Примерная основная образовательная программа ООО

2.4. Прогкораммаработыекционной

Прогкораммаработыекционной

(ПКР)являенеотсяъемлемым

структуркомпонентомособразовательнойовнойымпрограммы

образоворгани.ПКРрательнойзрабатываетсяациидляобучающихся

ограниченнымивозможнздоровьстями

(далее – ОВЗ).

Обучающийся

ОВЗ –

физл,ическоецомеющеенедостаткив

физи(и)психлическразвитииологическом,подтвержденныепсихолого

-

медико-педагогкомипрепятствующиеческойссиейполучениюобразования

безсозданспецусловийяальных

.

Содержаниеобразусловияваниярганизаци

иобученвоспитанияи

обучающихся

ОВЗ

опреадаптированнойеляютсяобразовательной

программой,дляинвалидов

–

индивидупрогрреабилитациильнммой

инвалида.Адаптированнаяобразовательнаяпрограмма

– образовательная

программа,адаптированнаядляоб

учениялицс

ОВЗ сучетособенностейихм

психофразвит,индивидуальныхзическоговозможностейяпри

необходимостиобеспечивающаякоррекцнарушенийразвития

социальнуюадаптациюуказанныхлиц.

ПКРвариативнапоформепосодержаниюзависимостиот

состава

обучающихся

ОВЗ,региональнспецификивозможностей

образовательной организации.

ПКРуровняосновногообщегообразованиянепрерывнапреемственна

сдрургимиовнямибразованияначальным( ,средни);учитываетособые

образпотребносвательные

ти,которыенеявляютсяедипостоянными,

проявляютсяразнойстепениприкаждомтипенарушенияобучающихся

ОВЗ.Прориентграмманаразвипохрованатенциальиевозможностейых

ипотребностейболеевысокогоуровня,необходимыхдлядальнейшего

обученияуспешнойсоциализации.

ПКРразрабатываетсянапериод

получения основногообщего

образования ивключает

следующие разделы.

подменятьнапработыивпроцлениямиеереализацииссом.

Задачиотразжают

работкуиреализациюсодержанияосновных

направлкоррработыекционийдиагн( ,кнойррекционностическое

-

развивающее,консультативное,информационно

-просвет)Пр. ительское

составлениипрограмкоррабекционноймобытьгуттыв делены

следующиезадачи:

основногообщег

ообразовобучсанияющимися

ОВЗ,дляразвитияих

личностных,познавательных,коммуникативныхспособностей;

• разрабииспиндивидуальноткальзование

-ориентированных

коррекциобразпрограммнныхвательныхучебных, плановдляобучения

школьниковс

индивидуальныхвозможностей;

• реализацкомплекснихоляого

-медико-социального

сопровожденобучающихся

ОВЗ

(всоответствиирекомендациями

психолого-медико-педагогкомПМПКи(),ческойпсихоло

го-медико-

педагконсилиумагическогообразоворганизациительной

(ПМПк));

• реализациякомплекснсистемымеропрпо цйиятийальной

адаипрофессионтацииориентацииобучающихсяльной

ОВЗ;

• обесетевогопечениевзаимодействиясп циалистовразнпр гофиля

вкомплекснойработеобучающимися

ОВЗ;

• осуществлениеинформационно

-просветительскойконсультативной

рабс отыдителямизаконными( представителями)обучающихся

ОВЗ.

Существующдидактическиепринципысистематичности(,

активности,доступности,последовательности,наглядностидр.возможно)

адаптирсучеткатегорийватьбучаемыхшкольников.

Впрограммутакжецелвключитьсообразноспециальныепринципы,

ориентированучетаныеособенностейобучающихся

ОВЗ,такие,например,

как:

• принципсистемности

– единствоподиагностикеходах,обучению

икоррекциинарушдетейс ний

ОВЗ,взаимодействиеуч телей

специаразличнпрофиляврешенствгоэтдетеблемиих

й;

• принципобходногопути

– формированиеновойфункциональной

системывобходпострадзвен,опорынасохранныевшегоанализаторы;

• принципкомплексности

– преодолениенарушенийдолжноносить

комплексныймедико

-психолого-педагогическийхарактервключать

совместнуюработупедагоговирядаспециалистовучитель(

-логопед,учитель

-

дефектологолигоф( ,сур,допедагоггенотифлопеда), гог

-

психолог,медицинскработники,социальныйпед.еагог).

коррекционннапработы,спосвленийосвоениюбствующих

обучающисос разовательнымипотребностямисяосновной

образовательнойпрограммыосновногообщегообразования

Направлениякорработыекционной

– диагн,коррекционностическое

-

развивающее,консультативное,информационно

-просветительское

–

раскрысодевразныхаютсяжательноорганизационныхформах

деятельнобразорганизациивстиуч( урочнойельбнойв еурочной,

внеучебной)Этом. быжетотражеьучебнпланеосвоениямсновной

образовательнойпрограммы.

