
- •ВСТУП
- •1. Філософія – це любов!
- •2. Філософія – це світогляд
- •3. Філософія як наука
- •Розділ І. ОСНОВНІ ЕТАПИ ІСТОРІЇ ФІЛОСОФІЇ
- •Тема: ДАВНЯ ФІЛОСОФІЯ
- •I. ФІЛОСОФІЯ ДАВНЬОГО СХОДУ
- •1.2. Філософія Давньої Індії. Буддизм
- •1.3. Філософія Давнього Китаю. Конфуціанство.
- •2. АНТИЧНА ФІЛОСОФІЯ
- •2.1. Періодизація історії античної філософії
- •2.2. Основні особливості античної філософії
- •2.3. Філософія Демокріта
- •2.4. Філософія Платона
- •Тема: СЕРЕДНЬОВІЧНА ФІЛОСОФІЯ
- •1. Теоцентризм філософії середніх віків
- •2. Онтологія середньовічної філософії
- •3. Пізнання як одкровення
- •4. Дискусія про універсалії: реалізм – номіналізм
- •5. Християнська антропологія
- •Тема: ФІЛОСОФІЯ КИЇВСЬКОЇ РУСІ
- •1. Джерела вітчизняної філософії
- •2. Явище Софії
- •3. Буття і пізнання як промисел Бога
- •4. Людина як мікрокосмос
- •4. Механістична наукова картина світу
- •2. Особливості Просвітництва в Україні
- •3. Григорій Сковорода – філософ просвітитель
- •Тема: ЄВРОПЕЙСЬКА ФІЛОСОФІЯ XIX СТОЛІТТЯ
- •1. Німецька класична філософія
- •1.1. Критична філософія І. Канта
- •1.2. Філософія І. Г. Фіхте
- •1.3. Естетичний пантеїзм Ф. Шеллінга
- •1.5 Антропологічний матеріалізм Л. Фейєрбаха
- •2. Філософія марксизму
- •2.1. Основні особливості марксистської філософії
- •2.3. Марксизм в XX столітті
- •Тема: ФІЛОСОФІЯ XX СТОЛІТТЯ
- •1. Основні особливості сучасної філософії
- •2. Неопозитивізм
- •3. Екзистенціалізм
- •Розділ ІІ. ОСНОВНІ ФІЛОСОФСЬКІ ПРОБЛЕМИ
- •Тема: ОНТОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ В ФІЛОСОФІЇ
- •1. Що є буття? Основні сфери і протиріччя буття
- •3. Рух, простір, час
- •2. Основні принципи діалектичного методу пізнання
- •3. Система діалектики
- •Тема: ГНОСЕОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ У ФІЛОСОФІЇ
- •I. Діалектичний характер процесу пізнання
- •1.1. Протиріччя об'єктивного і суб'єктивного в пізнанні
- •1.2. Протиріччя почуттєвого і раціонального в пізнанні
- •1.3. Протиріччя абсолютної і відносної істини
- •2. Специфіка наукового пізнання
- •Тема ПРОБЛЕМА ЛЮДИНИ У ФІЛОСОФІЇ
- •1. Що є суспільство? Суспільство і природа
- •2. Основні методологічні підходи до аналізу суспільства
- •Тема ДЖЕРЕЛА І РУШІЙНІ СИЛИ ІСТОРІЇ
- •2. Суб'єкти історичного процесу
- •3. Особистість як суб'єкт історії
- •1. Проблема спрямованості розвитку суспільства
- •2. Критерії і закономірності суспільного прогресу
- •3. Теорія суспільноGекономічної формації
- •4. Технократичні концепції прогресу
- •5. Філософія культурноGцивілізаційного циклизма
- •1. Майбутнє суспільство як предмет дослідження

1.3.Філософія Давнього Китаю. Конфуціанство.
Вдавньокитайській філософії виділяються дві найбільш відомі школи, які значно вплинули на світосприймання і жит( тя китайців і не тільки їх: даосизм (навчання Лао(Цзи про дао
–шляхи речей) і конфуціанство.
Конфуціанство назване ім’ям автора вчення – Кун Цю або Кун(Цзи – вчитель Кун (551(479 рр. до н.е.), який прославився як педагог та суспільний діяч. В школі Конфуція викладалося чотири дисципліни: мораль, мова, політика і література, що свідчить про гуманітарний, гуманістичний характер навчання.
Конфуція не займають проблеми онтології і космогонії: “Не знаючи ще, що таке життя, як можна знати, що таке смерть?“; “Не вміючи служити людям, як можна служити духам?”
В центрі уваги – проблеми людини, його розумового і мора( льного складу. Людина в будь(якому віці повинна прагнути до самовдосконалення, до досягнення ідеалу – шляхетного чоло( віка (цзюань'цзи). Шляхетного – не по походженню, а завдяки вихованню в собі високих моральних якостей. “Шляхетна лю( дина рухається нагору, а низька людина рухається вниз”.
Вчитель сказав: Чи не радісно
Вчитися і постійно вдосконалюватися? І чи не приємно Бачити друга, який йде здалеку?
Чи не та шляхетна людина, Яка не досадує, що не відома людям1.
Шляхетна людина повинна володіти жень або п'ятьома чеснотами: “п'ять постійностей” людинолюбством (“чого не бажаєш собі, того і не роби іншим”); почуттям обов’язку,
благопристойністю, розумністю і правдивістю. До них ва( рто додати, так звані п'ять зв'язків:
Правителя і підданого, пана і слуги.
Ці відносини вважалися найважливішими у суспільстві і домінували над усіма. Безумовна відданість, вірність панові –
1 .: : > $B !K F " , .
– >.: )? , 1991. – .23.
37

основа характеру шляхетна людина. Для ідеального суспільс( тва характерно строгий поділ обов'язків: “Правитель повинен бути правителем, а підданий – підданим, батько – батьком, а син – сином”.
Батьків і дітей. У цих відносинах акцентувалися незапе( речні права батьків, в першу чергу, батька. В основі навчання Конфуція – концепція сяо – синової шанобливості, поваги до батьків і старших взагалі.
Чоловіка і дружини. Тут права чоловіка були безмежні, обов'язки дружини зводилися до беззаперечної покірності, зразкового поводження і ведення господарства.
Старшого і молодшого. Обов'язковою вважалася повага не тільки до старшого за віком, але і до старшого по положенню, по чину, по званню, по майстерності.
Відносини між друзями повинні носити характер щирої і безкорисливої взаємодопомоги1.
У процесі виховання Конфуцій надає великого значення юе – музиці, кращому засобу зміни поганих вдач і звичаїв; а також лі – етикету, тобто правилам благопристойності, які ре( гулюють поведінку людини в різних життєвих ситуаціях.
Вчитель сказав:
Я на день себе тричі запитую:
Чи залишився я вірний тим, для кого стараюсь,
Ічи зберіг я щирість у спілкуванні із друзями,
Ічи повторив те, що мені передавалось2
Залишаючи людині широке поле свободи у моральному вдосконалюванні, Конфуцій у той же час вважає, що доля лю( дини, положення її в суспільстві визначаються Небом – ви( щою духовною силою, яка впливає на природу і людину: “Життя і смерть визначаються долею, багатство і знатність за( лежать від неба”. Звідси концепція чжен мін – випрямлення (виправлення) імен, тобто приведення речей у відповідність із їхньою назвою.
1 .: > *.*. " $! O !. – >.: >- ! !, 1990. – 78 .
2 .: : > $B !K F " , .
– >.: )? , 1991. – .23.
38