся
•учетиндиивозрастныхидуальособеобучающихся,ностей культурныхисоциальныхпотребностейихсемей;
•формированиеуобуча ющихсямотивацииктруду,потребностик приобретенпрофесс; июи
•овладенспособаиприемпоискаинформацииами,связанной
профессобразованиемпрофессиональнойональнымдеятельностью, |
|
поискомвакнарынкенсийтрудаработойслужбзанятостинаселен |
ия; |
•развитиесобственныхпр дставлпер воегоп ктивахний профессобразованиябудущейональногопрофессиональнойдеятельности;
•приобрепракопыта,соответствующегоическогоениеинтересам
способностямобучающихся;
•созданиеусловийдляпрофессиона льнойориентацииобучающихся черезсистемуработыпедагогичеспсихологовработни, ,соцк альных педагогов;сотрудничествобазовымипредприятиями,профессиональными образоворга,образовтельныминиз оргциямиавысшеготельнымизациями образования,ц ентпрамиофориентационнойраб,совместнуюты деятельностьродителями,законными( представителями);
•информирбучающихсяособенностяхваниеразличныхсфер
профессидеятельно,социальныхнальнойфинансотиоставляющихых
451
различныхпрофессий,особен |
ностяхместного,регионального,российского |
междунспнараосародногозличныевидытрудовойдеятельности; |
|
• использованиесредствпсихолого |
-педагподдержкигической |
обучающихсяразвитиеконсультацпомощвихпрофессиональнойонной |
|
ориентации,включающ |
ейдиагнпрофесссклонстикуностейальных |
профессиональнпотенциалаобучающихся, спос гобностей комп,необходимыхтенцийдляпродолженияобразованиявыбора професвтом(числекомиипьютрофтерногосстированияонального
тренингавспециал изированныхцентрах);
• особучающимзнаниеценнэк логическицелесообразногостся,
здоровогоибез брапасногожи; зни
•формировансистематическиеустановкна занятфизическойя культуиспо,гортоойквыборувностиминдивидуальныхрежимов двигательнойактивнаососознанияновеобственныхтивозможностей;
•осознанноеотношенобучающквыборуиндеихсявидуального
рационаздоровогопитания;
•формированиезнанийсовременныхугрозахдляжиздоровьязни
людей,втомчислеэкологическихтранспор |
тных,готовностиактивноим |
противостоять; |
|
• овладениесовременнымиоздоровительнытехнология,том ми |
|
численаосновенавыковличнойгигиены; |
|
• формированиеготобучающихсявностиксоц альному |
|
взаимпоодейпросамулучшенияэкологическоготвиюкачества |
|
окружающейсреды,устойчивогоразвиттерр,экологическогоятории |
|
здоровьесбпросвещнаселе,профрегающегоупотребленияяилактики |
|
наркотиковдругпсихоактивныхвеществ,профилаинфектцикионных |
|
заболеваний; |
|
• убежденностиввыбздоробразового |
аживредезниупотребления |
алкоголяитабакокурения; |
|
452
• особучающимзнаниевзаимнойсвязиздоровьячеловекася |
|
|
экологическогосостоянияокружающейегосреды,ролиэкологической |
|
|
культурывобеспеченииличногообщественногоздоровьябезопасности; |
|
|
необходимостиследованпринцпредосторожиявыборериуварианостита |
|
|
поведения. |
|
|
Вп рограмме отражаются: |
|
|
1)цельизадуховноачи |
-нравстраз,воспитанияенногоития |
|
социализацииобучающ,описаориентировценнхос,лежащихят ееых |
|
|
основе; |
|
|
2)направл енияде тельностиподуховно |
-нравстраз,венномуитию |
|
воспитаниюсоциализации,профессионориентацииобучающихся, льной |
|
|
здоровьесбедеятельностифорэкологическоймированиюегающейкультуры |