Характсодержанияистика

направлкор екционнойаботыний

Диагностическаяработа

можетвключатьсебяследующее:

• выявлениеособразыхповательныхтребностейобучающихся

ОВЗ приосвоенииосновнойобразовательнойпрограммы

основногообщего

образования;

• проведениекомплекснойсоциально

-психолого-педагогической

диагностнарушенийвпс х(илики)фзическомразвитии

обучающихся

ОВЗ;

• определениеуровняактуальногозоныближайшегоразвития

обучающегося

• кориразвитекциювысшихпс функцийхическ,эмоц хонально

-

волевой,познавательнойикоммуникативно

-речевойсфер;

Информационно-просветиработельская

можетвключатьсебя

следующее:

• информационнуюподдержкуобразовательнойдеятельности

обучающихсяос ымиразпотребностямивательными,ихродителей

(законныхпредставителей),педаг

огическихработников;

• различнфопросвмыдееятельноститительскойлекции(,беседы,

информационныестенды,печатматериалы), апрразъяснениевленые

участникамобразовательногопроцесса

– обучк(аимеющимющимсяк,так

неимеющимнедостаткивраз

витии),ихродителямзаконным(

представителям),педагогичесработникаим

–

вопросов,связанных

особенностямиобразовательнпроцессасопровожденобучающго ихся

ОВЗ;

• проведениетематическихвыступлендляпедагоговродителей

(законныхпредставит

елей)поразъяснениюиндивидуально

-типологических

особенностейразличныхкатегорийдетей

ОВЗ.

2.4.3Система. компсихологолексного

-медико-социального

сопровиподдержкиждениябучающсограниченнымихся

возможностздоровьвключающая, комплексноеми

бследование,

мондиторингазвитиямики,успешностиосвоенияосновной

образовательнойпрограммыосновногообщегообразования

ДляреализациитребкПКР,ованийбозначенныхФГОС

ООО,может

бытьсозданарабочаягруппа,вкотонарсосновнымиядууюучителя

ми

целесообразновключитьследующихспециалистов:педагога

-психолога,

учителя-логопеда,учителя

-дефектологаолигоф( ,суренопедагогадопедагога,

тифлопедагога).

ПКРможетбытьразрабогруппойобразовательнойчейтана

организпоэт.Наподгпноциитовите

льномэтапеопределяетсянормативно

-

правовобеспк рреработыче,кционнойниеанализируетсясоставдетей

ОВЗ вобразоворганизации,ихостельнойобразыеп требностивательные;

сопоставляюрезульобучэтихдетнанипредыдущемейсяуровне

образования;создаетсясистематизируется( ,допол)фометодическихняется

рекомендацийпообучеданкатегориюучащыхсОВЗ. ийхся

Наосновномэтаперазрабстратегияатываютсящаяобучения

воспитанияучащихся

ОВЗ,организацмеханизмреализациия

коррекционнойработы;раскрывнаприожидаемыеютсявлениярезультаты

корработыекц,описпециальныеоннойываюттребованку ловя иям

реализацииПКР.Особенсодержанияостидивидуально

-ориентированной

рабмобытьгуттыпредставленырабкоррекционныхчих

ограммах,

которыеприлагаютсяПКР.

Наз ключительномэтапеосущесвнуэкспертизавляетсяренняя

программы,возмеедораб;проводитсяжнабсуждениеткаходаре лизации

программынашкольныхконсилиумах,мет бъединенияхдическихгрупп

педагоговиспециа

листов,работающихдетьмис

ОВЗ;принимаетсяитоговое

решение.

ДляреализацииПКРвобразоворганизацииможеттельнойбыть

созданаслужбакомпсихоллексного

-медико-социальногосопровождения

иподдержкиобучающихся

ОВЗ.

Психолого-медико-социальная помощьоказываетсядетямнаосновании

заявилисоглаенвписяфоьменнойияихродителейзаконных(

представителей).

Комплексноепсихолого

-медико-социальноесопровождение

поддержкаобучающихся

ОВЗ

обеспечиваютсяспециалистами

образоворгантельной

изациипедагогом(

-психологом,медицинским

работн,соцпедагогомиальнымком,учителем

-логопедом,учителем

-

педагоговобразоворганизации,пртельнойдставителейадм нистрации

родителейзаконных( представителе

й).

Медицинскаяподдержкасопровожденобучающихсяе

ОВЗ

в

образоворганизацииосуществляютсятельноймедицинскимработником

(врачом,медицинскойсестрой)нарегулярнойосн,п общихвемимо

напработысовлсобучающимисяени,имеютйопределенную

специфивсопровшкоусльниковждении

ОВЗ.Так,медицинскийработник

можетучаствоватьдиагншкольниковстике

ОВЗ ивопределенииих

индивидуальногообразомаршрутавозм, ательногопр жноведение

консультацийпедагоговродителей.Вслучаенеобходим

остиоказывает

экстреннуюнеотложную( )помощьку( ируетриступэпилепсии,делает

инъекцииинсулин( )др.).

Медицинскийработник,являясьсотрудником

профильнмедицинскогоучрежденсуществля, вза модействие

родителямидетейсОВЗ.

