- •Тема 1. Властивості збудливих тканин. Будова клітинної мембрани. Канали. Насоси. Біопотенціали.
- •1. Теоретичні питання заняття
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •Тема 2. Мембранний потенціал спокою. Потенціал дії. Іонна природа біопотенціалів
- •1. Теоретичні питання заняття
- •2. Практична робота №1
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •Тема 3. Фази збудливості. Подразнююча дія постійного струму на збудливі тканини
- •1. Теоретичні питання заняття
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації щодо оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •Тема 4. Проведення збудження нервовими волокнами та через нервово-м’язовий синапс
- •1. Теоретичні питання заняття
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •Тема 5. Властивості і механізми скорочення скелетних м’язів
- •1. Теоретичні питання заняття
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •Тема 6. Узагальнююче заняття з фізіології збудливих структур
- •Тема 7. Визначення часу рефлексу та аналіз рефлекторної дуги
- •1. Теоретичні питання заняття
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •1. Вкажiть вiрну послiдовнiсть етапiв роботи функцiональної системи?
- •2. Після тривалого тренування у спортсмена розвинулося втомлення з різким зниженням працездатності. У якій ланці рефлекторної дуги втомлення виникло в першу чергу?
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •Тема 9. Властивості нервових центрів. Координація рефлекторної діяльності
- •1. Теоретичні питання заняття
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •1. Якi з принципiв координацiї рефлекторної дiяльностi вiдносяться до функцiональних?
- •2. Яку назву має явище розповсюдження збудження з одного нервового центру на навколишнi?
- •3. Як зветься нервовий процес, котрий, започатковуючись на єдиному аферентному шляху, спричиняє збудження одного центру й гальмування через вставнi нейрони iншого?
- •4. Як назвати перевищення ефекта одночасної дiї двох вiдносно слабких аферентних збуджуючих входiв в цнс над сумою їх роздiльних ефектiв?
- •5. Як назвати зменшення ефекту одночасної дiї двох сильних стимулiв, котрi разом збуджують групу мотонейронiв, порiвняно з арифметичним складанням ефектiв вiд порiзно збуджених цих мотонейронiв?
- •Тема 10. Роль спинного мозку в регуляції рухових функцій
- •1. Теоретичні питання заняття
- •2. Практична робота
- •Сухожильнi рефлекси
- •Шкiрнi рефлекси
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •Тема 11. Роль стовбура мозку в регуляції рухових функцій
- •1. Теоретичні питання заняття
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •1. У відповідь на сильне швидке скорочення м’яза спостерігається його рефлекторне розслаблення. З подразнення яких рецепторів починається ця рефлекторна реакція?
- •Тема 12. Роль стріо-палідарної системи та мозочка у регуляції рухових функцій
- •1. Теоретичні питання заняття
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •Тема 13. Узагальнююче заняття з ролі нервової системи в регуляції рухових функцій
- •Тема 14. Структурно-функціональна організація автономної нервової системи, її роль у регуляції вісцеральних функцій
- •1. Теоретичні питання до заняття
- •2. Практична робота
- •3.Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •1. Теоретичні питання до заняття
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи.
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •1.Патологічним процесом пошкоджені аксони нейронів, які входять до складу ніжки гіпофіза. Це призведе до порушення секреції такого гіпофізарного гормону:
- •Тема 16. Роль гормонів у регуляції гомеостазу
- •1. Теоретичні питання до заняття
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •1. У людей похилого віку часто спостерігається демінералізація кісток (знижений вміст іонів кальцію). Причиною цього може бути знижена секреція:
- •2. У дитини 2-х років виникли судоми внаслідок зниження концентрації іонів кальцію в плазмі крові. Це обумовлено зниженням функції:
- •3.У хворого вміст глюкози в плазмі крові становить 15 ммоль/л, відмічається спрага, поліурія. Дефіцит якого гормону в крові спричиняє такі зміни?
- •4.Яку реакцію в організмі людини викликають процеси, що різко знижують концентрацію глюкози в крові?
- •Тема 17. Роль гормонів у неспецифічній адаптації організму та регуляції статевих функцій
- •1. Теоретичні питання заняття
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи.
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •1. Вкажiть вiрну послiдовнiсть стадiй загального адаптацiйного синдрому за г.Сельє. Стадiї:
- •Тема 18. Узагальнююче заняття з фізіології нервової й гуморальної регуляції вісцеральних функцій, роль гормонів
- •Тема 19. Функції кори великих півкуль. Характеристика проекційних та асоціативних полів кори. Аналіз еег.
- •2. Практична робота
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •1. З метою анальгезії можуть бути використані речовини, які виробляються в цнс і подібні опіатам. Яка це речовина?
- •2. Де просторовий поріг відчуття найбільший?
- •3. Подразнення яких з наведених структур змогло б спричинити появу свербіння.
- •4. При обстеженні хворого з травматичним пошкодженням головного мозку виявлено, що він перестав розрізняти переміщення предмета по шкірі. Який відділ кори мозку пошкоджено?
- •Тема 21. Фізіологія зорової сиситеми. Заломлюючі середовища ока
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •1. Людина, яка дивилася у вікно, почала читати книгу. За рахунок зміни стану якої частини оптичних середовищ ока збільшується заломлююча сила?
- •Тема 22. Фізіологія зорової системи. Фізіологія сітківки.
- •2. Практична робота № 1
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи.