|
|
обучающихся,отражающспецифобразоворганизациикуе, тельной |
апросы |
|
участниковобразовательногопроцесса; |
|
|
3)содержание,видыдеятельформызансобучающимисяятийостипо |
|
|
каждомуизнаправледуховноий |
-нравстраз,воспитанияенногоития |
|
социализацииобучающ; |
хся |
|
4)формыиндивидуальнойгрупповойорганизации |
профессиональной |
|
ориентацобучающихсяпокаждомунаправленийзярмарки(«профессий», |
|
|
дниоткрытыхдверей,экскурсии,предметныенедели,олимпиады,конкурсы); |
|
|
5)этапыорганизацииработывсисоциальноготемевоспитания |
|
|
рамкахобразоворганизательной |
ции,совместнойдеятельности |
|
образовпредприятиямильнойорганизациис ,общественными |
|
|
организациядополнитель,втомчислесистем бразованияй; ого
6)основныеформыганизациип дагподдержкигической
социализобучающпокаждомуизциинаправленийхсяучетурочнойм внеурочнойдеятельности,атакжеформыучастспециалистовсоциальныхя партнепонапрсоациальноговвоспитаниялениям;
7)моде лиорганизациирабпформтыэкологическированию целесо,здоибезровогбразнпасногображи,включающиезни,том
453
числе,рационоргучебноанизациюльную |
|
-воспитатпроцельногосса |
|
|
образовательнойсреды,физкультурно |
-спортивноздоровительной |
аботы, |
||
профилактикуупотребленияпсихоактивныхвеществобучающимися, |
|
|||
профилактикудетскдорожного |
|
|
-трансптравматизма,ортногоганизацию |
|
системыпросветительскойметодиработыуч тниками |
|
|
||
образовательногопроцесса; |
|
|
|
|
8)описаниедеятельностиобра |
зовательнойорганизацобластии |
|
||
непрерывногоэкологическогоздоровьесберегающегобразования |
|
|||
обучающихся; |
|
|
|
|
9)системупоощренсоциальнойуспешностипроявленийактивной |
|
|||
жизненнойпозицииобучающихсярейтинг(,формированпортфол, иое |
|
|
||
установлениестипе |
|
ндий,спонсорствои..); |
|
|
10)критерии,показатэффектд лиятельнобразвностивательнойсти |
|
|||
организациивчастидуховно |
|
|
-нравстраз,воспитанияенногоития |
|
социализацииобучающ,формиздоровогоибезхсяаниябразапасного |
|
|
||
жиэкологическойзнику |
|
льтурыобучающихсяповедение( надорогах, |
|
|
чрезвычситу); ацияхйных |
|
|
|
|
11)методикуинструментариймониторингадуховно |
-нравственного |
|||
развития,воспитаниясоциализацииобучающ; |
хся |
|
|
|
12)планиррезультатыд емыеховно |
-нравстраз, венногоития |
|
||
воспитания |
социализацииобучающ,формирэкологическойхсявания |
|
||
культуры, здоровогоибез брапасногожиобучающихсязни. |
|
|||
2.3.1. Цельизадуховноачи |
-нравстразвоспит, енногоитания |
|
||
|
|
|
социализацииобучающ хся |
|
Втекстепрограмосновнтерминые |
«воспитание»,соц« » ализация |
|
||
«духовно -нравстразвитиеенное |
» человекаиспользуютсяконтексте |
|
||
образования: |
|
|
|
|
• воспитание – |
составляющаяпр бразовацесса,духовнияо |
- |
||
нравстразвитиеенное |
|
– одинизцелевыхориентировобразования;основе |
|
|
454
воспитания, |
духовно-нравстразнаходятсявенногоитиядуховно |
- |
|
нравственныеценности; |
|
|
|
• духовно-нравственноеразвитие |
– |
осуществляемоепроцессе |
|
социализпоследоватр сширцииукрцееннольплениеиестно |
|
- |
|
смысловсферылично, рмйспособностирчеловекавание |
|
ценивать |
|
сознательновыстраиоснотрадиционвморальатьенормных |
|
|
|
