Психология отчуждения

наш подход к отчуждению как: 1) деятельности как процессу объективации сознания социального субъекта – личности; 2) результатам деятельности социальных субъектов – личности и коллектива – как различных объективированных форм социальной действительности; 3) личностным и социально-психологическим состояниям и процессам, происходящим в процессе объективации и присвоения объективированных форм. Такой подход объясняет необходимость междисциплинарного изучения феномена отчуждения.

Врезультате трансформации проблемы, перевода ее на психологический уровень, в том числе посредством определения понятия сущности как таковой на основе идей Г. Гегеля, И. Канта, С. Л. Рубинштейна, отчуждение представлено как фундаментальный, сущностный конфликт между актуальным многоуровневым человеческим существованием (Я-актуальным) и его сознательно-бессознательным представлением о Я-идеальном. Многоуровневость бытия связана с потребностями человека, которые определяются природным происхождением тела человека (физиологические потребности), его социальным бытием (социальные потребности) и способностью к сознанию и сознательной деятельности (когнитивно-праксиологические потребности).

Представлена предполагаемая социально-психологическая структура стабильных, системообразующих элементов личности. Я-идеальное рассматривается как индивидуальная составляющая личности, как продукт зеркальной интроекции в период первичной социализации, и развивающийся в процессе вторичной социализации. Я-идеальное – проект личности, ее самодетерминанта. Я-актуальное – психическое отражение активности субъекта, момента его реального бытия в мире. Значительным фактором несоответствия Я-актуального Я-идеалу являются социальные условия, объекты и субъекты, входящие в противоречивое взаимодействие с потребностями личностной самореализации– отчуждающие факторы, систематизированные по уровням бытия личности. Отчуждающие факторы, характерные для определенной эпохи и периода развития самой личности, нарушая многомерность связей человека с миром, с социумом, фиксируя его активность на достижении или компенсации акцентуированной потребности, определяют характер неврозов личности. Я-рефлексивное – отражение сознательно-бессознательного процесса соотнесения Я-идеального и Я-актуального. Разрыв, неконгруэнтность между Я-идеальным и Я-актуальным– это психологическая проекция отчуждения личности, которое она стремится преодолеть, но и

вто же время этот разрыв– источник ее энергии, мотивации к социальной активности и самоактуализации.

Впроцессе самоинтеграционной рефлексии личность вырабатыва-

151

ет стратегии своего поведения, нацеленные на сближение Я-идеального и Я-актуального. Стратегии поведения субъекта определены как возможности изменения составляющих фундаментального противоречия. Общие направления стратегии социального поведения описаны как конформная (интросубъективная – коррекция Я-идеального), агрессивная (экстрасубъективная – коррекция Я-актуального) и творческая (смешанная, интроэкстрасубъективная – коррекция и Я-идеального, и Я-актуального в зависимости от условий). На основании «чистых» стратегий поведений рассмотрены и их крайние психопатологические формы: суицидальное, делинквентное и создание фальшивого Я-актуального.

Рассмотрена взаимосвязь отчуждения и самоидентичности личности как диалектическая – чувство идентичности связано с соотнесением идеального и актуального, где Я-идеальное выступает как основа ощущения непрерывности и тождественности личности. Социальная же идентичность является одной из модальностей самотождественности, как и физиологическая и предметная идентичности. Непрерывный процесс самоотчуждения и самоидентификации определяет способность человека к самосознанию и сознанию. Способность к отчужде- нию-дистанцированию делает человека субъектом, субъектом осознанной активности.

На эмоциональном уровне отчуждение между реальнымЯ и идеальным Я проявляется как чувство тревоги. Тревожность выступает как интегральная и адаптивная эмоция, лежащая в основе любых психических изменений.

На основании двух направлений интенциональности личности– уровня потребностей и стратегии поведения– предлагается следующая типизация социального субъекта, как наиболее вероятная: физио- логически-агрессивный тип (существование по модусу обладания), социально-конформный (существование по модусу слияния) и творческий (существование по модусу творения). Такая типология позволяет объяснять и предсказывать социальное поведение личности и различных социальных групп, а также и раскрыть проблему взаимосвязи отчуждения с лидерством и руководством.

