- •Міністерство фінансів України
- •Зміст вступ
- •1. Тематичний план дисципліни “Друга іноземна (французька) мова”
- •1.1. Самостійна робота
- •1.2. Індивідуальна робота
- •2. Методичні рекомендації до СамостійнОї роботИ
- •Вживання imparfait
- •1. Провідміняйте в imparfait:
- •2. Скажіть в imparfait:
- •3. Поясніть вживання imparfait:
- •4. Поставте дієслова в дужках в imparfait:
- •5. Поставте дієслова в дужках в Imparfait.
- •Passé composé
- •Formation du passé composé
- •Запам’ятайте participe passé таких дієслів:
- •Відмінювання дієслів у рassé composé
- •6. Провідмінюйте в рassé composé у стверджувальній формі:
- •7. Поставте дієслова в дужках в рassé composé:
- •8. Скажіть у рassé composé:
- •Відмінювання дієслів у рassé composé
- •Узгодження pаrticipe passé з підметом
- •Місце особових самостійних займенників у складних часах
- •Місце прислівників у складних часах
- •16. Провідмінюйте в рassé composé у всіх формах:
- •17. Поставте дієслова в дужках в рassé composé:
- •18. Дайте відповіді на запитання:
- •19. Провідмінюйте в рassé composé а) у стверджувальній формі б) у заперечній:
- •Passé composé зворотних дієслів
- •Відмінювання займенникових дієслів у рassé composé
- •25. Провідмінюйте у стверджувальній формі:
- •34. Дайте відповіді на запитання:
- •35. Поясніть вживання imparfait або passé composé :
- •36. Поставте дієслова в дужках в imparfait або в passé composé :
- •37. Поставте дієслова в дужках в imparfait або в passé composé :
- •Узгодження participe passé, дієслів, що відмінюються з дієсловом avoir
- •38. Поясніть узгодження participe passé:
- •39. Замініть прямий додаток займенником:
- •40. Поставте запитання за прикладом:
- •41. Узгодьте, якщо це потрібно:
- •Passé immédiat
- •42.Замініть Passé composé на Passé immédiat та перекладіть речення.
- •Passé simple Форми і значення Passé simple
- •Passé simple в контексті
- •43. Укажіть значення Passé simple.
- •Plus-que-parfait Форми і значення Plus-que-parfait
- •Plus-que-parfait в контексті
- •44. Укажіть значення Plus-que-parfait.
- •45. Поставте дієслова в Imparfait, Passé composé або в Plus-que-parfait.
- •1. Визначте форму дієслова.
- •2. Поставте дієслова в пасивній формі.
- •3. Поставте дієслова в пасивній формі.
- •4. Поставте дієслова в активній формі.
- •5. Поставте дієслова в пасивній формі.
- •6. Поставте дієслова в активній формі.
- •Прийменники par і de
- •7. Поставте дієслова з прийменником de в активній формі.
- •8. Поставте прийменник par або de, і якщо потрібно, артикль.
- •9. Поставте прийменник par або de, і якщо потрібно, артикль.
- •10. Узгодьте виділені курсивом дієприкметники з іменником.
- •11. Поставте дієслова в належній формі.
- •12. Поставте дієслова в належній формі.
- •Зворотний стан або займенникова форма
- •Види займенникових дієслів
- •13. Визначте значення займенникових дієслів.
- •14. Доповніть речення потрібною дієслівною формою.
- •15. Замініть активну форму дієслова на зворотну.
- •Узгодження дієприкметника минулого часу займенникових дієслів
- •16. Визначте член речення, з яким узгоджується дієприкметник минулого часу.
- •17. Узгодьте дієприкметник , якщо це потрібно.
- •18. Узгодьте дієприкметник , якщо це потрібно.
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 13. Інформативне читання літератури загальнопізнавального спрямування
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації до вивчення теми
- •Тема 14. Неособові форми дієслова (інфінітив, герундій, дієприкметники теперішнього і минулого часу )
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Неозначена форма дієслова. Infinitif
- •Infinitif має
- •1. Визначте форму інфінітива.
- •2. Поставте дієслова в потрібній формі.
- •Вживання інфінітива
- •3. Доповніть речення потрібною за змістом формою інфінітива.
- •4. Поставте виділені курсивом дієслова в пасивній формі Infinitif présent.
- •Функції інфінітива
- •5. Визначте функції інфінітива.
- •6. Вставте, якщо потрібно, прийменники à або de.
- •7. Вставте, якщо потрібно, прийменники à або de.
- •8. Вставте, якщо потрібно, прийменники à або de.
- •Еквіваленти інфінітива
- •13. Замініть підрядне речення інфінітивом.
- •14. Визначте вид обставини, яка виражена інфінітивом. Перекладіть речення.
- •15. Вставте потрібний прийменник: avant de, après, sans, pour, à conditon de, comme pour.
- •17. Об’єднайте частини прислів’їв .
- •18. Замініть виділені курсивом іменники інфінітивом.
- •Інфінітивне речення
- •Voir, regarder, entendre, écouter, sentir
- •Еквіваленти інфінітивного речення
- •Вживання Gérondif
- •22. Утворіть дієприслівники від таких дієслів: avoir, finir, se lever, savoir, partir, être, se dépêcher, courir.
- •23. Замініть виділене курсивом дієслово дієприслівником.
- •24. Перекладіть усно речення.
- •25. Замініть усно підрядне речення дієприслівником.
- •26. Замініть виділені елементи інфінітивом.
- •Дієприкметник
- •Infinitif Participe présent Adjectif verbale
- •27. Визначте форми на –ant.
- •28. Узгодьте, якщо потрібно, форми на –ant.
