Тезисы ПСИХОЛОГИ 2015

ОТБОР ПЕРСОНАЛА НА ОСНОВЕ ПРОФИЛЯ ЗАМЕЩАЕМОЙ ДОЛЖНОСТИ

Радзион Н. Г.

ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный университет», Иркутск, Россия

E-mail: nradzion@inbox.ru

Всовременных рыночных условиях наиболее успешными предприятиями являются те, в которых работают подходящие для выполнения конкретных функций и в конкретной организации сотрудники. Насколько человек соответствует предъявляемымтребованиямзависитотимеющихсяунегокомпетенций.

Любая организация рассчитывает, что вновь принятый сотрудник должен принести определенный эффект от своей работы. Для этого ему предоставляется рабочее место, проводится его обучение (или, в зависимости, от должности, стажировка, или ввод в курс дела), происходит знакомство с коллективом, при необходимости осуществляется повышение квалификации, медицинское обследование, получение именных допусков по специфике работы. Все это время выплачивается заработная плата. Однако не редкость, что сотрудник или компания обнаруживают, что их ожидания от сотрудничества не оправдываются. Иногда это происходит еще во время испытательного срока, иногда позже, но независимо от этого компания уже понесла определенные расходы. Ошибка, сделанная в момент предложения неподходящему кандидату работы, всегда стоит компании денег и иногда весьма существенных. Оставлять же такого сотрудника – повод для демотивации остальных. Также стоит учесть, что кроме финансовых расходов, компания, которая берет всех подряд «на пробу» и чаще увольняет, чем принимает решение оставить, несет большие репутационные риски. Поэтому, представляет особую важность правильная предварительнаяоценкаиотборкандидатовнавакантныедолжности.

Внастоящее время в науке существуют различные стратегии, тактики и технологии отбора персонала, однако все они не являются достаточно надежными и результативными, имеют как сильные стороны, так и слабые места, что актуализирует поиск и разработку новых компонентов в системе отбора пер-

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

сонала. Проведенный проблемный анализ процесса и результата рекрутинга в системе торговых предприятий г. Иркутска и Иркутского района позволил констатировать низкую результативность и, как следствие, высокую текучесть кадров на этих предприятиях,что обусловленоследующимипозициями:

-обобщенный характер рекрутинга, не учитывающий в полной мере особенности организационной культуры предприятия и занимаемой должности;

-ориентация не на перечень актуальных для должности компетенций, а на когнитивный аспект предполагаемой должности (в частности, на опыт работы по профессии без учета деталей этогоопыта);

-рассогласование представлений о требуемых качествах кандидата по должности у рекрутера и непосредственного руководителяэтогокандидатанаконкретномрабочемместе.

На основе проведенного анализа было сформулировано предположение о целесообразности и эффективности разработки модели рекрутинга на основе профиля должности, что позволяеткомпенсировать выделенныевыше недостатки.

Под профилем должности понимается описание компетенций, опыта, а также анкетных данных, необходимых для выполнения конкретной работы в конкретной организации. Для его определения изначально следует определить стратегии развития организации в целом и человеческих ресурсов в рамках этой стратегии. В формировании профиля участвует непосредственный руководитель того сотрудника, которого принимают именеджерпоперсоналу.

При составлении профиля учитываются три основных положения:

1) особенности корпоративной культуры – система правил

инорм деятельности, общих интересов и ценностей, стиля руководства;

2) особенности выполняемой работы и среды её выполнения (в том числе непосредственное окружение, с которым будетвзаимодействоватьсотрудник впроцессеработы);

3) перспективы изменения функционала должности (необходима ли заинтересованность кандидата в дальнейшем про-

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

движении по карьерной лестнице или нет, готовность к расширениюфункционала).

После составления части профиля по вышеперечисленным пунктам, необходимо сформулировать компетенции предельно конкретно дляданнойопределеннойдолжности.

Таким образом, профиль должности определяет компетенции необходимые будущему сотруднику для успешной реализации своей трудовой деятельности с точки зрения работодателя. Подходящим кандидатом будет являться тот, кто наиболее полно включает в себя перечень предъявляемых к должности компетенций.

Определение компетенция означает совокупность взаимосвязанных базовых качеств личности, включающее в себя применение знаний, умений и навыков в качественно – продуктивной деятельности. При выявлении компетенции необходимо учитывать, как индивидуально-личностные характеристики будущего сотрудника (например, хорошая обучаемость, креативность, стрессоустойчивость и т. д.), так и его навыки (например,умениепроектировать,проводить переговоры).

Для этого существует множество методов профессионального отбора и расстановки кадров (например, беседа, анкетирование, тестирование). Наиболее широко внедряемыми являются методики психодиагностики. Одной из популярных является модифицированная личностная методика ШмишекаМюллера– «Акцент 2–90», опубликованная в 1970 г., позволяющая выявлять актуальные проблемы личности на основе психодинамического подхода к акцентуациям. Тест предназначен для определения типов акцентуации личности. Теоретической основой методики является теория акцентуированных личностей Карла Леонгарда. В соответствии с этой концепцией все черты личности могут быть разделены на основные и дополнительные. Основные черты являются стержнем личности, определяют её развитие, процессы адаптации, психическое здоровье. При интерпретации важно определить причинноследственные связи, указывающие формулу действий и скрытых личностных свойств. Именно эти свойства являются основными при выборе профессии, интересов, особенностей коммуникации, стиле жизни, внутрисемейных традиций. Интер-

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

претацией результатов данного теста, используемой чаще всего в России, является работа Вигдорчика Михаила Ильича. Методика «Акцент 2–90» дает возможность отобрать наиболее подходящих кандидатов из всего массива желающих и сэкономить рабочеевремярекрутера.