Социально-педагогичессопровшкосждениельников

ОВЗ

в

общеобррганиззовательнойции

может осуществлять социальныйпедагог.

Деятельностьсоциальпедагогаможетбытьнапрогозаправщитувлена

всехобучающихся,охрануж здоровьязни,соблюдихинт; ересовние

созданиедляшкольникобразовательнойкомфортнойбез паснойсреды.

Социальныйпедагогсо(

вместнопедагогом

-психологом)участвует

изученииособенностейшкольников

ОВЗ,ихусложивоспитаниязниий,

социальногостатусасемьи;выявлепризсемннеблаииаковйно; гополучия

своевременнооказывсоциальнуюпомет ддержкущьобучающимся

х

семьямвразрешенконфл,проблем,трудныхиктовжизненныхситуаций,

затрагивающихинтересыподростков

ОВЗ.Целесообразноучастие

социальногопедагогавпроведенииф нформацилактическойнно

-

просветирабозащправтыельскойиинтересовшкол

ьниковс

ОВЗ;в

выборепрофесссклониинтересов.Ооальныхновнытейформами

школьникродителями, ,пед),индивагогами

идуальныеконс(ультациио

школьникродителями, ,пед)Возмоа. гогамитаквыступленияжны

специалистанародительскихсобрания, класчаввиденыхах

информационно-просвлекцийсообщентительск.Социальныйпедагогх

взаимоспедагогомействует

-психологом,учителем

-дефектологом,учителем

-

логопедпедагогом, класса,вслучаенеобхомедицинскиммости

работником,такжесрод законнымихпредставителями( ),

специалистамисоциальныхслужб,органамиисполнивластельнойи

защиправдетей

.

Психологическоепровожденобучающихсяе

ОВЗ

может

осуществрамкахреаослятьсяизнаовныхцииправленийпсихологической

службы.Педагогу

-психологурекомендуепроводитьзанятияпо ся

комплексизучеразвитиюличностиомушкольников

ОВЗ.Работа

можетбытьоргаинизовадуальнодм ни

-группах.Основные

направлениядеятельностишкольногопедагога

-психолсоств оятга

проведениипсиход;развитиикоррекцииагностэмоц кионально

-волевой

сферыобучающихся;совершенствованиинавыков

циализации

расширениисоциальнвзаимсверстникамиодействиягосовместно(

социальнымпедагогом);разработкеосуществленииразвивающихпрограмм;

психолпроф,напргическойлактивленнойсохранрепление,у

развпситиехологическогоздоровь

яучащихся

ОВЗ.

Помимоработысошкольникамипедагог

-психологможетпроводить

консультативнуюработупедагогами,админшколыродителямистрацией

повопрос,связобучениеманнымвоспитаниемучащихся.Кр, гоме

течениегодапедагог

-психолог(

психолог)осуществляетинформационно

-

просветирабодителямиельскуюпедагогами.Даннаяработавключает

чтениелекций,проведобучающихсемнтренинговнаров.

Вреалдиагзациинапостическогорабавлениямприниматьгутты

участкакителя

классааттестация( учащихсявначале,серединеконце

учебногогода),такиспециалпроведение( агностикистыначале,

серединевконцучебногогода).

ДанноенаправлениеможетбытьосущПМПк. ствлено

ПМПкявляевнутришкформойсяорганизациильной

сопровождения

детейс

ОВЗ,положениерегламработыкоторойразрабатываетсянт

образоворганизацисамосттельну вятельнолокальнымйрждаетсяй

актом.

ЦельработыПМПк:выявлениеособразыхповательныхтребностей

учащихся

ОВЗ

иоказаниеимпомощ

ивы( рекабпомендацийтка

обучениювоспитанию;составление,случаенеобходимости,

индивидупрогробуче;выборальммыиотборспециальныхияойметодов,

присредствемовобучения)Специалисты. консилиумапроводятмониторинг

иследятзадинразмикой

виуспеваемтияшкольников,своевременности

вносяткорректипробученияграммуврабык ррекционныечие

программы;рассматриваютспорконфликтныеслучаи,предлагают

осуществотборнеобходимыхдляшкольникаютшкольников()

дополнительныхдида

ктическихматериалучебныхпос. обийв

ВсоставПМПкобразоворганизациивходяттельнпедаг й

-психолог,

учитель-дефектолог,учитель

-логопед,педагогучитель(

-предметник),

социальныйпед,врач,такжегогпредставительадминистрации.Родители

уведомляютсяопроведенииПМПк

(Федеральныйз

акОб«образовании

РоссийскойФедерации»,ст. 42, 79)

.

Реализациясистемыкомпсихоллексного

-медико-социального

сопровиподдержкиждениябучающихся

ОВЗ предусмсоздатриваетние

специальныхусловий:организац

ионных,кадровых,психолого

-

педагогических,программно

-методических,материально

-технических,

информационных (Федеральныйз

аконОбобразовании« Российской

Федерации»,ст. 42, 79)

.

Образоваорганпртиельнаясутствиизациянеобходимыхусловий

(можетсу

ществлятьдеятелслужбыкомнопслекснтьихолого

-медико-