Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

0402_УМПС_Арх_укр_2012

.pdf
Скачиваний:
32
Добавлен:
21.02.2016
Размер:
3.63 Mб
Скачать

2.«Майбутнє людини завжди твориться головним чином нею ж самою»

(Володимир Вернадський).

3.«Перемагай труднощі розумом, а небезпеку – досвідом» (народна творчість).

4.«Заняття наше є джерелом радості» (Григорій Сковорода).

5.«Учітеся, брати мої, думайте, читайте» (Тарас Шевченко).

6.«Молюсь, не дай мені з розпуки Зректися розуму мого.

Нехай не гасне світ науки В проміннях сяїва Твого» (Іван Пулюй).

7.«Кожний видатний дослідник вносить своє ім’я в історію науки не тільки власними відкриттями, але й тими відкриттями, до яких він спонукав інших» (Макс Планк).

8.«Я народився з таким розумом, що головне задоволення при наукових відкриттях для мене було не в тім, що я вислуховував чужі думки, а у тому, що я завжди намагався створити власні» (Рене Декарт).

9.«Минуле науки – не кладовище з надмогильними плитами над навік похованими ідеями, а сукупність недобудованих архітектурних ансамблів, багато з яких не були добудовані не через недосконалість задуму, а через технічну або економічну незатребуваність» (Олександр Любищев).

10.«Хто присвятить своє життя служінню науці, ім’я того і після смерті буде безсмертним» (Алішер Навої).

11.«За своєю суттю наука – це пошук істини» (Джеймс Томсон).

12.«Вивчення науки може бути цілком включене до вивчення мови науки»

(Вільям Морріс).

13.«Читання робить людину знаючою, бесіда – винахідливою, а звичка записувати – конкретною» (Френсіс Бекон).

14.«Краще в ріднім краї милім Полягти кістьми, сконати, Ніж в землі чужій, ворожій

В славі й шані пробувати!» (Микола Вороний).

15.«Самовіддане служіння науці як загальнолюдському будівничому життя – це стрижень морального ідеалу вченого» (Володимир Вернадський).

16.«Знання – це те, що найбільш природним шляхом звеличує одну людину над іншою» (Джозеф Аддісон).

17.«Для справжнього вченого визнання наукових результатів важливіше за посади, які він обіймає» (Ернест Резерфорд).

18.«Успіх науки – справа часу та сміливості розуму» (Вольтер).

19.«Вважай нещасливим той день або ту годину, коли ти не засвоїв нічого нового й нічого не додав до своєї освіченості» (Ян Амос Каменський).

20.«У будь-якій професії любов до неї є одною з умов успіху, але це особливо справедливо для науково-дослідної роботи» (Ірен Жоліо-

Кюрі).

401

Говорити не думаючи – те саме, що стріляти не цілячись.

Сервантес

ТЕМА 17. КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 2

Контрольна робота № 2 з дисципліни «Українська мова за професійним спрямуванням» передбачає педагогічну діагностику на основі контрольних завдань практичного характеру.

Методика проведення. Під час проведення контрольної роботи кожен студент отримує окремий варіант завдань.

Загальна кількість балів за всі відповіді є рейтингом студента у цьому виді контролю.

Рейтингові показники:

Мінімальна позитивна оцінка – 4 бали. Максимальний рейтинг – 12 балів.

При оцінюванні письмових робіт студентів враховуються два основні показники: 1) зміст роботи; 2) грамотність виконання роботи (див. табл. 17.1, 17.2, 17.3).

Таблиця 17.1 ТИПИ ПОМИЛОК У ПИСЬМОВИХ РОБОТАХ СТУДЕНТІВ

Види помилок /

Характеристика помилок

умовні

 

позначення

Порушення достовірності викладу матеріалу,

Змістові(З)

 

невідповідність викладу запропонованій темі,

 

безсистемність викладуматеріалу, відсутність у тексті

 

поділу на абзаци, за обсягом робота становить менше

 

половини від норми, неповнота (поверховість) урозкритті

 

теми, репродуктивний характер роботи, відсутність

 

належноїаргументації думок.

Орфографічні (І)

Неправильненаписанняслів.

Пунктуаційні (V)

Неправильне вживання розділовихзнаків.

Лексичні (Л)

Уживання слова в не притаманному йому значенні,

 

помилкове використання синонімів ібагатозначнихслів,

 

невиправданіповтори слів, використання семантично

 

зайвихслів.