Рассмотрены структурные составляющие лидерства и руководства (личные черты лидера, последователей, ситуации) во взаимосвязи с авторской концепцией отчуждения. Одной из социально приемлемых инверсий поведения в отчужденном мире представлена«воля к власти», рефлексивно или бессознательно формируемая как один из возможных путей создать личностно-приемлемую среду обитания, разрешить сущностное противоречие между индивидуальным и соци-

152

альным, то есть преодолеть отчуждение. Такая экстрасубъективная инверсия поведения трактуется как творческая рационализация агрессии и представлена как характерная преимущественно для«физиоло- гически-агрессивных» и «творческих» людей.

Также во взаимосвязи с отчуждением операционализируется понятие харизмы, как характерных черт личности:

максимальный в сравнении с последователями уровень отчужденности, как противоречия между актуализированными уровнями Я-идеального и Я-актуального;

желание преодолеть отчужденность в процессе рационализации агрессии (экстрасубъективной активности) в потребность во власти над внешними условиями;

актуализированным физиологическим уровнем Я-идеального у лидера, в редких случаях – творческим или социальным уровнем;

близостью структуры Я-идеального к потребностям последова-

телей;

стихийным выдвижением из масс.

Последователи охарактеризованы как социально-конформный тип, «усиливающий» себя посредством слияния с более сильным.

Анализ ситуации на основании типологии М. Вебера и Ф. Фидлера позволил описать ситуации лидерства и руководства следующим образом:

Рационализированная (бюрократическая, структурированная) – когда все действия жестко регламентированы законами и инструкциями и максимально обезличены.

Рационализированная с ориентацией на социальные взаимосвязи (традиционная, структурированная) – цели и правила регламентированы, но предполагают установление социальных взаимосвязей, коммуникаций, учет статусной иерархии (мы не можем не признавать, что даже в бюрократическом обществе есть статусная дифференциация по тем или иным основаниям).

«Харизматическая», творческая, неструктурированная – изменяющаяся, неопределенная, требующая ее проблематизации и решения.

Анализ ситуации и типа личности позволил выявить наиболее эффективные и наименее отчуждающие сочетания для лидерства и руководства (управленческой деятельности). Использование этих результатов при прогнозировании и планировании всех направлений жизнедеятельности личности и общества поможет гармонизировать объективный и субъективный эффекты, снизить отчужденность личности от собственного существования.

153

Подбор оптимальных сочетаний ситуации и личности в руководстве как управленческой деятельности был основан на принципе минимального отчуждения личности от труда и собственной жизни, на принципах акмеологического развития субъекта активности. Проведенное социально-психологическое исследование подтвердило -сле дующую гипотезу: по мере соответствия уровня актуализированных потребностей трудовой ситуации возрастает удовлетворенность трудом и снижается отчужденность. Используя удовлетворенность трудом как относительный показатель продуктивности, можно также сказать, что социальная продуктивность и субъективно-психологическая эффективность труда возрастают по мере продвижения актуальных потребностей от низших к высшим, а также по мере повышения степени соответствия типа трудовой ситуации типу личности. Подтвержде-

на гипотеза о снижении чувства личностной субъектности наряду с ростом отчужденности. Подтверждена гипотеза о выборе стратегии социального поведения во взаимосвязи с характером потребностей и степенью отчужденности.

Поскольку руководство рассматривалось как один из видов деятельности, результаты и выводы теоретического и прикладного исследования в полной мере можно отнести и к другим видам деятельности, что расширяет значимость данной работы. Раздельный наемный труд в условиях современной цивилизации является основным видом -про фессиональной жизни личности и в то же время существенным факто-

ром отчуждения, а потому одной из важнейших задач психологии управления, социальной психологии и тому подобного является изучение путей смягчения отчужденности человека от собственного труда, основанных на принципах оптимального сочетания внешних и внутренних условий.

Использование выводов о взаимосвязи отчужденности и эффективной деятельности, типа ситуации и личности с ощущением ее психологического комфорта делают возможной реализацию оптимистического прогноза А. Кемпински, в котором представляется, что человек будущего, с одной стороны, должен будет подчиняться абсолютным требованиям технического мира, не терпящего индивидуальности и спонтанности, с другой же, чтобы не утратить своей человеческой природы, будет самостоятельно стремиться к максимальному развитию собственных возможностей, сохраняя индивидуальность и спонтанность.

Результаты и выводы работы, кроме того, можно использовать при психотерапевтической деятельности, анализируя состояние трех

154

основных типов взаимосвязи личности с миром, как «послойный» способ поиска причин внутреннего конфликта, с последующей выработкой соответствующей оптимальной стратегии поведения на данном этапе жизни личности.

