- •Министерство образования республики беларусь
- •Введение
- •Тематический план
- •Тематический план по дисциплине «Философия» Для студентов педагогического факультета II курса дневной формы обучения специальности «Технология (обслуживающий труд). Социальная педагогика»
- •Тематический план
- •Тема 1 философия как феномен культуры
- •1.1 Понятие мировоззрения, его структура, типы
- •1.2 Сравнительный анализ философии, мифологии, религии, искусства и науки
- •1.3 Предмет философии и его историческая динамика
- •1.4 Основные разделы философии: онтология, гносеология, философская антропология, социальная философия, праксиология, аксиология
- •1.5 Статус и роль философии в современной культуре
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания Выберите правильный(е) вариант(ы) ответов.
- •Тематика рефератов
- •Список рекомендуемых источников
- •Тема 2 древнегреческая философия
- •2.1 Становление античной философской мысли. Натурфилософские ориентации досократической философии
- •2.2 Сократ и сократические школы
- •2.3 Философия Платона и Аристотеля — «высокая классика» в античной философской культуре
- •2.4 Философия эпохи эллинизма
- •2.5 Характерные черты античной философии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания Выберите правильный(е) вариант(ы) ответов.
- •Тематикарефератов
- •Список рекомендуемых источников
- •Тема 3 философия эпохи средневековья
- •3.1 Становление религиозной картины мира и христианская традиция. Основные этапы развития средневековой философии
- •3.2 Проблема соотношения веры и разума в апологетике, патристике и схоластике
- •3.3 Средневековый символизм и проблема универсалий в концепциях реализма и номинализма
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тематика рефератов
- •Тестовые задания Выберите правильный(е) вариант(ы) ответов.
- •Список рекомендуемых источников
- •Тема 4 основные философские идеи в культуре возрождения
- •4.1. Специфика и круг проблем философии Возрождения
- •4.2 Гуманизм и проблема человеческой индивидуальности
- •4.3 Натурфилософия и пантеизм
- •4.4 Коперниканский переворот и его роль в становлении научного мышления
- •4.5. Социально-политические идеалы эпохи Возрождения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания Выберите правильный(е) вариант(ы) ответов.
- •Тематика рефератов
- •Список рекомендуемых источников
- •Тема 5 философия нового времени. Философия просвещения
- •5.1 Проблема научного познания в философии Нового времени. Дилемма эмпиризма и рационализма
- •5.2 Социальные концепции Нового времени
- •5.3 Общая характеристика эпохи Просвещения
- •5.4 Социально-философские воззрения эпохи Просвещения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания Выберите правильный(е) вариант(ы) ответов.
- •Тематика рефератов
- •Список рекомендуемых источников
- •Тема 6 немецкая классическая философия
- •6.1 Философия и. Канта: проблема познания; учение о морали
- •6.2 Философия г. В. Ф. Гегеля: противоречие системы и метода
- •6.3 Антропологический материализм л. Фейербаха
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания Выберите правильный(е) вариант(ы) ответов.
- •Тематика рефератов
- •Список рекомендуемых источников
- •Тема 7 тенденции становления неклассического философствования хiхв (а. Шопегауэр, ф. Ницше, с. Къеркегор)
- •7.1 Классика и современность: две эпохи в развитии западноевропейской философии. Основные черты классического и неклассического типов философствования
- •7.2 Становление иррационалистической традиции в неклассической философии а. Шопенгауэра, ф. Ницше, с. Кьеркегора
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания Выберите правильный(е) вариант(ы) ответов.
- •Тематика рефератов
- •Список рекомендуемых источников
- •Тема 8 марксистская философия
- •8.1 Возникновение марксизма и его значение
- •8.2 Материалистическое понимание истории и социальная философия марксизма
- •8.3 Марксистская концепция диалектики
- •8.4 Исторические судьбы марксизма
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания Выберите правильный(е) вариант(ы)ответов.
- •Тематика рефератов
- •Список рекомендуемых источников
- •Тема 9 философия хх века
- •9.1 Исторические формы позитивистской философии
- •9.3 Феноменология э. Гуссерля
- •9.4 Философия экзистенциализма
- •9.5 Герменевтика и ее роль в современной философии
- •9.6 Религиозная философия в контексте современной культуры
- •9.7 Философия постмодерна
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания Выберите правильный(е) вариант(ы) ответов.