Итоговое решение о соответствие человека, прошедшего сито отбора тестированием, принимается на основании интервью, в процессе которого менеджер по персоналу и/или непосредственной руководитель может оценить уже заключительные важные, в соответствии с разработанным профилем должности, качества кандидата: его внешний вид, речь, а также достоверность полученной на предыдущем этапе отбора информации.

Только эффект, соответствующий ожиданиям работодателя от реализации трудовой деятельности вновь принятым сотрудником, покажет качество процедуры отбора персонала по перечисленнымметодикам.

На практике в настоящее время такая система рекрутинга внедряется на крупном торговом предприятии Иркутска, по результатам этого пилотного внедрения будет возможным окончательное определение успешности предлагаемой системы отбора персонала.

Литература

1.Иванова С. Искусство подбора персонала. М. : АЛЬПИНА ПАБЛИШЕР, 2014.268с.

2.ЛеонгардК.Акцентуированныеличности.М.:Эксмо-Пресс,2001.

3.Уварова М. Ю., Фролова О. П. Психологические основы профессиональной ориентации. Иркутск:ИГУ,2005.

4.Управление персоналом организации/ под ред. Кибанова А.Я.М.:

ИНФРА-М,2005.638с.

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

«ОБРАЗ СЕМЬИ» У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ СУБКУЛЬТУРЫ «ЧАЙЛДФРИ»

Русских Н. И., Сукнева Е. А.

ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный университет», Иркутск, Россия

E-mail: Lena_Sukneva@mail.ru

В настоящее время в общественном сознании происходят изменения образа семьи и становятся привлекательными прогрессивные модели всесторонне развитой личности. Процессы социальной мобильности женщины позволяют откладывать репродуктивное поведение и открыто заявлять о своей позиции, что влечет за собой формирование идеологии «бездетности». В результате, материнство перестает быть главной задачей женщины, да и не каждый мужчина заботится о продолжении рода. Так формируются социальные общности, возникающиевокруг идеи «свободыинезависимости».

«Childfree» – это социально-психологическое явление современного общества, которое поддерживает идею осознанного отказа от деторождения и заслуживает особого внимания и изучения, поскольку распространенность данного феномена может быть обусловлена серьезными причинами, связанными с очень значимыми для личности переживаниями. Именно это мы решили выяснить, проведя исследование с целью изучения образа семьиупредставителей «чайлдфри».

Анализ литературы показывает, что на сегодняшний день официального отечественного сбора статистических данных по этой тематике проведено не было. Среди отечественных исследованийпсихологическаясторонарассматриваемойпроблемыбыла затронута в работе Т.А.Хабалашвили (2009), направленной на изучениепричинустойчивостисемейнойсистемыбездетей.[3]

Было выявлено, что женщины и мужчины, осознанно отказавшиеся от деторождения, склонны к отрицанию большинства общепринятых представлений, связанных с семьей и ролью мужчин и женщин, а не только посвященных функции деторождения. Они чаще склоняются к мнению, что женщины и мужчины в семье ничего и никому не должны, и описывают полно-

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

ценную семью, либо как состоящую только из двух людей (без детей), либо отмечают, чтотакихнесуществует.

В исследовании, проведенном Л.А.Грицай, была выявлена одна из причин сознательной бездетности – детский психический травматизм, т. е. свидетельства о том, что в детстве эти люди переживали какие– либо потрясения: отсутствие родительской любви, развод,предательство ит. п.

М. О. Ермихина выражает мнение о том, что установки на бездетную семью формируются у «чайлдфри» под воздействием трех факторов: родительской семьи (психической травмы, полученной в родительской семье); собственный опыт (страх родов и ответственности за воспитание детей, инфантилизм, стремление сохранить собственную свободу) и влияние социального окружения (установки на карьерный рост и достижение социального успеха, принятие мифа об элитарности бездетных).[1]

Результаты данных исследований вызывают интерес в плане прояснения, каким образом вышеперечисленные факторы могут влиять на формирование образа семьи в ситуации добровольной бездетности.