Граматичні (Г)

Неправильне утворення слів або їх граматичних форм;

 

порушення норм узгодження (підмета з присудком),

 

керування; некоректна побудова речень; введення цитатз

 

порушеннямправилпунктуації.

Стилістичні (Ст)

Уживання мовнихзасобів, що не відповідають задумуі

 

стилювисловлювання.

 

402

Таблиця 17.2 ОЦІНЮВАННЯ ОРФОГРАФІЧНИХ І ПУНКТУАЦІЙНИХ УМІНЬ СТУДЕНТІВ

(ЗАСИСТЕМОЮ ISTS)

Оцінка

 

Кількість

2

FX (незадовільнозможливістю

15-16

3

повторногоскладання)

13-14

4

E (достатньо)

11-12

5

D (задовільно)

9-10

6

7-8

7

C (добре)

5-6

8

3-4

 

9

B (дужедобре)

1 +1 (негруба) - 2

10

A (відмінно)

1

11

1 (негруба)

12

 

0

Таблиця 17.3

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ УСНОГО/ ПИСЬМОВОГО МОНОЛОГІЧНОГО ВИСЛОВЛЮВАННЯ

Рівень

Бали /

Характеристика змісту письмової

Грамотність

 

за

 

роботи / усної відповіді

 

 

систе-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

мою

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ISTS

 

 

 

 

 

 

 

 

Початко-

1

Студент будує лише окремі,

не пов'язані

17-18 і

вий

 

між

собою

 

речення;

лексика

більше/

 

 

висловлювання збіднена.

 

7-8/4

 

2 / FX

Студент будує лише окремі фрагменти

15-16/7-8/4

 

 

висловлювання; лексика і граматична

 

 

 

будова мовлення бідна й одноманітна.

 

 

3 / FX

За обсягом робота становить менше

13-14/7/4

 

 

половини норми; висловлювання не є

 

 

 

завершеним текстом,

характеризується

 

 

 

непослідовністю

викладу,

пропуском

 

 

 

фрагментів, важливих для розуміння

 

 

 

думки;

лексика

і

граматична будова

 

 

 

збіднені.

 

 

 

 

 

 

Середній

4 / E

Усне чи

письмове

висловлювання за

11-12/ 5-6/3

 

 

обсягом

 

становить

дещо більше

 

 

 

половини

норми

і

характеризується

 

 

 

певною

 

завершеністю,

зв'язністю,

 

 

 

проте є недоліки за

рядом показників

 

 

 

 

 

 

403

 

 

 

 

 

(до 7), наприклад: характеризується

 

 

 

неповнотою і поверховістю в розкритті

 

 

 

теми;

порушенням

послідовності

 

 

 

викладу;

не розрізняється основна

та

 

 

 

другорядна інформація; добір слів не

 

 

 

завжди вдалий.

 

 

 

 

 

 

 

5 / D

За

обсягом

робота

наближається

до

9-10/5-6/3

 

 

мовної норми, в цілому є завершеною,

 

 

 

тема значною мірою розкрита, але

 

 

 

трапляються

недоліки

за

рядом

 

 

 

показників (до 6): роботі властива

 

 

 

поверховість у висвітленні теми,

 

 

 

основна думка формулюється не чітко,

 

 

 

бракує єдності стилю.

 

 

 

 

 

 

6 / D

За

обсягом

висловлювання відповідає

7-8/5/3

 

 

нормі, тема розкривається, виклад

 

 

 

загалом

 

зв'язний,

але

робота

 

 

 

характеризується

недоліками

за

 

 

 

кількома показниками (до 5): помітний її

 

 

 

репродуктивний

характер,

відсутня

 

 

 

самостійність

 

суджень,

 

їх

 

 

 

аргументованість; добір слів не завжди

 

 

 

вдалий тощо.

 

 

 

 

 

 

Достатній

7 / C

Студент самостійно створює достатньо

5-6/3-4/2

 

 

повний,

зв'язний,

з

елементами

 

 

 

самостійних суджень текст, вдало

 

 

 

добирає лексичні засоби, використовує

 

 

 

засоби виразності, образності мовлення,

 

 

 

але в роботі є недоліки (до 4),

 

 

 

наприклад: відхилення від теми,

 

 

 

порушення послідовності її викладу,

 

 

 

головна

 

думка

достатньо

не

 

 

 

аргументується тощо.

