§ 6. Организация деятельности

Проблема раскрытия психологической структуры деятельности может решаться как с позиций определения ее инвариантной психологической структуры, так и с позиций организации ее основных компонентов — действий. В том случае если в качестве «единицы» деятельности (ее психологической «йчейки», соглас­но С.Л. Рубинштейну) берется действие, то ее психологическая структура принимает вполне определенную форму. Она наиболее подробно описана в теории деятельности А.Н. Леонтьева.

Согласно данной теории, деятельность построена на основе структурно-уровневого принципа. Это означает, во-первых, что общая структура деятельности образована качественно раз­личными уровнями, формами психической регуляции активности человека. Во-вторых, что эти уровни иерархически соподчине­ны и образуют целостную систему. А.Н. Леонтьев различает три основных уровни организации деятельности — операций, {201} действий и автономной деятельности. Второй из этих уровней (дейст­вий), занимая центральное место в общей структуре деятельнос­ти, наиболее важен для понимания психологических особеннос­тей деятельности и ее строения.

Действие — это основная единица структуры деятельности, представляющая собой произвольную, преднамеренную актив­ность, направленную на достижение осознаваемой цели. С психо­логической точки зрения действие обладает двумя основными атрибутивными характеристиками. Первая из них состоит в том, что любое действие имеет не только цель как таковую, но обязательно цель, не совпадающую с общими целями всей дея­тельности. Присутствует феномен расхождения целей действий и деятельности, лежащий в основе всей структуры деятельности. Конкретные формы и способы активности субъекта определяют­ся не непосредственно целями всей деятельности, не потребнос­тями и мотивами ее субъекта, а целями отдельных действий и условиями, в которых они реализуются. Вторая основная осо­бенность действий состоит в их осознаваемом, произвольном ха­рактере. Само свойство осознаваемости собственной активности возникает именно в силу того, что имеет место расхождение целей действий и деятельности. Эта активность начинает стро­иться как сложно-опосредствованная и, следовательно, требую­щая осознаваемого контроля. В психологических исследованиях установлено, что благодаря свойству осознаваемости действие сохраняет и воспроизводит («мультиплицирует») все главные психологические особенности деятельности в целом. Оно, как и деятельность, характеризуется свойствами целенаправленности, произвольности, предметности, активности, осознаваемости, адаптивности, системности и др. Стоит, однако, сделать всего лишь один шаг «вглубь» и перейти к более дробной единице — неосознаваемым операциям, как оказывается, что эти единицы уже не будут адекватно воспроизводить указанные основные ат­рибуты деятельности.

Поясняя эту важную мысль, можно сослаться на предложен­ное Л. С. Выготским разделение способов анализа деятельности на компонентный и элементный. Компонент — это та мельчай­шая часть целого, которая еще имеет свойства самого этого целого; элемент — это та часть, из которой состоят компоненты, а следовательно, и само целое, но у которого отсутствуют свой­ства этого целого. Иллюстрируя данное положение, Выготский приводит следующий пример. Для воды компонентом будет ее молекула, поскольку она является носителем качеств «жидкости»,{202} а элементами — атомы водорода и кислорода; они уже утрачивают специфику целого (жидкости) и являются газами. Поэтому психологический анализ деятельности должен быть именно компонентным (а не элементным) — лишь тогда он будет и достаточно детализированным, и одновременно содержательно наполненным, воспроизводящим в своих результатах все богатст­во свойств исходного анализируемого целого.

Сходная, но получившая еще более глубокую теоретическую проработку точка зрения сформулирована С.Л. Рубинштейном. Он считал именно действие «подлинной единицей» — «ячей­кой», «клеточкой» человеческой деятельности, в которой наибо­лее явно и ярко проявляются все основные психологические осо­бенности не только деятельности, но и личности в целом.

