Usi-uroki-geographii-7-klas

IIІ. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності учнів

Учитель. Ці землі названі на честь італійського мореплавця Амеріґо Веспуччі, який висунув та обґрунтував думку щодо існування Нового Світу. Колись цим материком заблукали герої книги Жюля Верна «Діти капітана Гранта», а ми з вами назву цього материка пов’язуємо зі словами «футбол», «карнавал». Це материк тропічних широт. Це — найвологіший на Землі материк. Тут поряд з найбільшою низовиною світу простягся найдовший гірський ланцюг. Найвищі на Землі вулкан і водоспад, найповноводніша річка, найменший птах та найкровожерливіша риба зацікавлять будь-кого, тому на сьогоднішньому уроці ми розпочнемо знайомство, як ви вже здогадалися, з материком Південна Америка.

Прийом «Географічна мозаїка»

•Відстань будь-якої точки земної поверхні від початкового... (нульового) меридіана, виражена в градусах... (Географічна довгота)

•Відстань будь-якої точки земної поверхні від екватора, виражена в градусах... (Географічна широта)

•Географічна широта і гео­графічна довгота будь-якої точки земної поверхні складають... (Географічні координати)

•Видима частина земної поверхні на відкритій місцевості... (Гори-

зонт)

•Лінії на планах і картах, які з’єднують точки земної поверхні з однаковою абсолютною висотою... (Горизонталі)

•Сітка географічної карти чи глобуса, утворена перетином паралелей і меридіанів... (Градусна)

•Умовні лінії на глобусі й карті, які з’єдну­ють полюси... (Меридіани)

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Прийом «Географічний практикум»

Завдання. За допомогою карт атласу та довідника учня самостійно складіть характеристику географічного положення материка, визначивши при цьому координати крайніх точок.

2. Прийом «Географічна лабораторія»

•Нанести на контурну карту назви географічних об’єктів, які зустрічалися при складанні характеристики географічного положення.

•Розрахуйте протяжність материка за паралеллю 10° пд. ш., протяжність за меридіаном 70° зх. д. Робота з текстом параграфа.

3. Прийом «Творча лабораторія»

Заповнити таблицю «Відкриття та дослідження Південної Аме­рики».

Перевірка виконаної роботи.

V. Закріплення вивченого матеріалу

1. Прийом «Експрес-тест»

1.Історія відкриття і освоєння материка Південна Америка вплинула насамперед на:

а) культуру і спосіб життя людей;  б) мову і релігію народу; в) етнічні особливості;  г) на всі названі особливості.

2.Щодо екватора Південна Америка розташована у півкулях Землі:

а) західній;  б) південній;  в) північній;  г) східній.

3.Європеєць, який брав участь у кількох експедиціях (1499–1504 рр.) до берегів Південної Америки:

а) О. Гумбольдт;  б) А. Веспуччі;  в) Х. Колумб.

4.Площа материка Південної Америки з прилеглими островами:

а) 30,3 млн км2;  б)13,8 млн км2;  в) 20,2 млн км2;  г)18,3 млн км2.

5.Канал, який відокремлює Південну Америку від Північної Америки: а) Суецький;  б) Панамський;  в) Американський.

6.Відкрита Х. Колумбом нова частина світу була названа на честь: а) Христофора Колумба;  б) Амеріґо Веспуччі; в) іспанської королеви Ізабелли.

2. Прийом «Вірю — не вірю»

•Материк Південна Америка — найменший з материків Землі.

(Не вірю)

•Материк омивається двома океанами. (Вірю)

•На материку розташовано найвищий водоспад та найповноводніша річка. (Вірю)

•На материку немає високих гір. (Не вірю)

•Америку відкрив Амеріґо Веспуччі. (Не вірю)

VІ. Підсумок уроку

Прийом «Роблю висновок»

•Материк лежить повністю в Західній півкулі.

•Екватор перетинає північну частину материка; вузький Панамський перешийок з’єднує Південну Америку з Північною.

•Першими європейцями, що з’явилися в Південній Америці, були портуґальці та іспанці, які пізніше перетворили материк на колонію.

•Значний внесок у дослідження материка зробили О. Гумбольдт, Ч. Дарвін, М. Вавілов.

VІІ. Домашнє завдання

•Опрацювати відповідний текст підручника.

•Скласти міні-твір «Подорож до Америки».

•Підготувати додатковий матеріал до наступного уроку.

Додатковий матеріал до уроку

•Ім’я Христофора Колумба з іспанської мови перекладається як «колоніст, який несе хрест».

•Першим, хто поширив назву «Америка», був фламандський картограф Ґерард Меркатор. На карті, що була складена у 1538 р., він підписав на південному материку «Південна частина Америки», на північному — «Північна частина Америки».