- •29. Поставте форми на – ant, узгоджуючи їх, якщо це потрібно.
- •Основні функції Participe présent та його еквіваленти
- •Дієприкметник минулого часу Participe passé
- •30. Перекладіть усно.
- •Складний дієприкметник минулого часу Participe passé composé Утворення дієприкметника минулого часу
- •Вживання Participe passé composé
- •Функції Participe passé composé та його еквіваленти
- •32. Визначте дієприкметники, в яких допоміжне дієслово можна опустить.
- •33. Поставте дієприкметник теперішнього або минулого часу (просте або складне).
- •Абсолютна дієприкметникова конструкція
- •34. Перекладіть усно.
- •35. Замініть підрядне речення дієприкметниковою конструкцією.
- •Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального спрямування
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •3. Методичні рекомендації до виконання
- •2) Працівник митної служби в аеропорту
- •3) Працівник паспортного контролю в аеропорту
- •4) Пасажир залізничного транспорту
- •5) Касир залізничної каси
- •6) Гість готелю
- •7) Адміністратор готелю
- •8) Покупець в магазині одягу
- •Тема 12. Людина і навколишній світ (країни, міста)
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Тема 13. Інформативне читання літератури загальнопізнавального спрямування
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Тема 15. Міжособистісна комунікація (вітання, прохання, пропозиції, поради, вибачення, вираження власної думки, погодження і непогодження з іншою думкою, соціальний етикет)
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального спрямування
- •Шкала оцінювання
- •Бібліографічний список
- •Girardet Jacky, Cridlig Jean-Marie Panorama : Méthode de français. Paris 2001 .
- •Рощупкіна є.А. Краткий справа вогник по граматики. – Київ. Методика 1997р.
Тема 15. Міжособистісна комунікація (вітання, прохання, пропозиції, поради, вибачення, вираження власної думки, погодження і непогодження з іншою думкою, соціальний етикет)
Мета роботи: Ззнати фрази, звороти та мовні кліше, необхідні для виконання запропонованих ролей.
План вивчення теми
Підготовка до участі в рольовій грі.
Методичні рекомендації
Запам’ятайте вирази та мовні кліше,необхідні для виконання запропонованих ролей:
Permettez-moi de vous saluer ! Привітання до аудиторії в офіційній
Laissez-moi de vous saluer ! обстановці.
Bienvenue !
Comment allez-vous ? Як Ваше здоровя?
Merci, bien. Спасибі, непогано.
Ça va ! Нормально.
Ça va bien. Добре.
Comme ci, comme ça. Так собі.
Plus ou moins. Більш-менш.
De mal en pis. Хуже нікуди.
Bonne chance ! Всього доброго.
Merci. Je vous remercie. Спасибі. Я Вам вдячний.
Merci beaucoup. Велике спасибі.
Excusez-moi ! Pardon ! Вибачте!
Excusez-moi de vous déranger. Вибачте, що потурбував.
Pouvez-vous me dire ... Скажіть, будь ласка …
Puis-je vous demander ? Чи можу я у Вас запитати?
à propos до речі
tout d’abord перш за все (спочатку)
à mon avis на мій погляд (мені здається)
à vrai dire правду кажучи
C’est ça. Compris. C’est clair. Добре. Зрозуміло. Ясно.
Que pensez-vous de ... ? Що Ви думаєте про …?
Il me semble ... Мені здається …
Supposons ... Представимо …
en tout cas у всякому випадку
à la fin des fins після всього
C’est tout. Це все.
C’est pourquoi ... Ось чому …
En ce qui concerne ... Що касається …
C’est correct. Правильно.
Ce n’est pas correct. Це неправильно.
Розіграйте ролі:
бухгалтер компанії.
адміністратор навчальних курсів.
інженер будівельної компанії.
експерт з податків.
торговий представник компанії з виробництва комп’ютерних систем.
особистий помічник директора компанії.
Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального спрямування
Мета роботи: Навчитися писати анотацію прочитаної літератури.
План вивчення теми
Написання анотації.
Редагування анотації.
Методичні рекомендації до вивчення теми
Напишіть анотацію до тексту «L’ancienne Gaule» (стор. 7- 9) Література: [6]
Відредагуйте анотацію.
4. РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЩО ПРИСВОЮЮТЬСЯ СТУДЕНТАМ
II КУРС
|
МОДУЛЬ ІІІ |
Поточний модульний контроль |
Сума | |||||||
|
Змістовий модуль 3 |
Рольова гра |
Есе |
Анотація |
10 |
80 | ||||
|
60 |
3 |
4 |
3 | ||||||
|
Т9 |
Т10 |
Т11 |
Т12 |
Т13 | |||||
|
13 |
21 |
8 |
12 |
6 | |||||
|
МОДУЛЬ ІV
|
Поточний модульний контроль |
Сума | ||||
|
Змістовий модуль 4 |
Рольова гра |
Анотація |
10 |
80 | ||
|
60 |
5 |
5 | ||||
|
Т14 |
Т15 |
Т16 | ||||
|
25 |
25 |
10 | ||||
Шкала оцінювання
|
Оцінка за шкалою ECTS |
Оцінка за шкалою навчального закладу |
Оцінка за національною шкалою | |
|
Екзамен |
Залік | ||
|
A |
85-100 |
5 (відмінно) |
Зараховано |
|
BC |
65-84 |
4 (добре) | |
|
DE |
50 -64 |
3 (задовільно) | |
|
FX |
20-49 |
2 (незадовільно з можливістю повторного складання) |
Не зараховано |
|
F |
0-19 |
2 (незадовільно з обов’язковим повторним курсом) |
Не зараховано |