- •Тематика рефератов
- •Список рекомендуемых источников
- •Тема 10 русская философия
- •10.1 Основные черты и этапы русской философии, их краткая характеристика
- •10.2 Философская доктрина всеединства в. Соловьева
- •10.3 Русский космизм и эсхатологическая философия
- •Вопросы самоконтроля
- •Тестовые задания Выберите правильный(е) вариант(ы) ответов.
- •Тематика рефератов
- •Список рекомендуемых источников
- •Тема 11 философская мысль беларуси
- •11.1 Основные этапы и особенности развития философской мысли Беларуси
- •11.2 Социально-философские и гуманистические идеи белорусской философии
- •11.3 Тема национального возрождения в философской мысли Беларуси хХв.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания Выберите правильный(е) вариант(ы) ответов.
- •Тематика рефератов
- •Список рекомендуемых источников
- •Тема 12 философская концепция бытия
- •12.1 Понятие бытия. Бытие природы и бытие человека
- •12.2 Категория материи и ее методологическое значение
- •12.3 Движение и развитие как атрибут материи
- •12.4 Пространственно-временная структура бытия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания Выберите правильный(е) вариант(ы) ответов.
- •Тематика рефератов
- •Список рекомендуемых источников
- •Тема 13 диалектика как философская концепция развития
- •13.1 Диалектика как учение о развитии. Ее антиподы: эклектика, софистика, метафизика
- •13.2 Законы диалектики, их сущность, содержание и значение
- •13.3 Категории диалектики, их особенности, содержание и значение
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания Выберите правильный(е) вариант(ы) ответов.
- •Тематика рефератов
- •Список рекомендуемых источников
- •Тема 14 философия сознания
- •14.1 Проблема сознания и основные подходы к ее философскому анализу: субстанциональный, функциональный и экзистенциально-феноменологический.
- •14.2 Генезис сознания. Основные причины возникновения сознания
- •14.3 Структура сознания. Сознание и мозг. Сознание и язык
- •14.4 Уровни сознания. Сознательное и бессознательное
- •14.5 Социокультурная природа сознания. Коммуникация и культура как условие становления развитых форм сознания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания Выберите правильный(е) вариант(ы) ответов.
- •Тематика рефератов
- •Список рекомендуемых источников
- •Тема 15 проблема человека в философии и науке
- •15.1 Программа синтеза философского и научного знания в «философской антропологии» (м. Шелер, а. Гелен, т. Плеснер)
- •15.2 Современные концепции антропосоциогенеза: креационистская, трудовая, игровая и другие
- •15.3 Проблема жизни и смерти в духовном опыте человечества
- •15.4 Бытие человека и модусы человеческого существования: любовь, страх, агрессия и смех, эрос, стыд и прочее
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания Выберите правильный(е) вариант(ы) ответов.
- •Тематика рефератов
- •Список рекомендуемых источников
- •Тема 16 теория познания и философия науки
- •16.1 Познание как деятельность. Проблема субъекта и объекта в познании
- •16.2 Познание и творчество. Роль интуиции в познавательном процессе
- •16.3 Познание как постижение истины
- •16.4 Понятие науки и ее эволюция. Возможности и границы науки
- •16.5 Этика науки и социальная ответственность ученого
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания Выберите правильный(е) вариант(ы) ответов.
- •Тематика рефератов
- •Список рекомендуемых источников
- •Тема 17 социальная философия
- •17.1 Основные концепции социогенеза: креационистская, эволюционно-натуралистическая, игровая и другие
- •17.2 Общество как система социальных отношений. Типы социальных структур (классовая, этническая, демографическая)
- •17.3 Проблема движущих сил социальной динамики. Понятие социального субъекта. Роль личности в истории
- •17.4 Природа и функции социальных противоречий и конфликтов. Концепция ненасилия в современной социальной философии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания Выберите правильный(е) вариант(ы) ответов.
- •Тематика рефератов
- •Список рекомендуемых источников
- •Тема 18 философия культуры
- •18.1 Понятия «культура» и «философия культуры»
- •18.2 Культура и цивилизация
- •18.3 Диалог культур в современном мире. Традиции и новации в динамике культуры.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания Выберите правильный(е) вариант(ы) ответов.