нравственныхидеалотнксебо,другшлюдям,обществуи , |
|
|
|
государству,Отечеству,мируцелом; |
|
|
|
• воспитаниесоздаетусловиядля |
социализациившироком( значении) |
||
исочетается |
социализациейвузком(значении) |
|
;вузкомзначении |
социхарактерилизацияпроцессысоциальнвзуетаимчеловекасдействияго |
|
|
|
другимилюдьми,ссоциальнымиобщновтом(числесоциальнымитями |
|
|
|
организациямиобщественнымиинститутами)предполагаетприо |
|
бретение |
|
обучающимисоциальногоопыта,освоениеосня вныхциаролей, ьных |
|
|
|
нормиправилобщественповеде;социрнализацияогозвв рачивается |
|
|
|
простобраоргнстзовиавсемнизацийтел. ьеных |
|
|
|
Целью духовно-нравстраз,воспитанияенногоитиясоциа |
|
лизации |
|
обучающихсяявляетсяразвитиевоспитаниекомпетентгражданинаого |
|
|
|
Росс,принимающегосудьбуОтечествакаксвоюличную,осознающего |
|
|
|
ответственнзанастоящибудущсвстраныое,стьукорененногойе в |
|
|
|
духовныхикультурныхтрадицияхмногонационал |
|
ьнарогоР .ссиида |
|
Задачидуховно -нравстразвоспит, енногоитания
социализацииобучающ хся :
• |
освобучающимисяениеценностно |
-нормативного |
деятельностно-практическогоаспектаотношчеловеканийловеком, |
|
|
патриотасРодиной,граждсправнина |
овымгосударствомигражданским |
|
общ,челосприродойтв,искусствомека . |
д.; |
|
• |
вовлечениеобучающегосяпроцесамопознания, сы |
- |
понимания,содействиеобучающимсоотнпредставленийсениия собственныхвозможно,инте,огресаханиченияхзапросамитях
455
требованиямиокружающихлюдей,общества,государства,помощь
личностном самоопр,проеиндивидуальныхктированииделении
образовательныхтраекторийобразабудущейпрофессиональной
деятельности,подеятельностидержкаобучающегосяпосаморазвитию;
•овладениеобучающимсясоциальными,регулятивными
коммуникакомпетенциямивными |
|
|
и,обеспечивающимииндивидуальную |
|
|
успешностьвобщенииокружающими,результатвсоциальныхвность |
|
|
|
|
|
практиках,процессотрудничествав сверстник,старшими |
|
|
|
|
|
младшими. |
|
|
|
|
|
Ценностныеориентирыпрограммы |
|
воспитаниясоциализации |
|
||
обучнающихся |
уровне |
основногообщегообразования |
– |
базовые |
|
нациоценросноальныеобщсийскоготисформулированыства |
|
|
|
|
|
КонституцииРоссийскойФедерации,вФедеральномзакОб« бразованиине |
|
|
|
|
|
вРоссийскойФедерации |
» (№273 |
-ФЗот29декабря2012г.) |
, втексте |
ФГОС |
|
ООО. |
|
|
|
|
|
Базовыенациоценросноальныеобщсийскоготиопределяютсяства |
|
|
|||
положениями КонституцииРоссийскойФедерации |
|
: |
|
||
«РоссийскФедерация |
|
– Россияестьдемократическоефедеративное |
|
||
правовоегосударствореспубликанскойформойправ»Г.( ения |
|
|
I,ст.1); |
||
«Человек,его |
праваисвободыявляютсявысшейценностью»Гл. ( |
|
I, |
||
ст.2); |
|
|
|
|
|
«РоссийскФедерация |
|
– |
социальнгосударство,поликое орогоика |
|
|
направлеобеспечивающихсоздаусловий, ниедостойж зньую |
|
|
|
|
|
свободнразвитиечел»Гло.( ка |
|
|
I,ст.7); |
|
|
«ВРоссийскойФедерации |
|
|
приизащищаютсянаютсяравнымобразом |
|
|
частная,государственная,мунииныеципальнаяформысобственности»Гл.( |
|
|
|
|
|
I,ст.8); |
|
|
|
|
|
«ВРоссийскойФедерациипризнаюгаранправаитсвободыируются человекаигражданисогласобщепрна инормазнаннымцип междунпривсоаварответствиидногонастК нституциейящей.
