Міністерство освіти і науки України

Криворізький педагогічний інститут

ДВНЗ «Криворізький національний університет»

Кафедра загальної та вікової психології

О. О. Халік

Практика в педагогічному ВНЗ: завдання з психології

Навчально-методичний посібник

2015

УДК 159.9(075.8)

Халік О. О. Практика в педагогічному ВНЗ: завдання з психології. Навчально-методичний посібник / Олена Олександрівна Халік. − Кривий Ріг, 2015. – 169 с.

У посібнику представлені завдання з психології, передбачені програмою навчальної психолого-педагогічної практики та виробничої педагогічної практики студентів у школі й вузі для 2-го, 4-го та 5-го курсів за освітньо-кваліфікаційними рівнями «бакалавр», «спеціаліст», «магістр». Запропоновані завдання спираються на систему знань, отриману студентами при вивченні базових психологічних курсів, враховують сучасні вимоги до психологічної підготовки вчителя. В посібнику описано критерії оцінки результатів діяльності студентів - практикантів, запропоновано інструктивно-методичні матеріали та зразки звітних документів.

Посібник призначений для студентів педагогічних вузів різних спеціальностей, викладачів, вчителів, шкільних психологів.

Рецензенти:

Бородулькіна Т. О., кандидат психологічних наук, доцент, доцент кафедри психології Запорізького національного технічного університету

Когут О. О., кандидат психологічних наук, ст. викладач кафедри соціології, психології та гуманітарних дисциплін ДВНЗ «Запорізький національний університет»

Ухвалено до друку на засіданні кафедри загальної та вікової психології Криворізького педагогічного інституту ДВНЗ «КНУ» (протокол № 3 від 15.10.2015 р.)

О. О. Халік, 2015

ЗМІСТ

ПЕРЕДМОВА…………………………………..………………………….…6

РОЗДІЛ І. НАВЧАЛЬНА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА СТУДЕНТІВ 2 КУРСУ В ЗАКЛАДАХ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

Зміст психологічного завдання навчальної практики студентів 2 курсу……...9

Критерії оцінювання …………………………………..…………………………..16

Методичні рекомендації щодо використання методів анкетування та тестування в навчально-виховному процесі………………………..………………...………19

Психодіагностичний інструментарій…….……….……………………………...27

Анкета для оцінювання рівня шкільної мотивації та адаптації Н.Лусканової (модифікована)………………………….………………..…28

Анкета «Мотиви учбової діяльності учнів» (Б. Пашнєв)……………...…28

Анкета «Мотиви навчальної діяльності»………..………………….……..34

Методика вивчення самооцінки «Драбинка»…..……………….………...37

Вербальна діагностика самооцінки особистості ……………..…..…….…38

Методичні рекомендації щодо спостереження за організацією уваги та сприймання учнів на уроці………………………………..……………………….40

Методичні рекомендації щодо спостереження за організацією пам’яті та розумової діяльності учнів на уроці………………………………………………53

Методичні рекомендації щодо особливостей спостереження за виховним впливом особистості вчителя на уроці……………………………………………69

Методичні рекомендації щодо використання методу аналізу продуктів діяльності в навчально-виховному процесі…………………………………..…..71

РОЗДІЛ 2. ВИРОБНИЧА ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА У ЗАКЛАДАХ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ СТУДЕНТІВ 4 КУРСУ

Мета, зміст психологічного завдання виробничої практики для студентів 4 курсу …………...………………………………………………….………………..74

Критерії оцінювання ………………..…………………………………..…………76

Методичні рекомендації щодо написання психолого-педагогічного аналізу уроку………………...……………………………………………………………....79

РОЗДІЛ 3. ВИРОБНИЧА ПРАКТИКА У ЗАКЛАДАХ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ СТУДЕНТІВ 5 КУРСУ

Мета, зміст і послідовність виконання завдання з психології………………..…85

Критерії оцінювання ……………………………………….…………..……….…87

Методичні рекомендації до вивчення міжособистісних стосунків у класі………...93

Діагностичний інструментарій ………………………………………..………...101

Вивчення класу за допомогою методу спостереження …….………..…101

Соціометричне дослідження класу як малої групи…………………..…..109

Методика вивчення мотивів участі школярів у діяльності класу…….…118

Біполярна шкала взаємовідносин Ф. Фідлера, в адаптації Ю. Л. Ханіна ………………………………………………………………………119

Методика «Визначення індексу групової згуртованості за Сішором»…120

Визначення опосередкованності групової згуртованості цілями і завданнями спільної діяльності ( В.С. Івашкін, В. В. Онуфрієва)……………..122

Вивчення ціннісно-орієнтаційної єдності (ЦОЄ) класу (В.С. Івашкін, В. В. Онуфрієва)……………………………………………………………….………...124

Методика ”Діагностика рівня розвитку класу” ………………………….126

Дослідження стосунків у групі учнів (Є. М. Крутова, модифікація Д.Я.Богданова, В. С. Івашкіна) ………………………………………………..…129

Методика “Вивчення психологічного клімату класу” (модифікація Є.Гуцало методики Б.М. Паригіна)…………………………………………..….129

Методика вивчення психологічного клімату в учбовій групі ………….132

РОЗДІЛ ІV. ВИРОБНИЧА ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА У ВИЩОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ СТУДЕНТІВ 5 КУРСУ

Зміст психологічного завдання виробничої практики у вузі ………..……..….134

Критерії оцінювання ………..……………………………………………………135

Методичні рекомендації щодо аналізу лекції ……..……………………………138

Психодіагностичний інструментарій………………..……..……………………145

Схема спостереження за лекційним заняттям (Г.А. Мустафіна, Ф.Н.Бінєєва)................................................................................................145

Шкала ефективності педагогічних комунікацій (модифікований варіант анкети А.А.Леонтьєва)……………………………………………………………148

Методика аналізу встановлення контакту з аудиторією…………....…..151

ЛІТЕРАТУРА……………………..…………………………………….…….….153

ДОДАТКИ………………………………………………………………………...164