В.М.Жаринов

Философия педагогики

Учебное пособие для вузов

Ценность есть. И антиценность.

Различить их так сложно,

Принимая неизменно,

Что с рождением дано.

Лишь Любовь приводит к свету,

Но она – где чистый свет

И дает на все ответы.

Бог – Любовь, вот весь секрет!

Москва

2004

Автор: Жаринов Владимир Михайлович, профессор Академии русских предпринимателей, создатель научных систем в философских науках – эстетике, культурологии, этике, психологии, социологии, политологии и др., работает над систематизацией философского знания. Автор книг: Тайны эстетики, Философские науки в таблицах и схемах, учебных пособий для вузов – Философия. Курс-конспект, Этика, Культурология, Эстетика. Имеет свыше 50 научных работ, в основном концептуального характера. Поэт и бард, член международной ассоциации писателей баталистов и маринистов РФ и РБ.

E-mail: vjarinov@mosk.ru

Рецензенты: доктор философских наук, академик Государственной Русской Национальной Академии Б.В.Кузьмин

кандидат педагогических наук Г.И.Куколевская

Аннотация

Вопреки кризисному состоянию современного философского знания, работа выстраивает четкую логику основных гуманитарно-философских сфер, представляющих решающий интерес для практического образования и теории педагогики. Она лаконично излагает системную суть философии, культурологии, психологии, религиоведения, развернуто дает этическую и эстетическую системы знаний в их неотрывной и прямой значимости для педагогической практики, параллельно освещая проблемы образования и реальной жизни школы с установкой на их действительное и творческое решение.

От автора.

Человек познает сущность ради ценности, ради того, что удовлетворяет его духовные и материальные потребности. Познание само становится потребностью. Тогда человек способен расти и развиваться самостоятельно, довести образование до самообразования. Определить общий их путь в многообразном мире, выделить главное – мировоззрение, его структуру и подструктуры – вот задача философии образовательного процесса, философии педагогики. При любом несходстве подходов она должна определитьпоследовательность,общую логикучеловеческого познания и воспитания. На этом зиждется образовательный процесс, передача знаний новым поколениям, формирование каждого человека в отдельности.

Автор данного пособия, следуя изложенному выше, стремился дать системное видение мира, несмотря на беспредельную запутанность современного философского знания, и увязать изложение мировоззренческих проблем с определенным построением образовательного процесса, с чисто педагогической стороной социального формирования личности.

Самые важные проблемные вопросы духовного формирования личности выделены особо и даны в специальном освещении.

В данной работе изложено концептуальноевидение философии педагогики и еесамое общеесодержание.

I. Философия педагогики. Теория и практическое преломление.