 

 

 

 

 

 

8 / C

Студент

самостійно

будує

достатньо

3-4/3-4/2

 

 

повне, осмислене, самостійно і в цілому

 

 

 

вдало написане

висловлювання, проте

 

 

 

трапляються ще недоліки

за

певними

 

 

 

показниками (до 3).

 

 

 

 

 

 

9 / B

Студент самостійно будує послідовний,

1 і 1

 

 

повний, логічно викладений текст;

(н/гр.)/3/2

 

 

розкриває тему; вдало добирає лексичні

 

 

 

засоби; однак припускається окремих

 

 

 

недоліків

 

(за

2

показниками):

 

 

 

здебільшого

це

відсутність

виразної

 

 

 

особистісної

 

позиції чи належної

її

 

 

 

 

 

 

404

 

 

 

 

 

 

 

аргументації тощо.

 

 

 

 

Високий

10 / A

Студент самостійно будує послідовний

1/2/1

 

 

повний текст, враховує комунікативне

 

 

 

завдання, висловлює власну думку,

 

 

 

певним чином аргументує різні погляди

 

 

 

на проблему, робота відзначається

 

 

 

багатством

словника,

граматичною

 

 

 

правильністю,

додержанням

стильової

 

 

 

єдності і виразності тексту, але за 1 з

 

 

 

критеріїв допущено помилку.

 

 

 

 

11 / A

Студент самостійно будує послідовний

1 (н/гр.)/

 

 

текст, враховує комунікативне завдання;

1/1

 

 

висловлює

власну думку, зіставляє її з

 

 

 

іншими

думками,

вміє

пов'язати

 

 

 

обговорюваний

предмет з власним

 

 

 

життєвим

 

досвідом,

 

добирає

 

 

 

переконливі докази для

обгрунтування

 

 

 

тієї чи іншої

позиції;

робота в цілому

 

 

 

відзначається

багатством

словника,

 

 

 

точністю слововживання, стилістичною

 

 

 

єдністю, граматичною різноманітністю.

 

 

12 / A

Студент самостійно будує послідовний

0/0/1

 

 

текст,

висловлює

власну

думку,

 

 

 

зіставляє її з іншими поглядами, вміє

 

 

 

пов'язати обговорюваний предмет з

 

 

 

власним

життєвим досвідом,

добирає

 

 

 

переконливі докази для

обгрунтування

 

 

 

тієї

чи

іншої

позиції;

робота

 

 

 

відзначається багатством

словника,

 

 

 

точністю слововживання, стилістичною

 

 

 

єдністю, граматичною різноманітністю.

 

 

 

Головний критерій – творчий підхід,

 

 

 

вміння оперувати цитатним матеріалом,

 

 

 

будувати власну позицію.

 

 

 

(Таблиці подаються з частковим використанням матеріалів із таких джерел:

Грибан Г.В., Кучерук О.А. Практикум з методики викладання української мови: Навчально-методичний посібник. – К.: Кондор, 2003. – 160 с.; Програми длязагальноосвітніхнавчальнихзакладів. Рідна мова. 5-11 класи / Підготували В. Новосьолова, Л. Скуратівський, Г. Шелехова. – К., 2001).

405

КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 2

Зразки завдань для контрольної перевірки сформованості у студентів практичних навичок

ВАРІАНТ № 1

Завдання 1. Поставте слова у родовому відмінку однини. З трьома з них складіть складнопідрядні речення з підрядними часу, причини, мети, наслідку.

Кронштейн, консоль, отвір, простір, щебінь, пілон, циркуль, креслення, числівник, Парфенон, храм, проект, портик, пілястр, Донбас.

Завдання 2. Зредагуйте комп’ютерний переклад тексту.

Географически

 

 

заповедник

Географічно

 

заповідник

«Каменные могилы» расположен на

«Кам'яні могили» розташований на

Приазовской

возвышенности,

в

Приазовській вишині, у верхів'ях

верховьях реки Каратыш, притока реки

річки Каратиш, притоці річки

Берда. Находится на выходах пород

Берда. Знаходиться на виході порід

Азово-Подольского

кристаллического

Азово-подольського кристалічного

массива, который является частью

массиву,

що

є

частиною

Украинского

кристаллического щита.

Українського кристалічного щита.

