Вопросы и задания

1. Каковы основные общепсихологические свойства деятельности?

2. Какие виды деятельности можно выделить?

3. Перечислите основные компоненты деятельности.

4. Расскажите об основных теориях мотивации.

5. Какие функции выполняют мотивы?

6. В чем суть структурно-уровневой концепции деятельности?

7. Какие подходы к изучению деятельности существуют?

8. Что такое профессионально-важные качества?

9. В чем специфика учебной деятельности?

10. Какова роль игры в психическом развитии ребенка?

Литература

1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человскознания. М., 1987.

2. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. М.; Воронеж, 1996.

3. Анастази А. Психологическое тестирование. М., 1982.

4. Артемьева Е.Ю. Психология субъективной семантики. М., 1980.

5. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.

6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1971.

7. Веккер A.M. Психические процессы. Т. 1. Л., 1974.

8. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М., 1976.

9. Гипенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1988,

10. Годфруа Ж. Что такое психология? М., 1992. Т. 1.

11. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.

12. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. М., 1993.

13. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 1998.

14. Карпов А.В. Психологический анализ трудовой деятельности. Ярославль, 1988.

15. Карпов А.В. Психология менеджмента. М., 1999.

16. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. М., 1983.

17. Аеонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972,

18. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986.

19. Подготовка учителя математики: Инновационные подходы / Под ред. В.Д. Шадрикова. М., 2002.

20. Роговин М.С. Введение в психологию. М., 1969.

21. Савельев С.В. Введение в зоопсихологию. М., 1998.

22. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М., 1981.

23. СлобинД., Грин Дж. Психолингвистика. М., 1976.

24. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. М., 1966.

25. Страхов В.И. Очерки психологии внимания. Саратов, 1994. Вып. 1—3.

26. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. М., 1976.

27. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1996.

28. Хайнд Р. Поведение животных. .М., 1975.

29. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. М., 1986.

30. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования.. М.; Томск, 1997. {229}

31. Хамская Е.Д., Батова Н.Я. Мозг и эмоции. М., 1998.

32. Хьелл А., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997.

33. Шадриков В.Д. Психологический анализ деятельности. Ярославль, 1979.

34. Ют К.Г. Психологические типы. М., 1995.

35. Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1997.

36. Ярошевский М.Г. Наука о поведении: Русский путь. М.; Воронеж, 1996. {230}

1Роговин М.С. Психологическое исследование. Ярославль: ЯрГУ, 1979. С. 6.

2Брес И. Генезис и значение психологии // Современная наука: Познание человека. М.: Наука, 1988. С. 124.

3Там же.10

4Роговиц М.С. Указ. соч. С. 5.

5Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. М.: Педагогика-Пресс, 1997. С. 291.

6Краткий психологический словарь / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Ростов н/Д: Феникс, 1998. С. 279.

7Майкова К.Ю., Майков В.В. Школы современной трансперсональной пси­хологии// Проблемы психологии и эргономики. Вып. 3. 1999. С. 18.

8Юнг К.Г. Аналитическая психология. СПб.: Кентавр, 1994. С. 111.

9Рубинштейн С.А. Основы общей психологии. 2-е изд. М.: Учпедгиз, 1946. С. 27.

10Экспериментальная психология / Под ред. П. Фресса и Ж. Пиаже. М. Прогресс, 1966. С. 90.

11Современная психология / Под ред. В.Н. Дружинина. М.: Инфра-М, 1999. С. 10.

12Там же. С. 8.

13Пиаже Ж. Психология, междисциплинарные связи и система наук // XVIII Международный психологический конгресс. М., 1969. С. 128.

14Пиаже Ж. Психология, междисциплинарные связи и система наук. С. 128; см. также: Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии. М.: Гардарики, 2001.

15Пиаже Ж. Указ. соч. С. 152.

16Существуют данные, что строго научное исследование психики обезьян было начато Н.Н. Ладыгиной-Котс в Дарвиновском музее в Москве еще в 1913 г., раньше знаменитых опытов В. Кёлера.

17Шадрико& В.Д., Черемошкина Л.В. Мнемические способности: развитие и диагностика. М.: Педагогика, 1990.

18Рубинштейн С.Л. Основы психологии. С. 341.

19Там же. С. 365.

20Теплой Б.М. Проблемы индивидуальных различи/i. М.: АПН РСФСР, 1961. С.254

21Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. М.: Педаго­гика-Пресс, 1996. С. 8.

22Блейлер Е. Руководство по психиатрии. М.: Изд-во независимой психиатри­ческой ассоциации, 1993. С. 37.

23Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М.: Прогресс, 1987. С. 38.

24Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 1. М.: Педагогика, 1?82. С. 309.

25См.: Орлов ЮМ. Самопознание и самовоспитание характера. М.: Просве­щение, 1987.

26Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории. М.: ИП РАН, 1997. С. 335.

27Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. М.: Изд-во АПН СССР, 1958. С. 99.

28См.: Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М.: УРАО, 1998.

29Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М.: Изд-во АН СССР, 1957. С. 280.

30Селиванов В.И. Воля и ее воспитание. М.: Наука, 1976. С. 17.

31Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. С. 320.

32Там же. С. 323-324.