- •Глухівський національний педагогічний університет
- •Додаткова
- •Змістовий модуль 1. Cинтаксис. Словосполучення.
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Завдання для самопідготовки
- •Питання для самостійного опрацювання
- •До практичного заняття 1.
- •Типи речень за метою висловлювання
- •Методичні матеріали для самостійної роботи
- •Типи речень за структурою
- •Завдання для самоперевірки
- •1. Визначте типи речень за метою висловлювання. Серед розповідних виділіть заперечні речення.
- •Практичне заняття № 2-3
- •2. Перепишіть, підкресліть присудки, визначіть способи їх вираження.
- •3. У наведених реченнях знайдіть підмети й присудки, поясніть уживання або невживання тире.
- •4. Проаналізувати всі другорядні члени речення у тексті.
- •5. У наведених реченнях знайдіть прикладки, поясніть правила їх написания.
- •6. Перепишіть речения, з'ясуйте синтаксичні функції інфінітива.
- •Практичне заняття № 4-5 тема. Односкладне просте речення. Неповне речення. Теоретичні питання
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Завдання для самопідготовки
- •3. Розподіліть неповні речення за типами, охарактеризуйте їх. Відтворіть пропущені члени речення. Поясніть розділові знаки в неповних реченнях.
- •4. Складіть невелику розповідь про те, як треба правильно слухати співрозмовника. Використовуйте різні типи простих речень
- •Завдання для самоперевірки
- •2. Побудуйте кілька речень, у яких порядок слів не можна змінити, не порушивши смислу речення. Усно поясніть, у яких випадках це відбувається.
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Завдання для самопідготовки
- •4. Перепишіть, ставлячи при однорідних членах речення потрібні розділові знаки. Поясніть їх. Підкресліть однорідні члени речення відповідно до функції члена речення.
- •5. Перепишіть речення, поставте, де потрібно, розділові знаки. Підкресліть узагальнювальні слова.
- •7. Поширте подані речення відокремленими означеннями. Поясніть умови їх відокремлення.
- •8. З’ясуйте, у яких реченнях наявні вставні слова, словосполучення чи вставні та вставлені речення. Переписуючи речення, поставте відповідні розділові знаки
- •9. Перепишіть речення, ставлячи розділові знаки. Зробіть синтаксичний розбір речення.
- •Практичне заняття № 8
- •3. Перепишіть речення, поставте необхідні розділові знаки при вставних і вставлених конструкціях. Дайте їм характеристику.
- •Основні лінгвістичні терміни:
- •Література
- •Завдання для самопідготовки:
- •Завдання для індивідульної роботи
- •Завдання для самоперевірки:
- •Завдання на перевірку знань та вмінь студентів
- •Практичне заняття № 10-11 тема. Складнопідрядні речення Теоретичні питання:
- •Основні лінгвістичні поняття
- •Завдання для самопідготовки
- •2. Зробити орфографічний розбір тексту (з урахуванням вивчених орфограм). Введіння
- •6. Зробити фонетичний, морфемний та морфологічний аналіз виділених слів.
- •Завдання для самоперевірки
- •3. Дайте загальну характеристику складнопідрядних речень за схемою
- •Практичне заняття № 12
- •Завдання
- •«Розділові знаки в безсполучниковому складному реченні»
- •Завдання для перевірки знань, умінь студентів
- •1. Перепишіть реченя. Поставте потрібні розділові знаки і поясніть їх вживання
- •2. Утворіть з наведених простих речень усі можливі різновиди безсполучникових складних речень. Визначте смислові відношення між їх частинами і поясніть розділові знаки.
- •Методичні рекомендації до теми безсполучникові складні речення
- •Розділові знаки у безсполучникових складних реченнях
- •Практичні заняття № 12-13.
- •Завдання для індивідульної роботи до зм ііі
- •Література
- •Завдання для самопідготовки
- •3.1. Аналізуючи складні речення з сурядним і підрядним зв'язком, подайте їх схеми. Визначте їх різновид.
- •5. Дібрати з творів української літератури по три речення на вживання розділових знаків у кінці речення.
