5.Нормативное обеспечение выполнения задачи деятельности специалиста:

• Закон Украины «Об обеспечении санитарного и эпидемического благополучия населения»

• Закон Украины “Об общем среднем образовании”

• «Государственные санитарные правила и нормы устройства, содержания общеобразовательных учебных заведений и организация учебно-воспитательного процесса» ДСанПін 5.5.2.008-01.

Эталон решения ситуационной задачи № 10

1. Гигиеническая оценка ситуации.

Место в расписании урока физического воспитания не отвечает гигиеническим требованиям, поскольку он должен быть 4 по порядку, причем не в понедельник, а во вторник или среду. К тому же его нельзя ставить в расписании перед или после урока труда, поскольку они оба имеют одинаковую направленность. Имеется нарушение структуры занятия: отсутствуют вступительная и заключительная части, основную составляет только двигательная игра, нет упражнений, направленных на основные группы мышц и новых упражнений и движений. Общая и моторная плотности отвечают гигиеническим требованиям. При оценке функционального состояния выяснено, что прирост пульса в конце занятия составляет 7%, что указывает на соответствие физической нагрузки функциональным возможностям. Параметры микроклимата не отвечают гигиеническим требованиям за счет высокой температуры воздуха (норма 15-17ºС), повышенной относительной влажности (норма 40-60%) и скорости движения воздуха (норма не более 0,1 м/сек). Проветривание организовано неправильно, поскольку оно осуществлялось во время урока и не имело сквозного характера. Уровень искусственного освещения отвечает гигиеническим нормативам, но отсутствие светозащитной арматуры на некоторых светильниках является нарушением действующих требований. Все указанное позволяет сделать вывод о наличии определенных нарушений гигиенических требований при проведении урока физического воспитания в 8 классе и оценить ситуацию как условно неблагоприятную.

2. Установление факторов риска для здоровья коллектива.

Факторами риска для здоровья детей являются: нарушение гигиенических требований к расписанию уроков; нарушение структуры урока физического воспитания; несоответствие параметров микроклимата гигиеническим требованиям (низкая температура воздуха, повышенная относительная влажность и скорость движения воздуха); нарушение правил проветривания помещений для детей; несоблюдение требований для искусственного освещения.

3. Прогнозирование последствий действия факторов риска на состояние здоровья коллектива.

Следствием нарушения гигиенических требований к расписанию уроков является рост темпов утомления и повышение достоверности переутомления у детей.

Следствием нарушения структуры занятия по физическому воспитанию является негативная динамика физической работоспособности, отсутствие периода вовлечения в работу и повышение достоверности травм у детей.

Следствием несоответствия параметров микроклимата гигиеническим требованиям и нарушение правил проветривания является снижение оздоровительного эффекта урока, повышение достоверности заболеваний острыми респираторными заболеваниями и травм у детей.

Следствием несоблюдения требований для искусственного освещения является ухудшение условий проведения уроков, повышение риска развития донозологических состояний и травм у детей.

4. Планирование и обоснование гигиенических, профилактических мероприятий по нормированию основных видов деятельности ребенка. В пределах профилактических мероприятий по нормированию основных видов деятельности ребенка необходимо контролировать:

• соответствие расписания уроков гигиеническим требованиям, места уроков физического воспитания в расписании (3-4 урок, равномерное расположение на протяжении недели);

• санитарно-гигиеническое состояние спортивного зала (оборудование, параметры микроклимата, освещение – уровень и наличие светозащитной арматуры);

• непосредственную организацию проведения урока (структура, направленная на постепенный рост нагрузки, общая (не менее 90%) и моторная (не менее 70%) плотность, которые отвечают гигиеническим нормам, виды и количество примененных упражнений, движений и игр;

• соответствие нагрузки функциональным возможностям школьников (прирост пульса должен составлять во вводной части 15-20%, основной – 40-70%, двигательная игра – 70-90%, в конце урока – 5-10%);