- •Тематика рефератов
- •Список рекомендуемых источников
- •Тема 19 философия техники
- •19.1 Феномен техники как объекта социально-философского исследования
- •19.2 Кризис техногенной цивилизации и глобальные проблемы современности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Тематика рефератов
- •Список рекомендуемых источников
- •Тема 20 философия политики и права
- •20.1 Философия политики. Политика и власть. Социально-философские концепции политики и власти
- •20.2 Философия права. Политика и право. Право и мораль
- •20.3 Государство как социальный институт. Концепция гражданского общества и правового государства
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Тематика рефератов
- •Список рекомендуемых источников
- •Примерные вопросы к экзамену по дисциплине «философия»
- •Обобщающие тестовые задания Вариант 1
- •Вариант 2
- •А) Бог;
- •А) Гегель;
- •А) материалистическая диалектика;
- •Словарь терминов
- •Список источников
- •Оглавление
- •Философия Учебно-методический комплекс для студентов высших учебных заведений
- •225404 Г. Барановичи, ул. Войкова, 21
1.2 Сравнительный анализ философии, мифологии, религии, искусства и науки
Миф — самая древняя форма общественного познания. Она возникла как ответ на вопросы о происхождении мира и его устройства, о причинах возникновения природных явлений, о происхождении животных и человека. Главная функция мифа — объяснять миропорядок и регулировать сложившиеся общественные отношения. При всем разнообразии мифов(народов Индии, Китая, Древней Греции и др.) в них выявлялись общие воззрения на мир: миф представлялся в виде бесформенного хаоса, столкновения случайностей и действия демонических сил. Сознание первобытных людей было полностью равнодушно к противоречиям, обнаруживающимся в мифах. В мифе слиты воедино мысль и действие, объект и субъект, нравы и поэзия, знания и верования.
Религия тесно связана с мифом. На начальном этапе развития общества их содержание во многом совпадает. Но религия имеет свою специфику. Она охватывает систему догм, иллюзорных чувств, обрядовых действий и церковных учреждений, призванных удовлетворить потребности людей в вере, надежде и любви. Основанием религиозного мировоззрения служит вера в сверхъестественное, находящееся за пределами понимания человека. За долгие века своего существования каждая из мировых религий выработала свой образ мира и императив личного и социального поведения. Для христианства характерна эсхатологическая идея второго пришествия Спасителя, конца света. В буддизме центральной идеей является нирвана — «угасание», «затухание» жизни. Прекращение желаний — это единственный путь к прекращению страданий, ибо жизнь и страдания неразрывно связаны, неотделимы друг от друга. Ислам признает абсолютную власть над миром одного Бога, воля которого предопределила судьбу каждого.
Миф и религию объединяет духовно-практический характер: освоение человеком окружающего мира, его зависимость от природы и условий социального быта. И мифы и религия не ушли в историю. Они продолжают сопутствовать общественному развитию, но уже не в качестве единственных форм мировоззрения, а как доставшихся от прошлого наследия, сосуществующих наряду с философской формой.
Философия формировалась на основе противоречия между мифологическим мировоззрением и зачатками научного знания, требовавшими для своего объяснения не очередных мифов, а обращения к природным, причинным связям. Осмысление принципиально новой ориентации субъектов познания вело к возникновению в структуре мировоззрения познавательных субъект — объектных отношений, а рост естественно — научных знаний о природе приводил к вызреванию всеобщих научных идей о мире, постепенно вытеснявших мифологическую картину мира. Со временем основной вопрос мировоззрения обрел научную форму, а новое по содержанию мировоззрение оказалось относительно самостоятельным, отъединенным от мифологического и религиозного. Основные черты философии можно свести к следующим положениям:
1) ее исходным пунктом и целью является человек, его место в мире и отношение к этому миру;
2) объектом изучения — наиболее общие основания социоприродного бытия, универсальные закономерности развития мира как целого;
3) основным средством познания является человеческий разум, а базой познания — вся совокупность частных наук и общественная историческая практика;
4) в процессе изучения действительности используется теоретико-познавательный подход, включая ценностный компонент.
Таким образом, философия — это форма общественного сознания, связанная с постижением сущности социального и природного бытия, мира в целом, места человека в этом мире, отношения человека к миру и смысла человеческой жизни.