456
Основныеправаисвободычеловеканеотчуждаемыипринадлежаткаждому |
|
|
|
отрожден.Осуществправисвободячеловекаигражданинаениенедолжно |
|
|
|
нарушатьправаисвободыдругихлиц»Гл.( |
|
I,ст.17) . |
|
Базовыенациоенросноальныеобщсийскоготиства |
|
применительно |
|
ксистемеобразованияопределены |
положениямиФедеральногозаконаОб« |
|
|
образовании вРоссийскойФедерации |
» (№273 -ФЗот29декабря2012г.) |
: |
|
«…гуманистическийхарактеробразования,приоритет |
|
жиздоровьязни |
|
человека,прависвободличн, оразвитиябодногостиличн,воспитаниести |
|
|
|
взаимоув,трудолюб,гражен,паиянственноститриотизма, |
|
|
|
ответст,правовойкультурыенн,бережноготношениястипр роде |
|
|
|
окружсреде, ациональногоющейприр |
одопользования; |
|
|
...демократическийхарактеруправленияоб ,азованиобеспечемние |
|
|
|
правпедагогичесобучающихсяраб, тни,родителейков |
|
(законных |
|
представителей) |
несовершеннолетнихобучнучастющвуправлениихся |
|
|
образоворга;тельныминизациями
…недопустимогранилустрачекостьнениявкуренциисфере
образования;
…сочетаниегосударствендоговорногорегулиротношеванийя
всфеобразования»еСт.(3).
Федеральныйгосудаобрствеазовательныйста дарт
основногообщегообразования
российскогообщества:
гражданствен,семья,здо, итворчествоовьеуд,наука,остьтрадиционные религии Рос,искусство,ииприрода,человечество.
Федеральныйгосудаоб ствеазовательныйстаосдартовного общегообразования «усвоениегуманистических,д мократических традициценнмногонацнныхстейроссобществаи…ональногойского формированиеосозн,ув жительногонногодобр желательноготношенияк другочеловеку,егомнению,мирово,культуре,яз,верезрениюыку,
гражданскойпозиции,кисто,куль,религии,турерад,языкам, циям
457
ценарностямР инародовссиими;готовностираспособностивести |
|
диалогсдрулюдьмидоствнемвзаимопониманиягать» |
(ФГО:ОСО |
Раздел IV.Требованиякрезультатамосвоенияобразов |
ательнойпрограммы |
основногообщегообразования,п. 24). |
|
2.3.2. Направлениядеятельностиподуховно |
-нравстразвитию, енному |
|
воспитаниюсоциализации |
,профессионориентациильной |
|
обучающихся,здоровьесбедеятельностиформированиюегающей |
|
|
|
экологической |
ультобучающихсяры |
Определспособяющимтельностидуховно |
-нравственному |
|
развитию,воспитаниюсоциаявлформированиеяетсяизац |
уклада |
|
школьнойжизни |
: |
|
•обеспечивающегосозданиесоциальнойсредыразвитияобучающихся;
•включающегоурочнивнеуобщественнороч( з ачимую деятельнос,системувоспитатемероприятийь,культурных социальныхпрактик);
•основаннасистемебазнациовыхгоценностейальных
российскогообщества;
•учитывающегоисторико -кульиэтниурную чеспецификукую региона,потребностиобучающихсяродзаконныхтелей(
представителей).
Вформированииукладашкольжизопределяющуюойрольпризвана играть общнучастниковбразовательногостьпр: цессабучающиеся,
ученическолл,педагогиктивыие ческийколлектшколы,администрация, в
учредительобразоворганизации,родительскоетельнойсообщество,
обществ.Важнымэлеформированиянностьментомукладашкольжиз ой являютсяколлектобсуждения, вныескуссии,позволяющиенаиболееточно определитьс пецификуенностнцелевориентировшколыых,элементов
458
коллективнойжизнед,об ятспреализацльностичивающихценностей целей.