Каменные могилы представляют собой

Кам'яними могилами є масивні

массивные скальные выходы, которые

скельні виходи, які підносяться на

возвышаются на 50-70 метров над

50-70 метрів над навколишнім

окружающей степью. Вообще из общей

степом. Взагалі, із загальної площі

площади

заповедника

примерно

200

заповідніка приблизно 200 гектарів

гектаров

приходится

на выходы

доводиться на виходи гранітів. За

гранитов. По площади и высоте – это

площею і висотою – це найбільша

наибольшая интрузия в Донбассе и

інтрузія в Донбасі і Приазов'ї.

Приазовье. Граниты, из которых

Граніти, з яких полягають гряди,

состоят

гряды,

уникальны

по

унікальні по хімічному складу і

химическому

составу

и

физической

фізичній

структурі

й

не мають

структуре и не имеют аналогов в мире.

аналогів у світі. Їх вік приблизно 2

Их возраст

составляет

примерно

мільярди років.

 

 

2 миллиарда лет.

 

 

 

 

 

 

 

 

Завдання 3. У пропонованих словосполученнях запишіть словами кількісні числівники й узгоджені з ними іменники.

Близько 725 (метр), завдяки 3735 (робітник), з 971 (архітектор), на 937 (майданчик), більше 400 км, менше 10 см.

Завдання 4. Складіть анотацію до відеофільму «Іван Пулюй».

406

Завдання 5. Перепишіть речення, розкриваючи дужки і розставляючи пунктограми.

1.Відомо що у 1962 (рік) храму був виданий дозвіл на діяльність освячений Московським патріархом Андріаном.

2.Невдовзі у 1785 (рік) храм згорів спалений блискавкою.

3.Відбудували його селяни близько 1785 (рік) але з тієї самої причини що й попередній він згорів на початку 1812 (рік).

4.З 1814 (рік) почалося будівництво кам'яного храму освячення якого відбулося у 1819 (рік).

5.Документи засвідчують що 1917 (рік) церкву закривали і відкривали проте не знищували.

Завдання 6. Складіть рецензію на пропоновану статтю за фахом.

Старофлотські казарми стануть мистецьким арсеналом

180 років тому в місті, яке тільки започатковувало свою славну історію, почали зводити комплекс унікальних казарм для матросів флотських екіпажів. Унікальних за масштабом, площею, інженерними комунікаціями, архітектурою. Символічно, що нове життя і новий статус Старофлотські казарми отримали в рік ювілею початку будівництва, 75-річчя з дня створення області та напередодні 100-річчя Миколаївського краєзнавчого музею. Який зв'язок між приміщеннями для матросів та музеєм, у якому зберігається вся історична і культурна спадщина області? Безпосередній. Там, де раніше розташовувалися флотські екіпажі, відтепер розмістилися зали обласного музею.

Серце міста

Від заснування Миколаєва 1789 року головною і першою вулицею була Адміральська. Ця вулиця, як і саме місто, нерозривно пов'язана з історією флоту та кораблебудування. Тут розташований будинок, який понад сто років служив канцелярією та помешканням головних командирів Чорноморського флоту. На Адміральській базувалося і Чорноморське адміралтейство, в будівлі якого нині розташовується заводоуправління найстарішого нашого суднобудівного заводу імені 61 комунара. Початок бере вулиця з Морського зібрання, яке пізніше стало будинком офіцерів флоту. Тут же – Старофлотські казарми. Цікаво, що віднедавна Адміральська відкрила і свої надра, цінні для археології. Тож вулиця – справді історичне і культурне серце міста.

Пов'язана Адміральська і з ім'ям знаменитого англійського архітектора, першого представника еклектики Карпа Акройда. За його проектами побудовано Німецьку кірху, Католицьку церкву, Училище для дочок нижніх чинів, ансамбль казарм флотського екіпажу (Старофлотські казарми), ворота і стіну Адміралтейства, Шпитальну церкву та багато інших споруд, які збереглися донині і є визначними пам'ятками міста. Тим стилістичним його оформленням, що вирізняє Миколаїв, підкреслюється його статус міста моряків і корабелів.

407

Площа, на якій зведено будівлі Старофлотських казарм, мала назву Адміралтейська (за генеральним планом К. Акройда). Саме тут, на незабудованому прямокутному плацу, на південь від Миколаївського адміралтейства, повинна була з'явитися головна міська площа. Архітектурний ансамбль Старофлотських казарм складається з трьох однакових будинків у формі літери «П», витриманих у стилі пізнього класицизму, тому вирізняється скромними фасадами Будівлі призначалися для розміщення від 1200 до 2000 матросів флотських екіпажів. Попри грандіозний задум, згідно з яким комплекс мав би бути втричі більшим, його будівництво перервано напередодні Кримської війни 1853-1856 років і воно більше не відновлялося.

