
- •Міністерство освіти і науки україни
- •3. Методичні рекомендації щодо роботи з курсом.
- •5. Навчальні модулі дистанційного курсу
- •Розділ 1.2.: Структура професійного спілкування.
- •3. Перцептивний компонент професійного спілкування
- •4. Комунікативний компонент професійного спілкування
- •Комунікативний процес — обмін інформацією між індивідами або групами, метою якого є точне й повне засвоєння повідомлень, що містять певну інформацію. У цьому процесі взаємодіють такі базові елементи:
- •Відправник — особа, яка генерує ідеї або збирає і передає інформацію;
- •Існують дві базові моделі передавання інформації: без зворотнього зв'язку(рефлексії) і зі зворотним зв'язком (модель а і модель б).
- •Розділ 1.3. Фактори й закономірності ефективності професійного спілкування. Зміст
- •Фактори ефективності професійного спілкування.
- •Методичні рекомендації до вивчення розділу 1.3.
- •На мікрорівні — одиницями аналізу професійного спілкування виступають психологічні якості співбесідників(перцептивні, інтерактивні, комунікативні, рефлективні).
- •4. Техніки мовлення – комплекс теоретично-практичних основ.
- •Розділ 1.5.: Доцільність мовлення у процесі професійної діяльності. Зміст
- •Мовні стилі у професійному спілкуванні.
- •Цілі та завдання вивчення розділу 1.6.
- •Назви позицій умовні і не пов'язані з віком людини, яка характеризується, Ці позиції можна стисло охарактеризувати таким чином.
- •8. Методи контролю, самоконтролю та самооцінки.
- •9. Вибір методів спілкування
- •Резюме:
- •1.6 Етика невербального спілкування у професійній діяльності. Зміст
- •Сутність невербального спілкування та класифікація невербальних засобів спілкування.
- •Розділ 2.1. Культура взаємовідносин у процесі професійного спілкування. Зміст
- •Вивчаючи пункт 4, з’ясуйте сутність видів взаємовідносин знайдіть зв’язки, що існують між ними.
- •Вивчаючи пункт 5, з’ясуйте, в чому полягає головний зміст керівництва .
- •3.Механізми взаєморозуміння, роль етики в їх застосуванні.
- •Розділ 2.2.: Рівні культури професійного спілкування Зміст
- •1. Характеристика рівнів культури професійного спілкування.
- •Цілі та завдання вивчення розділу 2.2.
- •3. Психолого- педагогічна культура – особливість високого рівня культури спілкування.
- •4. Сутність, функції і класифікація методів професійного спілкування
- •І підгрупа: За джерелом інформації та способом її сприймання
- •Володіти ключовими поняттями: психологічну культуру, психологічні особливості професійного спілкування; психологічне спостереження, стреси, діагностика.
- •Внутрішній процес засвоєння інформації складається з таких ланок: сприймання – осмислення і розуміння – узагальнення – закріплення – застосування на практиці.
- •Ознайомлюючий етап, що передбачає осмислення конкретної дії, ознайомлення з прийомами його виконання;
- •Питання для самоконтролю:
- •При вивченні Розділу 2.4. Необхідно засвоїти різні типології конфліктів технології їх усунення, особистісно орієнтований стиль спілкування
- •Пріоритетами спілкування є: групова та індивідуальна форми; творча і продуктивна діяьність; відсутність порівняння одного з другим.
- •2. Типології конфліктів, та їх наслідки.
- •3.Принципи підходу до аналізу конфліктів.
- •4. Індивідуальні стилі поведінки в конфліктній ситуації.
- •6.Заходи та прийоми безконфліктного спілкування.
- •1. Позиція відношення співбесідників.
- •Розділ 2.5.: Професійний такт і етика ділового спілкування
- •Поняття Етики і Моралі
- •3. Моральні норми і принципи у професійному спілкуванні
- •Б) Дайте характеристику стилю спілкування: - авторитарному; - демократичному; - ліберальному.
- •Вага завдання: 3
- •16. Вам краще викласти свою точку зору (міркування, оцінку) в письмовій формі, ніж в усній? Вага завдання: 3
- •Результати практичного заняття вислати до
- •8. Тип: Множинний вибір – Множинна відповідь
- •27. Тип: Множинний вибір – Єдина відповідь
- •Підсумковий тест
- •Процес комунікації – це:
- •Література до розділу 1.3. Фактори та закономірності ефективного професійного спілкування.
- •Бех і.Д. Особистісно-зорієнтоване виховання: Наук.-метод. Посіб. – к.: ізмн. 1998. – 182 с.
- •Література до розділу 2.5. Професійний такт і етика ділового спілкування.