•Автором однієї з найцікавіших карт Америки був Леонардо да Вінчі. На його карті, що була складена 1515 р., зображено не два, а один Американський материк — південний. Він простягається не з півночі на південь, а із заходу на схід. Над цим материком зображено два острова — Куба та Ізабелла. На західному краю — великий острів з надписом «Земля Флоріда». Азія відокремлена від Америки широким водним простором. На половині шляху від Азії до Америки розташовано острів Зіпунга, тобто Японія.

•Назва «Вогняна Земля» з’явилась за пропозицією мореплавців, які вперше під керівництвом Маґеллана пропливали біля цього острова. На ньому було багато вогнів, які запалювали туземці. Звідси і пішла назва.

•Поняття «Антильські» походять від слова «анти» — проти, розташовані напроти материка. Карібське море названо на честь місцевих жителів карибів.

Світові рекорди Південної Америки

•Щонайдовший гірський ланцюг — Анди, 9000 км.

•Найпосушливіше місце — Пустеля Атакама, Чілі; середньорічний рівень опадів менше 0,1 мм.

•Найвищий водоспад — Анхель, Венесуела, 1054 м.

•Найвисокогірніше судноплавне озеро — Тітікака, 3810 м.

•Повноводніша у світі річка — Амазонка, кожну секунду в Атлантичний океан вона виливає 220 000 м3 води.

•Найбільший річковий басейн — басейн Амазонки, 7 045 000 км2.

Рекорди континенту

•Найвища гора — Аконкаґуа 6959 м.

•Найнижча точка — півострів Вальдес, 40 м, нижча рівня моря.

•Найбільше озеро — Тітікака, Перу — Болівія, 8248 км2.

•Найдовша річка — Амазонка, 6400 км.

•Найбільша за площею країна — Бразілія, 8512 тис. км2.

•Найбільша за населенням країна — Бразілія, 172 млн чол.

Урок № 32 (варіант А)

Тема. Геологічна будова. Основні форми рельєфу Південної Америки. Закономірності поширення родовищ корисних копалин

Мета: сформувати в учнів систему знань про особливості внутрішньої будови Південної Америки, розташування форм рельєфу та родовищ корисних копалин на материку; націлити учнів на пошук певних закономірностей у розташуванні форм рельєфу та родовищ корисних копалин; поглибити та закріпити навички роботи учнів з картами атласу та додатковими джерелами географічних знань.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: фізична карта Південної Америки, атласи, контурні карти, картини природи материка, підручники.

Опорні та базові поняття: Північно-американська, Південно-амери- канська літосферні плити, вулканізм, землетрус, основні форми рельєфу та їх геологічне походження, мінерали і гірські породи, що складають земну кору.

Географічна номенклатура: материки: Південна Америка, Північна Америка, Євразія, Африка; літосферні плити: Північноамериканська, Південноамериканська; низовини: Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; Бразільське плоскогір’я; Ґвіанське нагір’я, гори Анди, гора Аконкаґуа; вулкани: Сан-Педро, Котопахі.

Зміст уроку

I. Організаційний момент

Клас поділяється на дві групи. Учні визначають основні етапи роботи на уроці.

II. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів

1.Прийом «Географічна мозаїка»

•Рівнинна ділянка суходолу заввишки від 200 до 500 м над рівнем моря... (Височина)

•Переважно конусоподібна гора з круглим заглибленням­ — кратером на вершині, крізь яке на поверхню Землі виливається лава, виходять гази і водяна пара, викидаються­ вулканічний попіл та уламки гірських порід... (Вулкан)

•Місце на поверхні Землі точно над вогнищем землетрусу... (Епіцентр)

•Канал, що зв’язує вогнище вулкана із земною поверхнею... (Жерло)

•Підземні поштовхи, які викликають коли­вання земної поверхні та руйнування будівель... (Землетрус)

•Лійкоподібний отвір на вершині вулкана, через який витікає лава та викидаються інші продукти його виверження... (Кратер)

•Магма, що вилилася на земну поверхню і втрати­ла гази... (Лава)

•Тверда верхня оболонка Землі, яка скла­дається із земної кори і верхньої мантії... (Літосфера)

•Великий простір суходолу з вирівняною або слабкохвилястою поверхнею, на якому висоти сусідніх точок мало відрізняються одна від одної... (Рівнина)

2.Прийом «Інтелектуальна розминка»

•У яких півкулях знаходиться Південна Америка?

•На честь кого названа Південна Америка?

•Назвіть крайні західну та північну точки.

•Назвіть крайні східну і південну точки.

•Яка протока відокремлює Південну Америку від Антарктиди?

•Який перешийок з’єднує Південну Америку з Північною?

•Водами якого моря омиваються північні береги Південної Америки?

•Найбільша затока материка.