Історіязпродовженням

Пізніше в казармах розташовувалася Олександрівська чоловіча гімназія, домова церква. Уже в повоєнний час до колишньої гімназії добудували портик, де згодом розмістився Миколаївський будівельний технікум. А в двох інших корпусах за радянських часів розташовувалася бригада, зайнята на будівництві та ремонті кораблів ВМС.

«Старофлотські казарми, – вважає доцент Інституту історії та права МНУ їм. В.О. Сухомлинського Олександр Хаєцький, – це не тільки один із найкращих зразків казарменої архітектури англійського ґатунку. Комплекс цікавий і як пам'ятка інженерної думки. Міські легенди свідчать, що під казармами ховається 17 ярусів підвальних приміщень. На мій погляд, це явне перебільшення. Поки що вдалося виявити два рівні підвальних приміщень. Але дослідникам є привід для нових вивчень. Оригінальним був ще один винахід К Акройда. На території казарм існував колодязь, який був одночасно і частиною водогону, і головним повітрязабірником системи опалення. Суть у тому, щоб не тільки збільшити природну тягу за рахунок перепаду температур між зовнішнім і внутрішнім повітрям, а й прогріти його за рахунок природного тепла землі. Адже відомо, що температура землі на глибині понад 1,5 м і влітку, і взимку дорівнює 8 градусам. Так, повітря, проходячи через систему галерей, нагрівалося за рахунок температури землі й потрапляло до котла вже підігрітим. Улітку котли не працювали, але нагріте повітря, потрапляючи до колодязя з водою, проходячи тунелями, охолоджувалося до температури землі й потрапляло у спеціальні стінові канали, охолоджуючи всю будівлю. Так система опалення одночасно була ще і системою кондиціювання. Це всередині XIX століття!»

Інвестиціявминуле

Смілива ідея створення музейного комплексу на базі відреставрованих Старофлотських казарм виникла у 1999 році й належала тодішньому і нинішньому голові Миколаївської облдержадміністрації Миколі Круглову.

«Ми почали з того, що взяли Старофлотські казарми на баланс комунальної власності. 15 років тому вирішили, що це буде центральне місце в Миколаєві, – розповідає М. Круглов. – Адже навколо нього розташовано історичні квартали, сквери та площі, які, за розумного їх облаштування, дають змогу по-іншому підійти до такого поняття, як історично-культурний центр. Тож за підтримки громади вирішили: об'єднати всі історичні будівлі в єдиний

408

архітектурний ансамбль, вдихнути нове життя, зробити його багатофункціональним, з ландшафтним парком, ботанічним садом, зеленими галявинами, фонтанами, які люблять і молодь, і люди старшого покоління. Так само, як це роблять у розвинених країнах, де з роками цитаделі та казарми перетворюються на мирні місця і слугують людям».

Загалом процес реконструкції та реставраційних робіт за браком належного фінансування, а також політичної волі, тривав значно довше, ніж хотілося б ініціаторам проекту та музейним працівникам. Як повідомили в обласному управлінні культури, за період 2000-2003 років з обласного бюджету на ремонт та реконструкцію казарм виділено кошти обсягом 1557,4 тисячі гривень, у 2004-2005 роках коштів на це не планували взагалі, у 2006-му поновлено фінансування цих робіт та протягом 2006-2008 років залучено понад 11 мільйонів гривень з державного та обласного бюджетів. У 2011-му році виділено приблизно дев'ять мільйонів. І така інвестиція в минуле виявилася результативною.

Завершено перший етап ремонтних робіт: повністю здійснено монтаж внутрішніх систем опалення та водопостачання, запущено котельне обладнання, в експозиційних залах завершено ремонт стін, встановлено дверні блоки, укладено підлогу, завершено оздоблювальні роботи, впорядковано прилеглу територію. Новий музей повністю готовий до офіційного відкриття.

«Панове, відкрийтескрині!»

Після введення в дію лише першої черги Старофлотських казарм експозиційна площа краєзнавчого музею збільшиться в 30 разів!

