- •Глухівський національний педагогічний університет
- •Додаткова
- •Змістовий модуль 1. Cинтаксис. Словосполучення.
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Завдання для самопідготовки
- •Питання для самостійного опрацювання
- •До практичного заняття 1.
- •Типи речень за метою висловлювання
- •Методичні матеріали для самостійної роботи
- •Типи речень за структурою
- •Завдання для самоперевірки
- •1. Визначте типи речень за метою висловлювання. Серед розповідних виділіть заперечні речення.
- •Практичне заняття № 2-3
- •2. Перепишіть, підкресліть присудки, визначіть способи їх вираження.
- •3. У наведених реченнях знайдіть підмети й присудки, поясніть уживання або невживання тире.
- •4. Проаналізувати всі другорядні члени речення у тексті.
- •5. У наведених реченнях знайдіть прикладки, поясніть правила їх написания.
- •6. Перепишіть речения, з'ясуйте синтаксичні функції інфінітива.
- •Практичне заняття № 4-5 тема. Односкладне просте речення. Неповне речення. Теоретичні питання
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Завдання для самопідготовки
- •3. Розподіліть неповні речення за типами, охарактеризуйте їх. Відтворіть пропущені члени речення. Поясніть розділові знаки в неповних реченнях.
- •4. Складіть невелику розповідь про те, як треба правильно слухати співрозмовника. Використовуйте різні типи простих речень
- •Завдання для самоперевірки
- •2. Побудуйте кілька речень, у яких порядок слів не можна змінити, не порушивши смислу речення. Усно поясніть, у яких випадках це відбувається.
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Завдання для самопідготовки
- •4. Перепишіть, ставлячи при однорідних членах речення потрібні розділові знаки. Поясніть їх. Підкресліть однорідні члени речення відповідно до функції члена речення.
- •5. Перепишіть речення, поставте, де потрібно, розділові знаки. Підкресліть узагальнювальні слова.
- •7. Поширте подані речення відокремленими означеннями. Поясніть умови їх відокремлення.
- •8. З’ясуйте, у яких реченнях наявні вставні слова, словосполучення чи вставні та вставлені речення. Переписуючи речення, поставте відповідні розділові знаки
- •9. Перепишіть речення, ставлячи розділові знаки. Зробіть синтаксичний розбір речення.
- •Практичне заняття № 8
- •3. Перепишіть речення, поставте необхідні розділові знаки при вставних і вставлених конструкціях. Дайте їм характеристику.
- •Основні лінгвістичні терміни:
- •Література
- •Завдання для самопідготовки:
- •Завдання для індивідульної роботи
- •Завдання для самоперевірки:
- •Завдання на перевірку знань та вмінь студентів
- •Практичне заняття № 10-11 тема. Складнопідрядні речення Теоретичні питання:
- •Основні лінгвістичні поняття
- •Завдання для самопідготовки
- •2. Зробити орфографічний розбір тексту (з урахуванням вивчених орфограм). Введіння
- •6. Зробити фонетичний, морфемний та морфологічний аналіз виділених слів.
- •Завдання для самоперевірки
- •3. Дайте загальну характеристику складнопідрядних речень за схемою
- •Практичне заняття № 12
- •Завдання
- •«Розділові знаки в безсполучниковому складному реченні»
- •Завдання для перевірки знань, умінь студентів
- •1. Перепишіть реченя. Поставте потрібні розділові знаки і поясніть їх вживання
- •2. Утворіть з наведених простих речень усі можливі різновиди безсполучникових складних речень. Визначте смислові відношення між їх частинами і поясніть розділові знаки.
- •Методичні рекомендації до теми безсполучникові складні речення
- •Розділові знаки у безсполучникових складних реченнях
- •Практичні заняття № 12-13.
- •Завдання для індивідульної роботи до зм ііі
- •Література
- •Завдання для самопідготовки
- •3.1. Аналізуючи складні речення з сурядним і підрядним зв'язком, подайте їх схеми. Визначте їх різновид.
- •5. Дібрати з творів української літератури по три речення на вживання розділових знаків у кінці речення.
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 6. Складні синтаксичні конструкції Теоретичні питання
- •Література
- •Завдання для самоперевірки
- •Тема для самостійного опрацювання конструкції з чужим мовленням план
- •Література
- •Завдання для самопідготовки
- •Практичне заняття № 15 тема. Складне речення. Контрольна робота. Завдання для самопідготовки:
Розділові знаки у безсполучникових складних реченнях
Залежно від змістових відношень, які встановлюються між предикативними частинами, у безсполучникових складних реченнях ставляться такі розділові знаки: кома, крапка з комою, двокрапка, тире.