•Хто з натуралістів, досліджуючи Південну Америку, розробив еволюційну теорію розвитку органічного світу Землі?

•Яку назву має один з найбільших островів біля берегів материка?

III. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності учнів

Прийом «Проблемне питання»

Учитель. Формування рельєфу та утворення корисних копалин прямо пов’язані з геологічною історією певної території. Сьогодні нам необхідно згадати основні положення теорії літосферних плит та спробувати застосувати їх до тектоніки Південної Америки. Як же пов’язані тектонічна будова, рельєф та корисні копалини в межах материка Південна Америка?

IV. Вивчення нового матеріалу

Учитель. Подивімось на геологічні карти в атласі та виділимо основні ділянки території материка Південна Америка. Виділяються рівнинноплоскогірний платформенний схід і гірський захід (гірська система Анд з найвищою точкою 6959 м — г. Аконкаґуа). На думку вчених єдиний материк Пангея 225 млн років тому розділився на дві частини. Між ними утворився океан Тетіс. Так почали формуватися сучасні обриси Атлантичного океану, води відділили Південну Америку від Африки, пізніше — Північну Америку від Євразії. Взаємодія Північноамериканської та Південноамериканської літосферних плит з плитами Тихого океану призвела до утворення зтиснення, зім’ять, складок західного краю материка. Ці зміни супроводжувалися активним вулканізмом та підняттям території, внаслідок чого утворилися високі гори Анди.

1. Прийом «Творча лабораторія»

Завдання. Знайдіть на карті атласу основні форми рельєфу Південної Америки: гори Анди, Бразільське плоскогір’я, Ґвіанське нагір’я, Амазонську, Орінокську та Ла-Платську низовини.

2. Прийом «Географічна лабораторія»

Завдання. Надпишіть назви цих об’єктів на контурній карті. Дайте характеристику великим формам рельєфу материка.

Учитель. Гори Анди. Назва перекладається з мови інків як «мідні гори». У складі цієї гірської системи виділяються три частини: Північні, Центральні та Південні Анди. Анди є зоною активного вулканізму, про що свідчать землетруси та велика кількість діючих вулканів. Чілійський та перуанський землетруси тільки у XX столітті призвели до загибелі близько 10 000 чоловік кожний. Великі висоти та кліматичні відмінності обумовили багатство органічного світу Анд. Анди є батьківщиною таких цінних рослин, як хинне дерево та картопля.

Амазонська низовина. Найбільша на планеті. Її площа понад 5 млн км2, протяжність із заходу на схід 3200 км. Переважно плоска низовина скла-

дена різноманітними осадовими відкладами потужністю в кілька тисяч метрів.

Бразільське плоскогір’я розташоване на південь від Амазонської низовини, на сході материка. Назва обумовлена тим, що більша частина плоскогір’я лежить на території Бразілії. Найбільша висота — 2890 м, середні висоти на сході — 250–300 м, у центрі — 800–900 м.

Ґвіанське плоскогір’я. Лежить на північному сході материка, найвища точка — 2810 м. Тут беруть початок численні річки басейнів Амазонки та Оріноко.

Надра Південної Америки містять досить різноманітний комплекс корисних копалин. Найбільші поклади залізних руд приурочені до докембрію Венесуели (басейн р. Оріноко) і Бразілії (штат МінасЖерайс), найбагатші родовища мідних руд — в Центральних Андах, родовища руд рідких елементів в Східній Бразілії. До молодих вулканічного і субвулканічного тіл території Болівії відносяться родовища руд олова, срібла тощо. Передові і міжгірські прогини Анд вміщують поклади нафти і газу, особливо багаті в межах Венесуели. Є поклади кам’яного вугілля. З вулканізмом Анд пов’язані значні поклади сірки і будівельних матеріалів.

V. Закріплення вивченого матеріалу

Прийом «Географічна розминка»

•Яка найдовша гірська система земної кулі?

•Що означає слово «Анди» у перекладі з мови інків?

•Назвіть найвищу точку материка.

•Поклади яких руд зосереджені в Андах?

•Назвіть найбільшу низовину Південної Америки.

•Як називається платформа, що лежить в основі материка?

•Назвіть найбільші вулкани материка.

VI. Підсумок уроку

Прийом «Роблю висновок»

•Більша частина материка має рівнинний рельєф, центральні райони материка займають низовини, на які припадає 45 % площі території усього материка.

•Гори Анди продовжують формуватися, про що свідчать землетруси та вулкани.

•Різноманітність корисних копалин, серед яких переважають рудні, обумовлена різноманітними геологічними процесами.

VII. Домашнє завдання

•Опрацювати відповідний текст у підручнику.

•Нанести на контурну карту умовними знаками найбільші родовища корисних копалин, назви вулканів, підписати основні форми ре­льєфу.

