Вопросы и задания

1. В чем отличие донаучного психологического знания от научного?

2. Перечислите этапы развития представлений о предмете психологии как науки.

3. Как на разных этапах развития психологической науки понималась приро­да психического?

4. Назовите наиболее известные классификации методов психологии.

5. Назовите основания, используемые для классификации отраслей современ­ной психологии.

6. Как определял место психологии в системе наук Ж. Пиаже? {23}

Глава 2

ПСИХИКА В ФИЛОГЕНЕЗЕ

§ 1. Этапы развития психики в филогенезе (24). § 2. Инстинктивное поведение животных (26). § 3. Научение у животных (29). § 4. Проблема сознания у животных (36)

§ 1. Этапы развития психики в филогенезе

Рассмотрение психики как сложного динамического идеального образа, являющегося отражением окружающей среды, предпола­гает анализ развития ее форм в филогенезе. Филогенетический ряд форм психического отражения представляет собой огромные вариации поведения: от простого и короткого стереотипного акта до весьма сложных вариативных цепочек последовательных действий.

Для самого начала филогенетического ряда характерно стерео­типное поведение. У простейщих животных оно проявляется в при­митивных локомоторных движениях, полностью определяемых структурой внешнего раздражителя. Эта форма поведения получи­ла название кинез. В частности, у инфузории туфельки такая форма наблюдается при перепаде температур: чем дальше живот­ное находится от места с оптимальной температурой, тем быстрее становятся его движения. Такая форма движения получила назва­ние ортокинез. При клинокинезе имеет место изменение направле­ния движения, которое происходит по принципу «проб и ошибок»: инфузория осуществляет пробы до тех пор, пока не попадает в зону с оптимальной температурой. Для данной формы поведения характерна полная зависимость от интенсивности стимула.

В отличие от кинеза таксисы являются более сложной фор­мой локомоторного поведения, носящей ярко выраженный ори­ентированный характер, т.е. при воздействии внешнего стимула животное ориентирует либо все тело, либо соответствующие ор­ганы в сторону благоприятного стимула или, наоборот, в сторо­ну от неблагоприятного раздражителя. Таксисы позволяют животному более адекватно ориентироваться- в окружающей среде по источникам раздражения, а не просто менять характер {24} движения при неблагоприятных условиях. Кинезы и таксисы как самостоятельные формы поведения встречаются у простейших и многоклеточных.

С возрастанием уровня филогенетического развития происхо­дит и усложнение поведения. У червей и моллюсков, хотя и преобладает форма поведения в виде таксисов, появляются це­почки врожденных таксисов, представляющие собой зачатки более сложных наследственно обусловленных форм активности, характерных для высокоорганизованных животных. В частности, у многощетинковых червей наблюдаются элементы брачного и агрессивного поведения, а вместе с этим и элементы общения. У кольчатых червей наблюдается способность к научению, что делает их поведение более пластичным.

Вместе с тем и у простейших, и у многоклеточных и червей можно выявить общие существенные особенности поведения. Заключаются они в том, что складываются из движений, ориен­тированных на отдельные свойства предметов и явлений окру­жающей среды, причем именно тех, от которых зависит осущест­вление жизненно важных функций. Отражение действительности происходит на уровне ощущений, что дало основание известному отечественному психологу А.Н. Леонтьеву назвать этот уровень элементарной сенсорной психикой.

Преобладающей формой поведения насекомых являются ин­стинкты как врожденные, стереотипные целостные акты, прису­щие представителям всего вида в целом. Однако это не означает, что поведением насекомых руководит только «слепой» инстинкт. В естественных условиях у насекомых обнаруживается способ­ность к научению, которая чаще всего связана с ориентацией в пространстве и пищедобывательной активностью. Так, пчелы способны научаться ориентироваться по рисункам. Однако спо­собность к научению у насекомых подчинена полностью запро­граммированному поведению и вне указанных функциональных сфер не встречается.

Головоногие моллюски, птицы с их более развитой нервной системой и органами чувств обладают и более сложной системой поведенческих актов, основанных на целостном отражении явле­ний среды — предметным восприятием. Данный уровень разви­тия психики был назван перцептивной психикой.

У млекопитающих получают полное развитие сложные навы­ки, обеспечивающие пластичность и изменчивость всего поведе­ния. Такая пластичность проявляется в возможности быстрой перестройки навыка, а также в возможности переноса навыков в {25}

новые условия. Причем у высших млекопитающих пбявляются новые особенности поведения, освобождающие их От научения по принципу «проб и ошибок» и по типу стимул — реакция. Они не так зависимы от стимулов и могут решать весьма слож­ные проблемы, демонстрируя даже символические реакции.

Указанная способность, прогрессируя в филогенезе, дает воз­можность высшим позвоночным использовать дополнительные преимущества и приводит к возникновению новой формы поведе­ния — интеллектуальной активности.

Высшие обезьяны оказываются способны не просто перено­сить прошлый опыт на новую ситуацию, но и отыскивать различ­ные способы ее решения, устанавливая не просто сходство между вещами, а сходство отношений. Высшей степени развития эта форма активности достигает у человека, которому символи­ческие возможности в виде членораздельной речи позволяют ши­роко оперировать накопленным опытом, извлекать пользу из символических связей с другими людьми в процессе обучения. Вместе с тем инстинкты и рефлексы у человека не исчезают, а маскируются огромным пластом культурного и социального опыта.

Таким образом, в процессе филогенеза происходит постоян­ная смена более простых форм поведения сложными. Причем сложные формы, появляясь, вначале накладываются на более простые формы, а затем полностью заменяют их. Каждый новый уровень развития характеризуется возникновением новых форм поведения, что способствует более тонкому приспособлению жи­вотного к окружающей среде. Далее мы рассмотрим некоторые формы поведения Животных более подробно.