1. Кома ставиться між однотипними частинами безсполучникового речення, які тісно пов'язані між собою за змістом і виражають одночасність, послідовність чи сумісність дій: Засвітить місяць, засяють зорі, земля потоне в сріблястім морі (Олесь).
2. Якщо частини безсполучникового складного речення зберігають певну самостійність у змістовому відношенні або значно поширені й мають у своєму складі розділові знаки, то між ними ставиться крапка з комою: В грудях жвавість росте; думка кличе вперед; знов я повен надії і віри (Гр.); Од зеленого берега ніби повіяло холодком; холодок ніби лащився до лиця, милував його, влив в тіло розкіш життя, почування радісне, безклопітне й безжурне, як сама молодість.
3. Двокрапка у безсполучникових складних реченнях ставиться:
а) якщо друга частина пояснює, розкриває зміст першої частини: Знаю я: моє ім 'я не згасне на прийдешнім сонячнім путі (Сос); Ідеш: волошки у житах, березка в'ється по стеблині (Олесь);
б) якщо друга частина вказує на причину того, про що говориться в першій частині (між частинами можна вставити сполучник тому що): Далеко на сході стало червоніти небо: сонце сходило.
4. Т и р е у безсполучникових складних реченнях ставиться:
а) якщо зміст предикативних частин безсполучникового речення зіставляється або протиставляється: Думав, доля зустрінеться — спіткалося горе (Т. Ш.);
б) якщо друга частина вказує на швидку зміну подій: Лише, бувало, розплющиш очі — ласкавий світ б'є в вікно, в шибку зазирає веселий поранок, озивається лагідний материн голос (Горд.);
в) якщо в першій частині вказано на час або умову, за якої відбувається дія в другій частині: Я входжу в ліс — трава стає навшпиньки, кошлатий морок лапу подає (Кост.); У товаристві лад — усяк тому радіє (Гл.);
г) якщо друга частина виражає наслідок або висновок з того, про що йшлося в першій частині: Вдаримо гучно ми в дзвони - всесвіт обійде луна (В. Ч.);
д) якщо друга частина містить порівняння: Подивилась ясно —заспівали скрипки (П. Т.).
Практичні заняття № 12-13.
ТЕМА. БАГАТОКОМПОНЕНТНІ СКЛАДНІ РЕЧЕННЯ.
ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ
Загальне поняття про багатокомпонентні складні речення, їх різновиди.
Багатокомпонентні складносурядні речення.
Багатокомпонентні складнопідрядні речення з однорідною та неоднорідною супідрядністю.
Багатокомпонентні складнопідрядні речення з послідовною підрядністю.
Розділові знаки в багатокомпонентних складнопідрядних реченнях.
Багатокомпонентні безсполучникові речення.
Синтаксичний розбір багатокомпонентних складних речень.
Основні лінгвістичні поняття
Складне багатокомпонентне речення, багатокомпонентне складносурядне речення, багатокомпонентне складнопідрядне речення, багатокомпонентне безсполучникове речення.
ЛІТЕРАТУРА
Вихованець І.Р. Граматика української мови. Синтаксис. - К., 1993. - С.
Волох О.Т. та ін. Сучасна українська мова.- К., 1989.
Каранська М.У. Синтаксис сучасної української літературної мови.-К., 1995.
Сучасна українська літературна мова. /За ред. М.Я.Плющ.- К., 1994.
Український правопис.- К.,1993, § 118, 119, 121.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОПІДГОТОВКИ:
Вивчити теоретичний матеріал за рекомендованою літературою.
Підготувати опорні таблиці до теми.
Виконати вправи:
3.1. З творів П.Загребельного виписати по 3 речення на кожен різновид багатокомпонентних складнопідрядних речень.
3.2. Записати текст. Поставити розділові знаки. Пояснити їх вживання.
3.3. Накреслити схеми складнопідрядних речень. Дати їх загальну характеристику.
3.4. Зробити фонетичний, морфологічний та морфемний аналіз виділених слів.
Чи задумувався ти над тим чому не вмирають народні казки? А безсмертні вони тому що в них живе не вмирає сам народ його мудрість віра і незгасаюче працелюбство його джерельна совість та іскрометний жарт. Бо вони упродовж віків були і залишаються чарівними проповідниками доброти і милосердя яких сьогодні так болісно не вистачає у людських взаєминах. Створювані за сивої давнини казки як і вся усна народна творчість переказувалися із вуст в уста від одного оповідача до другого передаючи аромат свого часу змальовуючи фольклорний портрет тої місцевості де розповідалися. Перегортаючи сторінки улюблених казок ти зрозумієш що казки то наші великі вчителі що спочатку виховують а вже потім розважають.