Наш социально-психологический подход к отчуждению как логический каркас позволяет объединить и объяснить разрозненные факты и явления социальной, поведенческой, психологической жизни личности и общества, сделать ряд функциональных выводов, что подтверждает многосторонность и универсальность феномена отчуждения и дальнейшую перспективность его изучения во взаимосвязи с разнообразными феноменами жизнедеятельности личности.

Итак, еще раз приведем основные выводы:

1.Процессы и состояния отчуждения обусловлены тремя факторами: а) деятельностью как объективацией сознания социального субъекта; б) результатами деятельности социальных субъектов; в) психологическим и социально-психологическим отражением объективации и присвоения объективированных форм.

2.Тип отчуждения личности и стратегия выхода из него определяет социально-психологические свойства личности и групп, опре-

деляет объектность-субъектность по отношению к лидерству и управлению.

3.Подбор сочетаний типов отчуждения личности и социальнотрудовой ситуации оптимизирует социальный и психологический эффект деятельности субъекта.

155

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1.Абашкина, Е. Б. О теориях лидерства в современной политической психологии / Е. Б. Абашкина, Ю. Н. Косолапова // США: Экономика. Политика. Идеология. – 1993. – № 4. – С. 13–21.

2.Абраменкова, В. В. Проблема отчуждения в психологии / В. В. Абраменкова // Вопросы психологии. – 1990. – № 1. – С. 5–12.

3.Абраменкова, В. В. Проблема отчуждения в психологии / В. В. Абраменкова // Вопросы психологии. – 1990. – № 4. – С. 5–12.

4.Абраменкова, В. В. Развитие коллективной идентфикации и персонализации в детском возрасте / Психология развивающейся личности / В. В. Абраменкова. – М., 1987.

5.Абульханова, К. А. Психология и сознание личности(пробле-

мы методологии, теории и исследования реальной личности) / К. А. Абульханова. – М. – Воронеж, 1999.

6.Абульханова-Славская, К. А. Активность и сознание личности как субъекта деятельности / К. А. Абульханова-Славская // Психология личности в социалистическом обществе. – М., 1989. – Т. 1.

7.Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К. А. Абульханова-Славская. – М., 1980.

8.Абульханова-Славская, К. А. О путях построения типологии личности / К. А. Абульханова-Славская // Психологический журнал. – 1983. – Т. 4. – № 1.

9.Абульханова-Славская, К. А. Отечественная социальная психология // Психологическая наука в России ХХ столетия / К. А. Абульха- нова-Славская. – М.: ИП РАН, 1997.

10.Абульханова-Славская, К. А. Сознание личности в кризисном обществе / К. А. Абульханова-Славская. – М.: ИП РАН, 1995.

11.Абульханова-Славская, К. А. Соотношение индивидуального и общественного как методологический принцип психологии личности/ К. А. Абульханова-Славская // Теоретические и методологические проблемы психологии личности. – М., 1974. – С. 79–80.

12.Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни / К. А. Абульха- нова-Славская. – М.: Мысль, 1991.

13.Агацци, Э. Человек как предмет философии / Э. Агацци // Во-

просы философии. – 1989. – № 2. – С. 24–34.

14.Адлер, А. Наука жить / А. Адлер. – K.: Port-Royal, 1997.

15.Адлер, А. О нервическом характере / А. Адлер. – СПб.: Университетская книга, 1997.

16. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии/ А. Адлер – М.: Фонд «За экономическую грамотность», 1995.

156

17. Адорно, Т. Типы и синдромы. Методологический подход /

Т. Адорно // Социс. – 1993. – № 3. – С. 75–85.

18.Айзенк, Г. Ю. Структура личности / Г. Ю. Айзенк. – СПб.: Ювента; М.: КСП+, 1999.

19.Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – СПб: Питер, 2001.

20.Андреева, Г. М. К проблематике психологии социального познания / Г. М. Андреева // Мир психологии. – 1999. – № 3. – С. 15–23.

21.Андреева, Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. – М.,

2000.

22.Анохин, П. К. Предисловие к русскому изданию книги Э. Гель-

горн и Дж. Луфборроу. Эмоции и эмоциональные расстройства/

П. К. Анохин. – М., 1966. – С. 11.

23.Анцыферова, Л. И. Психология формирования и развития личности / Л. И. Анцыферова // Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. – СПб: Изд-во «Питер», 2000.

24.Асеев, В. Г. Мотивация поведения и формирование личности/ В. Г. Асеев. – М.: Мысль. – 1976.