В отличие от действий психологические операции соотносятся не с теми или иными осознаваемыми целями (и подцелями), а с условиями их достижения. При этом следует различать внешние и внутренние условия. Внешние условия — это система объектив­ных параметров среды, в которой реализуется та или иная цель. Внутренние условия — это совокупность тех ресурсов (знаний, умений, компетентности и т.д.), которыми располагает субъект. Если совокупность внешних и внутренних условий такова, что она необходима и достаточна для реализации того или иного действия, то оно имеет тенденцию автоматизироваться и пере­водиться на неосознаваемый (так называемый фоновый) уровень регуляции. Действие, представленное без свойства осознанности, переведенное на автоматизированный уровень регуляции — это и есть психологическая операция. И наоборот, если условия (как внешние, так и внутренние) усложняются, то уже сформирован­ная операция не только может, но и должна дезавтоматизиро-ваться, переводиться на осознаваемый уровень, т.е. трансформи­роваться в действие. В этой связи можно сказать, что действие (как компонент деятельности) «состоит из операций» (как ее элементов). Однако и сами операции при изменении условий могут становиться действиями.

Автономная деятельность, представляющая третий уровень, выделяется А.Н. Леонтьевым на основе того, что он соотносится не с целями и тем более не с условиями их достижения, а непосредственно с мотивами личности, с системой ее доминиру­ющих потребностей. Более того, согласно данной теории, сама деятельность как таковая (отдельная, «автономная» деятель­ность) как раз и выделяется на основе критерия наличия у нее какого-либо самостоятельного, специфического мотива. Мотив и {203} деятельность суть взаимополагающие понятия; «немотивирован­ной» деятельности просто не может быть. Мотив деятельности непосредственно связан с ее предметом и даже определяется им, в силу чего возникает свойство предметности деятельности. Оно рассматривается как основное свойство деятельности; «беспред­метной» деятельности, так же как и «немотивированной», быть не может. Как отмечает Леонтьев, «выражение «беспредметная деятельность» лишено всякого смысла. Деятельность может ка­заться беспредметной, но научное исследование деятельности требует обнаружения ее предмета. При этом предмет деятельнос­ти выступает двойственно: во-первых, в своем независимом существовании, как подчиняющий себе и преобразующий пред­метную деятельность субъекта; во-вторьЧх, как образ предме­та, как продукт психического отражения».

Являясь вьгсшим в общей структуре деятельности, этот уро­вень одновременно интегрирован в еще более общую систему — систему личности. В связи с этим деятельность рассматривается как «молярная неаддитивная единица жизнедеятельности» субъ­екта, личности. Проще говоря, личность — это своеобразная система ее деятельностей — того, что она может, чего она хочет и в чем она себя проявляет другим субъектам.

Три охарактеризованных уровня, являясь важнейшими, в то же время не исчерпывают собой всей иерархии реально сущест­вующих макроуровней в структуре деятельности. Проведенные в последние годы исследования показали, что возможно (и необхо­димо) выделение также и иных уровней организации деятельнос­ти. В частности, уровень операций требует детализации и выде­ления подуровня так называемых функциональных блоков, т.е. таких психофизиологических «единиц», реализующих действия и отдельные движения, которые в отличие.от операций практичес-'ки недоступны дезавтоматизации. Наряду с этим еще более инте­ресные трансформации происходят со структурой деятельности в том случае, если она строится не по «субъект-объектному», а по «субъект-субъектному» принципу. В этом случае самим предме­том деятельности становится уже не «неодушевленный» объект, а субъект — человек. Если же этот принцип дополняется еще и иерархичностью межличностных взаимодействий, то возникает специфический класс деятельности — управленческая, организа­ционная. Она даже по самому своему процессу (а не только по предмету) является «деятельностью с деятельностями», деятель­ностью по организации других деятельностей, как бы «деятельнос­тью второго порядка», т.е. метадеятелъностъю. Ее основными {204} операционными средствами начинает выступать не система дея-тельностных образований, а процессы и механизмы общения, межличностный взаимодействий в целом. Этот качественно свое­образный уровень получил название метадеятельностного.