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 6. Складні синтаксичні конструкції Теоретичні питання
- •Література
- •Завдання для самоперевірки
- •Тема для самостійного опрацювання конструкції з чужим мовленням план
- •Література
- •Завдання для самопідготовки
- •Практичне заняття № 15 тема. Складне речення. Контрольна робота. Завдання для самопідготовки:
2. Перепишіть, підкресліть присудки, визначіть способи їх вираження.
1. Знаєш, Марку, коли б я був знав те, що тепер знаю, я був би не скомпонував тих повітальних віршів (А. Чайковський). 2. Голка все блись, блись (Леся Українка). 3. Я його давно маю на оці (І. Франко). 4. Лиш нам шуміти будуть віти (В. Сосюра).5. Він співав би солов 'єм, танцював би так, що аж куріло (Ю. Збанацький). 6.Помалу потім став за розум братися (С. Васильченко). 7. Софія не думала спати лягати (Леся Українка). 8. А дівчата бояться ламати калину, кажуть, що то твої руки (В. Голобородько). 9. Зварич мав нагоду переконатися сам (Р. Купчинський). 10. Демид рад був приїхати додому (Б. Грінченко). 11.Hixmo мене не може присилувати жити на xymopi (I. Карпенко-Карий). 12. Очі не в змозі були одірватися від його карих очей (А. Шиян). 13. Ти зовсім мене не кохала, я був повинен забуть... (О. Олесь). 14. Я не маю сили покинути її (Леся Україка). 15. 1 залишився стояти дуб на злість усім вітрам i грозам (I. Цюпа).
3. У наведених реченнях знайдіть підмети й присудки, поясніть уживання або невживання тире.
1. Зозулі споконвічна суть - роки подарувати людям (А. Таран). 2. Жити - означає любити (Ю. Мушкетик). 3. Найбільше i найдорожче добро в кожного народу - це його мова (Панас Мирний). 4. Ми ж вищим розумом озброєні створіння (М. Рилъсъкий). 5. Я твій атом, в твоїй я орбіті, i другої не треба мені (В. Сосюра). 6. Нещирий друг мов решето (Народна творчість). 7. А небо тихе i безмовне (В. Сосюра). 8. Життя не нива, ні, вона дорога від бур — до 3ip (Л. Дмитренко). 9. Любить свій край - це для народу жити... (В. Сосюра). 10. Два на два - чотири (3 підручника). 11. Город у Бондарихи - як квітник (М. Волинецъ).
4. Проаналізувати всі другорядні члени речення у тексті.
Промінням сонячним була напоєна кожна билинка, вулиці пронизані з краю в край, садки стояли у вибухах світла. Люди несли сонце на обличчях, на устах, в очах, і їхні погляди були зіткані з доброго сонячного світла – карого, зеленого, синього. Не грушки жовтіли на гіллі, а воскові дзвоники, наповнені тугим світлом; і так само качани кукурудзи горіли дзвінкими зернами світла; і так само шипшина на горбках сміялась ягодами живого, неповторного світла.
Ніяких кольорів не пошкодувала осінь для придніпровського села, й вони – вишневі, багряні, жовті, пурпурні, червоні, сині – були живим витвором живої землі. (Є.Гуцало)
5. У наведених реченнях знайдіть прикладки, поясніть правила їх написания.
1. Першу друкарню на Поділлі закладено в селі Панівцях, в семи верстах від міста Кам'янця-Подільського (I. Огієнко). 2. Полковник Кричовський стримано посміхнувся, але разом з тим i гірко скривив уста (Я. Панч). 3.1 це дівчина-звіроловка, переможниця страхіть усяких! (І. Багряний). 4.1 я, здавалось, молодим cniваю пісню «Горлицю» (П. Воронько). 4. Вкраїна-мати нахиля нам небо - найвищий, найсвятіший обеліск (М. Дмитренко). 5. За Смотрич-рікою, попід горою, в багрянці зажурений ліс (А. Яворсъкий). 6. Освітлений вогнями, niдходить пароплав «Тарас Шевченко» (О. Довженко). 1. Розцвіли дзвіночки-квіти, ніжні дзвони із блакиті (О. Олесь). 8. Часом i той Баглай-студент з'являється (О. Гончар). 9. В Путивлі-граді вранці-рано співає, плаче Ярославна! (Т. Шевченко). 10. Летить бджола-золотоноша - несе пахучий пил зopi (П. Засенко).