Урок № 32 (варіант Б)

Тема. Геологічна будова. Основні форми рельєфу Південної Америки. Закономірності поширення корисних копалин

Мета: поглибити в учнів поняття про зв’язок геологічної будови, рельєфу та родовищ корисних копалин на прикладі материка Південна Америка; націлити учнів на пошук певних закономірностей у розташуванні форм рельєфу та родовищ корисних копалин; удосконалювати практичні навички учнів щодо роботи з картами атласу; розвивати логічне мислення; виховувати пізнавальний інтерес до вивчення географії.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: фізична карта Південної Америки, атласи, підручники. Опорні та базові поняття: рельєф, корисні копалини, тектонічна будова, внутрішні і зовнішні сили, платформа, щит, плита, область складчастості, основні форми рельєфу, тектонічні структури Південної Америки,

види корисних копалин.

Географічна номенклатура: низовини: Амазонська, Оріноцька, ЛаПлатська; плоскогір’я: Бразільське, Ґвіанське; гори Анди (г. Аконкаґуа) вулкани: Сан-Педро, Котопахі.

Зміст уроку

I. Організаційний момент

Учитель перевіряє, з яким настроєм прийшли учні на урок. Використовує три смужки: червона — знервовані, схвильовані, синя — трохи хвилюються, зелена — спокійні, врівноважені.

II. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів

1. Прийом «Вірю — не вірю»

•Чи вірите ви, що материк Південна Америка — найвологіший материк на Землі? (Вірю)

•Чи вірите ви, що Південну Америку омивають води Тихого океану зі сходу? (Не вірю)

•Чи вірите ви, що першими європейцями, які з’явилися в Південній Америці були українці? (Не вірю)

•Чи вірите ви, що материк названий ім’ям людини, яка його не відкривала? (Вірю)

•Чи вірите ви, що крайньою північною точкою материка є мис Горн?

(Не вірю)

•Чи вірите ви, що материк розташований у Західній та переважно в Південній півкулях? (Вірю)

2. Розповіді учнів про відкриття материка (версії учнів)

IIІ. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності учнів

Прийом «Проблемне питання»

Учитель. На попередніх уроках і в 6 класі ми вивчали внутрішні та зовнішні процеси, діяльність яких порівнювали з людськими руками.

Питання

•А яким же є результат роботи цих рук?

•Як утворюються різні форми рельєфу?

•Чому одні ділянки простягаються на сотні кілометрів рівними просторами, а інші піднімаються вгору?

Учитель. Відповіді на ці питання на прикладі Південної Америки ми будемо шукати сьогодні на уроці.

IV. Вивчення нового матеріалу

Розгорнутий план етапу

1.Геологічна будова (самостійна робота учнів з геологічною картою).

2.Розміщення основних форм рельєфу Південної Америки (робота з підручником та контурними картами).

Завдання. Знайдіть у тексті параграфа назви низовин, височин, плоскогір’їв та гір, випишіть назви в зошит; нанесіть їх на контурну карту.

3.Прийом «Географічна лабораторія» (робота в групах)

Складіть характеристику географічного положення рівнин: 1 група — Амазонської низовини; 2 група — Бразільського плоскогір’я; 3 група — Ла-Платської низовини.

4.Розповідь учителя про корисні копалини

110 Усі уроки географії. 7 клас

5. Прийом «Творча лабораторія» (робота по рядах)

V. Закріплення вивченого матеріалу

Прийом «Географічний практикум»

Завдання. Нанесіть на контурну карту найбільші родовища корисних копалин.

VІ. Підсумок уроку

Заключне слово учнів

•Більша частина Південної Америки має рівнинний рельєф, центральні райони займають великі низовини.

•Гори Анди продовжують формуватися, про що свідчать землетруси та вулкани.

•Серед корисних копалин переважають рудні корисні копалини.

VІІ. Домашнє завдання

•Опрацювати відповідний текст підручника.

•Скласти кросворд із назв географічних об’єктів Південної Америки.

Додатковий матеріал до уроку

•У Південній Америці налічують 30 діючих вулканів. Аконкаґуа — найвищий у світі згаслий вулкан (6959 м). Котопахі (Сяюча гора) — діючий вулкан, висота якого досягає 5897 м. Він нагадує собою ідеальний трикутник. Кратер вулкана має овальну форму. З тріщин на його схилах на поверхню землі виривається гаряча пара із запахом сірки. Вершина Котопахі майже цілком вкрита багаторічним снігом. На кордоні Чілі й Аргентини розташований найвищий діючий вулкан світу — Льюльяйльяко (6723 м), останнє його виверження відбулося

1877 р.

•Чілі поділяє з Японією 1-ше місце за кількістю землетрусів — близько

1000 на рік.