Нині на музей чекає 21 зал – із сучасним дизайном, центральним кондиціюванням та спеціальним освітленням, затишне кафе, ігровий і музичний двір та інше. Автором проекту реконструкції казарм під музей став один із найкращих дизайнерів – заслужений діяч мистецтв України В'ячеслав Іваницький. За задумом митця, проект включатиме 18 жанрових діорам і 28 мінідіорам та історичних композицій, тут буде задіяно величезний арсенал із запасників музею – предметів старовини, яких дотепер ніхто не бачив.

Також планують повернути зі столиці золоту колекцію археологічних раритетів, знайдених на території античного городища Ольвія. (Раніше розмістити їх у приміщеннях старого музею не дозволяли з причини неналежної охорони експонатів.) Також буде знайдено гідне застосування археологічним знахідкам розкопу «Дикий сад», які по-новому трактують життя наших предків на Причорноморських землях.

P.S. У 2014 році Миколаївський обласний краєзнавчий музей відзначатиме 100-річний ювілей. Уперше за 100 років виникла можливість його гідного облаштування і створення на новій матеріальній базі музейного містечка, яке стане унікальним для України. А двері музею відчиняться у травні.

ЗаматеріаламистаттіОлениІвашко («Урядовий кур'єр», 2012, № 70)

409

ВАРІАНТ № 2

Завдання 1. Поставте слова у родовому відмінку однини. З трьома з них складіть складнопідрядні речення часу, допусту та умови.

Портрет, майдан, проект, каркас, фундамент, фасад, ратуша, класицизм, витвір, виразність, антаблемент, фриз, Львів, Крим, пристрій.

Завдання 2. Відредагуйте комп’ютерний переклад тексту.

 

Російський варіант

 

 

 

 

Комп’ютерний переклад

 

Импрессионизм и экспрессионизм

 

 

Імпреіонизм і експресионизм

Изобразительное

искусство

вид

 

 

Образотворче

мистецтво

вид

искусства,

который

 

воспринимается

 

мистецтва, який сприймається зорово

зрительно

и

подразделяется

на

 

і підрозділяється на живопис, графіку,

живопись, графику, художественную

 

художню фотографію.

 

 

 

фотографию.

 

 

 

 

 

 

 

 

Одним

із стилів образотворчого

Одним

из стилей

изобразительного

 

мистецтва с імпресіонізм. Він виник

искусства является импрессионизм Он

 

на рубежі ХІХ-ХХ століть для

возник на рубеже ХІХ-ХХ веков для

 

віддзеркалення

миттєвого погляду,

отражения мгновенного

 

взгляда,

 

сьогохвилинного стану об'єкту, що

внезапного состояния

 

изображаемого

 

зображається.

 

 

 

 

объекта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Свою назву цей стиль отримав по

Свое название этот стиль получил по

 

картині

художника

Клода

Моне

картине

художника

Клода

Моне

 

«Враження – сонце і повітря»

«Впечатления – солнце и воздух»

 

(«Impression soleil levant»). В стилі

(«Impression soleil levant»).

В

стиле

 

імпресіонізму

створювали

 

свої

импрессионизма

создавали

 

свои

 

картини Ренуар, Дега і багато інших

картины Ренуар, Дега и многие другие

 

художники.

 

 

 

 

художники.

 

 

 

 

 

 

 

 

А ось експресіонізм виник в якійсь

А вот экспрессионизм возник в

 

мірі як реакція на імпресіонізм.

какой-то мере как реакция на

 

Відрекомендований

він

був

в

импрессионизм. Представлен он был в

 

образотворчому

мистецтві

1910 р

изобразительном

искусстве

1910 г.

 

Тепер в розділ кута ставився відхід

Теперь во главу угла ставился отход от

 

від об'єктивного натурачістичного

объективного

натуралистического

 

зображення на користь суб'єктивного,

изображения в пользу субъективного,

 

звичайно – абстрактного підходу до

обычно

абстрактного

подхода

к

 

характеристики об'єкту. Відомими

характеристике

объекта.

Известными

 

художниками експресіоністами

були

художниками-экспрессионистами были

 

Пікассо, Кандінський і інші.

 

 

Пикассо, Кандинский и другие.

 

 

 

 

До речі, Пабло Пікассо (1881-1973)

Кстати, Пабло Пикассо (1881-1973)

 

вважається

найплодовитішим

считается

самым

 

плодовитым

 

художником: після нього залишилося

художником: после него осталось 13500

 

13500 полотен і ескізів , 10000 гравюр

полотен и эскизов,

10000 гравюр и

 

і

естампів,

34000

книжкових

 

 

 

 

 

 

 

410

 

 

 

 

 

 

 

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]