25.Асмолов, А. Г. Личность как предмет психологического анализа / А. Г. Асмолов. – М., 1988.

26.Балл, Г. А. Психологическое содержание личностной свободы: сущность и составляющие / Г. А. Балл // Психологический журнал, 1997. – Т. 18. – № 5. – С. 7–19.

27.Бандура, А. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений / А. Бандура, Р. Уолтерс. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999.

28.Бергер, П. Л. Приглашение в социологию: Гуманистическая перспектива / П. Л. Бергер. – М.: Аспект Пресс, 1996.

29.Бердяев, Н. А. Философия свободного духа / Н. А. Бердяев. – М.: Республика, 1994.

30.Березин, Ф. Б. Психическая адаптация и тревога// Психические состояния / Ф. Б. Березин. – СПб: Изд-во «Питер», 2000.

31.Бехтерев, В. М. Избранные работы по социальной психологии

/В. М. Бехтерев. – М.: Наука, 1994.

32.Бирнбаум, Н. Кризис в марксистской социологии / Н. Бирнбаум // Американская социологическая мысль: тексты / под ред. В. И. Добренькова. – М.: Изд-во МГУ, 1994. – С. 94–120.

33.Блондель, Ш. Политическое лидерство / Ш. Блондель. – М.,

1992.

157

34. Бок, М. П. Воспоминания о моем отце П. А. Столыпине /

М. П. Бок. – М.: Товарищество «А. Н. Сытин и К°», 1992.

35.Боузмэн, Б. Организация и «личность бюрократического склада» / Б. Боузмэн, Х. Рэйни // Коррупция и бюрократизм: истоки и пути преодоления. Тематический сборник. – М., 1998.

36.Брушлинский, А. В. Философия и психология: С. Л. Рубинштейн и С. Л. Франк / А. В. Брушлинский // Вопросы психологии. – 1999. – Т. 20. – № 6.

37.Бубер, М. Я и Ты / М. Бубер // Квинтэссенция: Филос. альма-

нах, 1991. – М.: Политиздат, 1992.

38.Вебер, М. (1864–1920) Хозяйственная этика мировых религий. Введение / М. Вебер // Вебер М. Избранное. Образ общества. – М.:

Юрист, 1994.

39.Вебер, М. Харизматическое господство / М. Вебер // Психоло-

гия и психоанализ власти. – Самара: Издательский Дом «Бахрах», 1999. – Т. 2.

40.Волков, И. П. Исследование лидерства как функции групповой задачи / И. П. Волков // Экспериментальная и прикладная психология.

Вып. 4. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1971. – С. 17–22.

41.Волков, И. П. Стили руководства при решении задач социального развития коллективом предприятий/ И. П. Волков // Социальная

психология и социальное планирование/ под ред. Е. С. Кузьмина, А. А. Бодалева. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1972. – С. 84–91.

42.Вульф, А. Изменения сверху донизу/ А. Вульф // Социологические исследования. 1993. – № 3. – С. 99–105.

43.Гегель, Г. В. Ф. Феноменология духа / Г. В. Ф. Гегель. – СПб:

Наука, 1992.

44.Голубев, А. Н. Проблемы социальной психиатрии и патологии личности в трудах П. Б. Ганнушкина / А. Н. Голубев // Проблемы личности. Материалы симпозиума. – М., 1970. – Т. 2. – С. 277–288.

45.Горбушин, А. Е. Преодоление социально-психологической отчужденности воспитанников школы-интерната: дис…. канд. пед. наук / Горбушин А. Е. – М., 1993.

46.Громов, И. А. Западная социология / И. А. Громов, А. Ю. Мацкевич, В. А. Семенов. – СПб.: «Ольга», 1997.

47.Гудериан, Г. Воспоминания солдата / Г. Гудериан; пер. с немецкого. – Смоленск, 1998.

48.Данилова, И. И. Психофизиология / И. И. Данилова. – М.: Аспект Пресс, 1998.

158

49.Дао дэ цзин / Ян Хин-Шун; пер. примеч. – СПб.: Азбука. –

1999.

50.Деркач, А. А. Психология развития профессионала / А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин, А. К. Маркова. – М.: РАГС, 2000.

51.Деркач, А. А. Стратегия подбора в формировании управленческой команды / А. А. Деркач, И. В. Калинин, Ю. В. Синягин. – М.: Изд-во РАГС, 1999.

52.Джемс, У. Психология / У. Джемс. – М.: Педагогика, 1991.

