- •4.Сформулировать основной вопрос философии и дать характеристику двум его сторонам.
- •12 . Осветить зарождение и развитие философской мысли в Украине в 11-18 веках.
- •13 . Рассмотреть развитие философии в России и в Украине во второй половине 19 и 20 вв
- •14.Определить категорию бытия. Осветить становление проблемы бытия в истории философии.
- •15. Охарактеризуйте основные формы бытия и раскройте их единство и специфику
- •16. Рассмотреть проблему субстанции. Дать опрееделение категории «материя» и «дух» и проанализировать их соотношение
- •17. Определение понятия движение, его основные формы и принципы их классификации
- •18. Дать определение пространства и времени. Дать характеристику пространственно-временным концепциям.
- •19. Проблема единства мира: основные концепции
- •20.Дать определение понятия диалектика и проанализировать их формы
- •21. Охарактеризуйте объективную и субъективную диалектику, показать их единство и отличие
- •22. Раскрыть диалектику как систему принципов, законов и категорий
- •23. Рассмотреть становление идеи развития в истории философии и науки
- •24.Развитие как принцип диалектики
- •25. Закон перехода количественных изменений в качественные.
- •26. Закон единства и борьбы противоположностей.
- •27. Закон отрицания отрицания
- •28. Визначити поняття «категорії. Проаналізувати категорії «одиничне – загальне», «зміст – форма», «сутність – явище» як рівні структурної організації буття.
- •29. Визначити поняття категорії . Проаналізувати категорії «причина – наслідок», «можливість – дійсність», «необхідність – випадковість» як вияв універсальних звязків детермінації.
- •30. Висвітлити діалектику і метафізику як альтернативні методи осягнення дійсності та практичної дії.
- •31. Определить понятие природы и общества и показать их единство и отличия
- •32. Охарактеризовать основные исторические этапы и типы взаимодействия общества и природы.
- •33. Рассмотреть основные концепции общественной жизни: натурализм, идеализм, материализм.
- •34. Определить понятие общественных отношений, охарактеризовать их виды и структуру. Рассмотреть общество как систему отношений.
- •35. Дать объяснение понятию общественного производства. Охарактеризовать материальное и духовное производство.
- •36. Рассмотреть способ производства, проанализировать его структуру и роль в обществе.
- •37. Осветить понятия общественно-экономической формации. Дать структуру и охарактеризовать формационный подход к анализу исторического процесса.
- •38. Определить понятие цивилизации. Рассмотреть цивилизационный подход к анализу исторического процесса.
- •39.Роскрыть сущность диалектико-материалистического понимания истории.
- •40. Сознание. Сознание как философская проблема
- •41. Дать анализ природных предпосылок сознания. Охарактеризовать отображение и эволюцию основных форм
- •42.Социальная сущность сознания. Общественно-исторические основы возникновения
- •43. Структура сознания и ее свойства
- •2.Следующий уровень – ценностно-волевой.
- •44. Общественное и индивидуальное сознание их связь
- •45. Структура общественного сознания (ос) :уровни,сферы,формы
- •46.Закономерности развития общ.Сознания
- •47.Основные концепции теории познания в истории философии
- •48. Познаваемость мира как философская проблема и основные варианты ее решения
- •49.Диалектика процесса познания. Единство чувственного, рационального и интуитивного в познании.
- •50. Понятие истины. Истина и заблуждение. Основные характеристики истины
- •51.Проблема критерия истины в философии
- •52.Понятие науки. Специфика научного познания
- •53. Методы и формы научного познания
- •54. Специфика философского понимания человека.
- •55. Проблема антропосоциогенеза , её современное положение
- •56. Единство природного, социального и духовного в человеке
- •57. Человек, индивид, индивидуальность, личность
- •58. Проблема взаимоотношений человека и общества
- •59. Проблема смысла жизни в духовном опыте человечества
- •60. Глобальные проблемы
- •61. Высказывание Гераклита «Многознание уму не научает»
- •62. Высказывание Сократа «я знаю, что ничего не знаю»
- •63. Философия : мировоззрение или наука
- •64. Высказывание Энгельса «о телах…»
- •65.Как вы понимаете афоризм Гераклита «в одну и ту же речку нельзя войти дважды»?
- •66. Стародавние мыслители утверждали «в здоровом теле – здоровый дух». Ваше понимание этого утверждения.
- •67. С каким, на ваш взгляд, законом диалектики связано выражение : «Новое – это хорошо забытое старое»?
- •68. С каким, по вашему мнению, законом диалектики связано выражение «Капля точит камень не силой, а частым падением»?
- •69. Согласны ли вы с выражением стоиков, что человек « бедный богатый в нищете, свободный в кандалах, счастливый в болезни»?
- •70. Как вы понимаете афоризм Конфуция: «Не делай другим того, чего не желаешь себе».
- •72. Тождественные ли понятия «причина» и «повод»?
- •73.Можно ли считать правильным выражение «Это было верно в свое время, сейчас это неверно»?