Длястимулироваразмышленийучастобразовательныхяков
отношениймогутбытьиспользованывариантыукладашкольнойжиз |
ни, |
списоккоторыхнеявляетсяисчерпывающим,позволяетвыделить |
некоторые |
измодельных укладов: |
|
гимназический |
(образованиеосуществляетсякаквосхождениек |
кульэталону,симметричномуурному,гармоничному,путемрепродуктивных метод, примерао,систематдав трен,прямогоировокческих стимулированияпоощрения( ,наказания,соре), оспитанникенования
ценятсяди сциплин,взаимрпедаг«оваотнностьгшения – воспитанник» носятимперативныйхарактер);
лицейский (образованиеосуществляетсякакупорядоченноеи спонтанрешеизобретноезадвэвристическойательскихсреде,
сочетающееучебно |
-познавательнуюдеятельно |
сстьворчеством |
(художественным,научным,техническим,социальным,экзистенциальным),
общениеноситдемократическийхараот дискуссиитеррытойравных
собеседн,подчрешениюненозобретковзад;воспитаниечительской
происходитпродуктивнымиметодами( |
проект,исследовательская |
деятельность,сократбеседа, ическаяскуссия.п.);
клубный (образованиеосуществляетсякаксвободноевремя
препровождениеобщнолюдей,имеющходныестиилблиинтересызкие,
занятия,вучебно |
-познавательнойдеятельности |
тихийновозникаютпр, екты |
напрудовлетвореавленныеспонтавозникш;отношениятериеегоса оснобщаваинытдосеивзрхарактеризуютсявтеи,йослых атмосферойдружелюбвзаимодействияидоверия,правнормыла
отлнирегламентирочаетзкая |
ванность,ограниченияносятрамочный |
характер;структурасоциаролейпедагоговьныхиобучающихсявключает
лидве,рзнатоковдомыхилюбител,партнпо ейров
времяпрепровождению);
459
военный
жизнедвоениятельности совместнослужат,преодолеваюттрудн;содержаниемстибразования
являетсядопрофессиподгв тенонвкаальнаяо -прикладнымвидам деятельности;воспитанствляетсяосущм тодомнициациииспытание(
посвящения) ,объяснительно -иллюстративнымметодомучебнойпрактики;
имитациявоенная(игра)опредвысокоеляетгламентированный ритуалихарактервзаимодействияированный,повседнэтик вный отношенийпедагогавоспитаннсоциальные( ролкомандирака подчиненного);
производственный (образованиекаксочрешениятаниеуч бно |
- |
воспитзадачамительныхматервоспроизвального;обучениедства носитхарактеробеспеченияповышениякачествавыпускаемойпродукции;
метводамиспитанияявляюинс,материаруктажся льниморальное поощрениезапроизводстведости;подобиеженияненыедеятельности производорганизациизадаетственнойоциальныеролпедагогов обучающихся – руководительучасткаподчиненныйработ,тех, ник
инженеррабочий).
Оснаправленовными иямидеятельнобразовательнойсти организации подуховно -нравстраз,воспитаниюенномуитию
социализации,профессионориентацииобучающихся, льной здоровьесбедеятельностифорэкологическоймированиюегающейкультуры
обучающихсяявляются:
• обеспечение ринятияобучающимценностЧеловекаися человеч,гуманистических,демокостирадценнцических, онныхстей
формированиеосозн,ув жительногонногодобр желательноготношенияк
другочеловеку,егомнению,мирово,культуре,яз,верезрениюыку,
собственн,гражданскойп зициисти |
;формированиеготовности |
способностивестидиалогдрулюдьмигидоствнемгать
взаимопонидент( себякакиполфикациямансубъектаоправногообщения,
460