53. Джуэлл, Л. Индустриально-организационная психология/ Л. Джуэлл. – СПб.: Питер, 2001.

54.Дилигенский, Г. Г. Социально-политическая психология/ Г. Г. Дилигенский. – М.: Новая школа, 1996.

55.Дюркгейм, Э. О разделении общественного труда. Метод социологии / Э. Дюркгейм; пер. с фр. и послесловие А. Б. Гофмана. – М.:

Наука, 1990.

56.Дюркгейм, Э. Самоубийство. Социологический этюд / Э. Дюркгейм. – СПб: Союз, 1998.

57.Елисеев, О. П. Практикум по психологии личности / О. П. Ели-

сеев. – СПб., 2000.

58.Журавлев, И. В. Феномен отчуждения: стратегии концептуализации и исследования / И. В. Журавлев, А. Ш. Тхостов // Психологиче-

ский журнал. – 2002. – Т. 23. – № 5. – С. 42–48.

59.Журавлева, Л. А. Факторы и условия наркотизации молодежи

//Социологические исследования / Л. А. Журавлева. – 2000. – № 6. –

С. 43–48.

60.Западная социальная психология в поисках новой парадигмы: анализ методологических дискуссий70–90-х годов. – М.: ИНИОН РАН, 1993.

61.Зворыкин, А. А. Личность как единство генотипических, психофизиологических, социальных сторон человека и среды и методы ее изучения / А. А. Зворыкин // Проблемы личности. Материалы симпо-

зиума. – М., 1970. – Т. 2. – С. 5–22.

62.Здравомыслов, А. Г. Потребности. Интересы. Ценности / А. Г. Здравомыслов. – М.: Политиздат, 1986.

63.Зейгарник, Б. В. Психология личности: норма и патология/ Б. В. Зейгарник. – М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998.

64.Зиммель, Г. Понятие и трагедия культуры // Зиммель Г. Избранное. Том 1. Философия культуры. – М.: Юрист, 1996.

159

65.Зиммель, Г. Проблемы социологии// Зиммель Г. Избранное. Т. 2. Созерцание жизни. – М.: Юрист, 1996.

66.Иванов, Н. В. О диагностическом значении позиций личности при неврозах / Н. В. Иванов // Проблемы личности. Материалы симпо-

зиума. – М., 1970. – Т. 2. – С. 217–229.

67.Иванов, Ю. К. Влияние условий труда на удовлетворенность трудом работников сельского хозяйства / Ю. К. Иванов, В. Д. Патрушев // Социологические исследования. – 1976. – № 3.

68.Изард, Э. К. Психология эмоций / Э. К. Изард. – СПб.: Питер,

2000.

69.Ильенков, Э. В. Философия и культура / Э. В. Ильенков. – М.: Политиздат, 1991.

70.Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. – СПб.: Издательство «Питер», 2000.

71.Ионин, Л. Г. Георг Зиммель – социолог / Л. Г. Ионин. – М.: Изд-во «Наука», 1981.

72.Каверин, С. Б. Потребность власти / С. Б. Каверин. – М., 1991.

73.Кьекегор, С. Страх и трепет/ С. Кьекегор. – М.: Республика,

1993.

74.Камю, А. Бунтующий человек. Философия. Политика. Искусство / А. Камю. – М.: Политиздат, 1990.

75.Кант, И. Критика чистого разума/ И. Кант. – СПб.: ИКА «Тайм-Аут», 1993.

76.Карпов, А. В. Психология менеджмента / А. В. Карпов. – М.: Гардарики, 1999.

77.Карпов, А. В. Психология принятия управленческих решений/ А. В. Карпов. – М.: Юрист, 1998.

78.Кассинов, Г. Рационально-эмоционально-поведенческая терапия как метод лечения эмоциональных расстройств// Психотерапия: От теории к практике: Материалы I съезда Российской психотерапевтической ассоциации / Г. Кассинов. – СПб., 1995. – С. 88–98.

79.Кемпински, А. Экзистенциальная психиатрия / А. Кемпински. – М.: Изд-во «Совершенство», 1998.

80.Кикнадзе, Д. А. Потребности как фактор поведения человека / Д. А. Кикнадзе // Вопросы философии. – 1965. – № 12.

81.Кобылин, В. С. Анатомия измены: Император Николай II и ге- нерал-адъютант М. В. Алексеев / В. С. Кобылин. – СПб., 1998. –

С. 288–311.

82.Ковалев, А. Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства / А. Г. Ковалев. – М.: Политиздат, 1978.

160