Сходство философии и религии состоит в том, что обе они являются общественно-историческими формами мировоззрения и обе решают сходные задачи миропонимания и воздействия на сознание и поведение людей. Аразличие— в том, что, во-первых, философски мыслящие люди всегда составляли ничтожно малую часть религиозных людей; во-вторых, для философской мысли характерно свободомыслие, которое стало возможным благодаря росту образованности, культуры, научного прогресса; в третьих, в отличие от религиозного внимания к человеческим проблемам надежды и веры, философия вынесла на первый план интеллектуальные аспекты мировоззрения, отразив нарастающую в обществе потребность в понимании мира и человека с позиций знания и разума. Взаимоотношения философии и религии в истории культуры не было однозначным. В средние века философия была служанкой богословия. В Новое время, особенно в эпоху Просвещения, философия заявила о своей «эмансипации» от религии, а затем в лице наиболее радикальных атеистов предприняла настоящую атаку на религию и ее догматы. В XIXв. Гегель, будучи сам человеком умеренно — религиозных взглядов, в иерархии форм духа религию и философию отнес к самым его высшим формам, но все же на вершину пирамиды поставил философию. Настоящий ренессанс религия пережила в России во второй половине XIXв. и в первые два десятилетия XXв., известных как «серебряный» век русской культуры. В последующие годы в результате революции наступила эра атеизма, где господствующей идеологией стала марксистско-ленинская философия. В конце XXв. вновь началось возрождение религии, которая в настоящее время находится в одном ряду с философией и наукой.
История развития философии свидетельствует о неразрывной связи философии и науки. Философия — мать науки. Первые естествоиспытатели были одновременно и философами. Философия, как и наука, опирается на теоретические методы исследования, использует логический инструментарий для обоснования своих положений, вырабатывает достоверные, общезначимые принципы и положения. По мере накопления эмпирического материала и совершенствования методов научного исследования происходила дифференциация освоения действительности. От философии начинают отделяться самостоятельные отрасли знания: математика, физика, биология, химия, астрономия и др. Философия утратила функцию быть единственной формой теоретического освоения действительности, но в то же время обнаружилась специфика философии как формы универсального теоретического познания. Философское обобщение имеет гораздо больший потенциал, чем любое другое конкретное знание. Философии присуще рассмотрение мира за пределами жизненного опыта. Никакой опыт не позволяет постичь мир как целостную, беспредельную в пространстве и непреходящую во времени систему. Универсальность знаний присуща только философии, и это нашло отражение в таких выражениях, как «мать наук», «наука наук», «царица наук». Для философии как науки характерны следующие критерии:
объективность, т. е. научное знание связано с раскрытием природных объектов, взятых «самих по себе»;
рациональность и доказательность;
эссенциалистная направленность, т. е. нацеленность на воспроиз-ведение сущности, закономерностей объекта;
особая организация, системность знания;
проверяемость.
И в настоящее время идет ни на миг непрекращающийся обмен идеями между философией и наукой. В этой связи особую значимость приобрели такие пограничные между философией и наукой области знания как философские вопросы физики, математики, биологии, политики, социологии и многих других.
Философии присущи также черты, указывающие на ее сходство с искусством. Искусство— это образное освоение действительности, направленное на постижение эстетического в самой действительности. Природа искусства отражательно-выражательная. Философские произведения носят, как и в искусстве, личностный характер, они выражают переживания философа, его отношение к действительности. Поскольку переживания у разных философов различны, то и пониманий этого мира в философии множество. Как и в искусстве, результаты философствования также тесно связаны с индивидуальностью. Однако в философии в целом эмоциональный заряд меньше, чем в искусстве, но по сравнению с естественными науками все же достаточно значителен, что дает основание говорить о философии как об искусстве. Родственность философии и искусства демонстрируется и таким фактом, что многие философские труды нередко обретали форму художественных произведений (у Платона, Камю, Ницше), а многие выдающиеся поэты и писатели (Пушкин, Толстой, Достоевский) были философами-мыслителями. Однако, философия состоит не из художественных образов, а философем. Искусство по сравнению с философией более выборочно, оно в отличие от философии занято поиском для человека не наиболее значимого, а художественно — значимого. И философию и искусство объединяет определенный пафос, обостренный интерес к бытию человека, который не отменяет их своеобразия и самостоятельности.