- •Література до практичного заняття 3. Саморозвиток спеціаліста у процесі професійного спілкування.
3.Принципи підходу до аналізу конфліктів.
Прочитати, скласти тези |
Широко розповсюджені прямі методи усунення конфліктів. Керівник по черзі запрошує до себе учасників конфлікту і просить кожного викласти суть та причини зіткнення. При чому він припиняє будь-яку спробу зневажити один одного і вимагає від них фактів, а не емоцій. “Все погане, що ви хотіли би сказати про А, треба говорити при ньому, а не поза очі. Я Вам ще надам таку можливість”. Далі керівник, уточнює факти, незалежно від суджень самих учасників конфлікту, приходить до певного рішення, просить в його присутності висказати все, що учасники конфлікту вважають за потрібне, перериває конфлікт між ними, і оголошує своє рішення. Воно може бути на користь одного або не на користь обох; в будь-якому випадку керівник має бути прямим, щирим та спиратись на авторитет етичних традицій та офіційних правил, прийнятих в суспільстві. Його рішення служить сигналом: інцидент вичерпаний, повертатись до нього - означає забирати час та енергію у зайнятих людей. 2. Керівник пропонує учасникам конфлікту висловити свої претензії один до одного при групі, на зборах. Наступне рішення він приймає на основі виступів учасників зборів по даному питанню, і тепер це рішення оголошується незадоволеній стороні (або обом, якщо обидві не задоволені) від імені групи, тобто як судження об’єктивне та таке, що не підлягає подальшому обговоренню. 3. Якщо конфлікт, незважаючи на вказані заходи, не стихає, керівник вживає санкції по відношенню до учасників конфлікту (одного чи обох): від повторних критичних зауважень (на одинці чи на групі) до адміністративних стягнень (якщо конфлікт наносить шкоду виробничому процесу). 4. Якщо і це не допомагає, керівник знаходить спосіб розвести учасників конфлікту (по різних відділах, ділянках роботи чи ін.).
Запобігання конфліктним ситуаціям в процесі здійснення контролю.
Принципи підходу до аналізу конфліктів при контролі.
1. Особистість може змиритися з матеріальними втратами, але ніколи не змириться з втратою власної гідності в результаті дій контролю. 2. Негативні емоції, які з’являються у громадянина внаслідок некоректних дій контролера, виливаються чи на нього самого, чи на його колег, чи на ставлення до служби в цілому. 3. В той момент, коли контролер відповідає на конфліктні дії громадянина відповідною конфронтацією, він вже програв, тому що зробив саме те, чого добивався громадянин (особливо при навмисних конфліктах). 4. Контролер в своїй роботі завжди буде орієнтуватися на ті аспекти, за якими оцінюється його робота (показники), жертвуючи всім іншим. 5. Набагато простіше попередити інцидент, ніж його погасити. 6. Управління конфліктом можливе тільки в тому випадку, коли є впевненість в правильності своїх дій, рішень чи вимог. 7. При гасінні конфлікту виконання попереджувальних дій є обов’язковим. 8. Слід пам’ятати, що суть мови, слів може бути зрозумілою і без перекладу або громадянин може знати мову, якою розмовляє контролер, але приховує це. 9. В роботі вирішальне значення має той, хто володіє більшою кількістю чи кращою якістю інформації про свого противника (опонента).
Попереджувальні заходи. Суть їх зводиться до недопущення певних дій зі сторони контролера та керівництва, які можуть продукувати конфлікт. 1. Не вважати і не виказувати думки про те, що незнання громадянами будь-чого — це помилки, викликані недостатністю розумових здібностей чи небажанням зробити щось правильно. 2. Не сприймати громадянина як порушника правил при відсутності достатніх для цього підстав (принцип безвинності громадянина). 3. Не допускати дій, що виказують зневажливе ставлення, верховенство над ним, використання влади. 4. Не коментувати особистість, його поведінку та предмети багажу, що оглядається, в його присутності. 5. У своїй роботі уникати стереотипів мислення і неправдивих установок. 6. У випадку сумнівів у правильності будь-якої інформації не повідомляти її громадянину. Не давати наперед неправдивої інформації. 7. Не затримувати громадянина повільністю та неорганізованістю своїх дій, але й не допускати необґрунтованих поспішних дій. 8. Дотримуватись офіційної дистанції. 9. Не вступати у протиріччя з думками чи діями іншого контролера в присутності громадянина. 10. Не допускати впливу на громадянина чи на процес огляду чи сторонніх осіб. 11. Показувати відсутність будь-якої особистої зацікавленості, корисливої мети при накладанні на громадянина певних санкцій.