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •Тема 23. Фізіологія слухової сенсорної системи
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •Тема 24. Фізіологія вестибулярної сенсорної системи.
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •Тема 25. Узагальнююче заняття з фізіології сенсорних систем
- •Тема 26. Вища нервова діяльність (внд), фізіологічні основи поведінки. Умовні рефлекси. Гальмування умовних рефлексів
- •Тема 27. Типи вищої нервової діяльності
- •Розподіл квадратів для здійснення теппінг-тесту.
- •Графік динаміки максимального темпу руху кисті.
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •Таблиця Анфімова
- •Психологічний тест Холерик
- •Флегматик
- •Сангвінік
- •Меланхолік
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •Тема 28. Пам’ять. Механізми пам’яті. Сон, його біологічна роль
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •Тема 4. Узагальнююче заняття з фізіології вищих інтегративних функцій
- •Схеми, які повинен вміти малювати та пояснювати студент
- •Індивідуальна срс Перелік тем реферативних доповідей з розділу: «Вищі інтегративні функції»
Тема 25. Узагальнююче заняття з фізіології сенсорних систем
Практичні навички
Визначення просторових порогів шкіри.
Визначення і оцінка гостроти зору.
Визначення і оцінка найближчої точки чіткого бачення
Визначення і оцінка поля зору.
Оцінка кольоросприйняття.
Оцінка звукової провідності.
Визначення наявності спонтанного ністагму.
Теоретичні питання
Загальна характеристика сенсорних систем. Роль відділів аналізаторів.
Властивості сенсорних систем.
Зорова сенсорна система, її відділи.
Заломлюючі середовища ока. Еметропічне око.
Аномалії рефракції ока (міопія, гіперметропія, астигматизм).
Зіничний рефлекс, його значення.
Акомодація ока, причини виникнення, механізм. Пресбіопія.
Фотохімічні процеси сітківки. Механізм збудження рецепторів.
Адаптація зорової сенсорної системи до світла й темряви.
Гострота зору, метод визначення.
Поле зору. Метод визначення та його значення.
Теорії кольоросприйняття.
Слухова сенсорна система, її відділи та їх значення. Вікові особливості.
Функціональне значення зовнішнього, середнього й внутрішнього вуха.
Механізм сприйняття звуків різної частоти. Вікові особливості.
Вестибулярна сенсорна система, її відділи.
Механізм збудження рецепторів присінку й півколових каналів.
Реакції, обумовлені зв’язками вестибулярних ядер з іншими центрами ЦНС.
Біль. Класифікація, механізми, значення.
Віділи больової сенсорної системи.
Антиноціцептивна система, значення. Фізіологічні механізми знеболювання.
Сомато-сенсорна система, її відділи.
Смакова сенсорна система.
Нюхова сенсорна система.
Схеми, які студент повинен вміти малювати та пояснювати з фізіології аналізаторів
Схему побудови зображення в еметропічному оці.
Схему ходу променів у міопічному та гіперметропічному оці.
Схему рефлекторної дуги зіничного рефлексу та рефлексу акомодації.
Література
Основна:
Фізіологія /За ред. В.Г. Шевчука.–Вінниця: Нова книга, 2012.– С. 188-220.
Нормальна фізіологія / За ред. В.І. Філімонова. – К.: Здоров’я, 1994. – С. 80-140.
Фізіологія людини / За ред. В.Ф. Ганонга. - Львів.: Бак, 2002, - С.159 -170.
Додаткова:
Людина. Навчальний посібник з анатомії та фізіології.- Львів.- (2-ге оновлене видання) //За ред. О. Заячківської, М. Гжегоцького.- 2002.- 240 с.
Физиология человека: В 3-х томах. Пер. с англ., издание 2-е дополненное и переработанное /Под ред. Р. Шмидта и Г. Тевса. - М.: Мир, 1996.- Т.1 – 323 с., Т.2 – 313 с, Т.3 – 198 с.
Физиология человека /В 2-х томах. Т.1. /Под ред В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько. – М.: Медицина, 1997. – 448 с.
Основы физиологии человека. /В 2-х томах. Т.1./Под ред. Б.И.Ткаченко.– С.Пб, 1994.- 413с.
Посібник з фізіології /За ред. В.Г.Шевчука.- Вінниця; НОВА КНИ ГА, 2005.- 576 с.
Орлов Р.С., Ноздрачев А.Д. Нормальная физиология: Учебник.- ГЭОТАР-Медиа, 2005.- 696с.
Филимонов В.И. Руководство по общей и клинической физиологии.- М.: Медицинское информационное агентство, 2002.- 958 с.
Физиология человека: Учебник (В двух томах) В.М. Покровский, Г.Ф. Коротько, В.И.Кобрин и др.; Под ред. В.М.Покровского, Г.Ф.Коротько.- М.:Медицина, 2002.- Т.1- 448 с., Т.2. – 368с.
Агаджанян Н.А., Тель Л.З., Циркин В.И., Чеснокова С.А. Физиология человека.- М.: Медицинская книга, Н. Новгород: Издательство НГМА, 2001.- 526 с.
Физиология человека: учебник /В.И.Филимонов.- К.: Медицина, 2008.- 816 с.
Физиология с основами анатомии человека: Учебное пособие /В.И. Филимонов, А.Н. Бражников.- Запорожье.- 2000.- 411 с.