- •74. Как вы понимаете китайскую мудрость: «нельзя построить новый колодец, не разрушив старый»?
- •75. Как вы относитесь к выражению а.Камю: «Что такое жизнь и стоит ли она труда быть прожитой»?
- •76. Как, на ваш взгляд, связаны понятия «необходимость» и «свобода»?
- •77. Как вы понимаете выражение Аристотеля «Платон мне друг , но истина дороже»?
- •78.Как вы понимаете выражение Сократа «Познай самого себя»?
- •79.»Теория без практики мертва,практика без теории слепа»
- •80.В чем, по-вашему общее и отличное истин философии и науки?
- •81.Согласны ли с утверждением Пиррона, что счастье человека в невозмутимости и спокойствие духа?
- •82.Как вы понимаете выражение «Послушного судьба ведет, а непослушного-тащит»?
- •83. Что такое фатализм и волюнтаризм?
- •84. Чего в человеке больше: природного, социального или духовного?
- •85. Как понимать выражение в.И. Ленина: «Сознание человека не только отражает объективный мир, но и создает его»
- •86. Как понимать выражение б.Спинозы: «Свобода есть осознанная необходимость»?
- •87. Как Вы оцениваете утверждение й. Дицгена: «Мозг также выделяет мысль, как печень выделяет желчь»?
- •88. Что означает, По – Вашему, быть свободным?
- •89. Согласны ли Вы с выражением: «Со всех позиций машина может стать моделью человека»?
- •90. Согласны ли Вы с выражением, что интуиция – особенный род познания истины, который не опирается на практику и законы логики?
12 . Осветить зарождение и развитие философской мысли в Украине в 11-18 веках.
История украинской философии является органической составляющей истории всемирной философии . Она выявляет закономерности развития философской мысли украинского народа. Базой развития украинской социальной мысли является Киевская Русь. Самобытная мысль на Руси формировалась под влиянием античной и византийской философии . Развитие отечественной философской мысли получает распространение только после введения христианства . Именно византийская христианская традиция стала той основой , на которой состояла традиционная философская мысль Киевской Руси.
В центре внимания украинской философии того периода была проблема человека и человеческой истории . При выяснении сущности человека возникла проблема соотношения души и тела. Мыслители Киевской Руси подчеркивали органическое единство в человеке духовного и физического. Важным аспектом понимания сущности человека и его познавательных возможностей было учение о разуме , чувства и волю , которые направлены на познание Божественной истины и воедино соединяются в сердце. Значительное место занимает историософских проблематика . Одной из ведущих характеристик взгляда на историю был универсализм , который проявлялся , в частности , в том , что историю каждого княжества включали в единой истории Земли Русской . Русичи рассматривались как представители единой общности славян , а история славян включалась в общую историю христианского мира, отождествлялась с историей человечества.
Таким образом , философскую культуру Киевской Руси можно охарактеризовать как философско религиозно - этическую , направленную на осмысление актуальных проблем общественной жизни того времени.
Рассматривая вопрос «Развитие философской мысли в Украине в XV - первой половине XVIII в. » , Следует обратить внимание на то , что в конце XV - начале XVI в . коренным образом меняется социально - политическая ситуация в Украине - Киевская Русь окончательно теряет государственность. Украина вошла в состав Польского королевства , Украинский народ начал тяжелую борьбу за политическое самоопределение и собственное , существование как отдельной этнической и национальной общности .
Резкое обострение религиозных конфликтов в Украине в XVI в . , Позвьязане с попытками окатоличить украинское население , сделало религиозную проблематику особенно актуальной. Социальные , политические и национальные противоречия украинской жизни того времени получили религиозной формы.
Следует учитывать и то , что с вхождением Украины в Польское королевство происходила активное взаимодействие с культурой Западной Европы эпохи Возрождения , центральной идеей которой был гуманизм . В его основе лежало культивирования самоценности личности , ее свободы , справедливого общественного строя.
В конце XVI - начале XVII в . во многих мистахУкраины возникают братства - религиозно - национальные объединения , противостоявшие экспансии Ватикана и польской шляхты. Братства создавали школы , больницы , типографии , развивали и защищали риднумову , культуру , духовные традиции , а также развития философской мысли в Украине .
Особое внимание следует уделить роли Киево - Могилянской академии ( 1632 г.) в развитии духовной культуры Украины , а также всех восточных славян . Академия давала фундаментальное образование из древних и современных для того времени как , а также естественно - научные, теологические , философские знания. Преподавание философии в ней осуществлялось отдельно от теологии. Были введены разделы этики как практической философии . Познание законов природы и человеческого мышления рассматривалось как подготовка к этике .
Значительный вклад в развитие философии Украины сделали выдающиеся мыслители Киево - Могилянской академии С. Яворский , Т. Прокопович , Г. Щербацкой , М. Козачинский и др. . , Которые обосновали взгляд на философию как средство интеллектуального познания человека и природы .