Анализ понятия «образ семьи» в различных его аспектах достаточно широко представлен в классических и современных психологических исследованиях. Образ семьи рассматривался в рамках различных школ и направлений М. Боуэном, с. Минухиным, Т. М. Мишиной, Э.Г. Эйдемиллером, В.В. Юстицкисом, А. Р. Яббаровой как сложный механизм, правильное функционирование которого необходимо для успешного функционирования семьи, а его нарушения приводят к девальвации правил и семейных ценностей. В нашем исследовании мы будем придерживаться позиции А.Р.Яббаровой которая определяет сущность образа семьи как совокупность представлений о составе семьи, семейных ролях, ценностного отношения к семье, мотивации иметь в будущем свою семью, имеющих прогностическое значение. В структуру образа семьи, по мнению данного автора, входят следующие компоненты: знаниевый (знания о составе, семьи, о семейный ролях, обязанностях по ведению домашнего хозяйства), ценностный (ценностное отношение к семье, понимание ее значимости в жизни человека) и мотивационный (стремление иметь семью, воспитывать в себе качест-

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

ва будущего семьянина). [4,C. 23] В этом смысле исследование образа семьи у людей, сознательно отказывающихся от рождения детей, представляет особый интерес, поскольку позволит выявить детерминанты (помимо личностных противоречий и социальных условий)добровольнойбездетности.

Теоретический анализ литературы по изучаемой проблеме дает возможность предположить, что «образ семьи» у сторонников позиции «чайлдфри» выглядит в виде нестабильной семейной структуры, характеризуется повышенной конфликтностью, тревожностью и низкой степенью сплоченности. Для проверки выдвинутой гипотезы и решения поставленных задач при проведении исследования нами были использованы следующие методики: 1. Методика «Незаконченные предложения» Д. Сакса-Сиднея, которая позволит выявить отношение к родителям и себе. 2. Опросник Шкала семейной адаптации и сплоченности (Опросник FACES–3 / Тест Д. Х. Олсона), предназначенный для изучения структурных характеристик семьи. 3. Методика «Семантический дифференциал», позволяющая выявить эмоционально-личностное отношение человека к своей семье. Кроме того, нами был проведен анкетный опрос с целью подтверждения полученных данных и выяснения отношения к семье и мотивов бездетности у испытуемых. В настоящее время исследование находится на стадии обработки эмпирического материала.

Возможно, полученные результаты расширят представление о важности и значимости положительного образа семьи в формировании установок на репродуктивное поведение и мотивацию деторождения.

Литература

1.Ермихина М. О. Формирование осознанного родительства на основе субъективно-психологических факторов : дис. … канд. психол. наук. Казань, 2004.22с.

2.Камзина О. А., Самыкина Н. Ю.Исследование жизненных сценариев у представителейсообществаchild-free//Социол.вестн.Самара.2013.С.213–223

3.Хабалашвили Т.А.Психологические особенности отношений в семейной системе без детей / Т. А. Хабалашвили. Автореф. дис. канд. психол.

наук:19.00.01.М.,2009.

4.Яббарова Р. А. Формирование образа семьи у младших школьников в условиях школы–интерната средствами народной педагогики: автореф. дисс. канд.психол. наук/Р.А. Яббарова.Киров,2011.23с.

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

ВЛИЯНИЕ ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ ВИДОВ СПОРТА НА СОЦИОМЕТРИЧЕСКИЙ СТАТУС ШКОЛЬНИКА В УЧЕБНОЙ ГРУППЕ (НА ПРИМЕРЕ ДАЙВИНГА)

Федорова О. С.

ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный университет», Иркутск, Россия

E-mail: 3852137@mail.ru

Характер отношений детей в учебной группе является основным фактором не только его школьной успешности, но и личностного развития в целом. В педагогической психологии получили достаточное исследование проблемы социальнопсихологических условий и характеристик межличностных отношений, позитивно влияющих или напротив деформирующих развитиеребенка.

В качестве индивидуального показателя характера социальных связей конкретного ребенка и группы выступают различные позиции. В том числе социальный статус школьника как его позиция в социальной структуре общества с определенными правами и обязанностями. При этом статусы подразделяются на предписанные (определяется характеристиками, заданными биологически, наследуемыми человеком помимо его воли и сознания) и приобретенные (которые приобретаются целенаправленно). Социальный статус конкретизируется через социальную роль – функции, выполняемые человеком в соответствии со своим статусом: поведение, которое ожидают от обладателя этого статуса. В качестве статусных характеристик также рассматривают статусный образ, или имидж, как совокупность представлений о том, как должен вести себя человек в соответствии со своим статусом; социальный престиж как общественная оценка значимости того положения, которое человек занимает в социальной структуре. Однако, наиболее технологичным, диагностичным и репрезентативным понятием выступает социометрический статус как характеристика, с одной стороны,позицииучащегося,сдругойстороны,самой группы.

Таким образом, еще до вступления в группу, дети имеют определенные статусы (как предписанные, так и приобретен-

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

ные), которые определяют их модель поведения, их реакцию на других членов группы.

Однако зачастую усвоенная модель поведения не является приемлемой для продуктивной работы группы. Так, например, школьник, являющийся единственным ребенком в семье, привыкший, что все внимание уделяется только ему, может проявлять эгоизм, упрямство и стараться привлечь к себе внимание, занимать доминирующую позицию над другими членами группы, тем самым притесняя их. Нежеланный замкнутый ребенок, будетстаратьсяизбегатьобщения, занимая положение жертвы.

Со временем нахождения в коллективе, применяя те или иные модели поведения, в группе возникают свои определенные статусы. Возникают лидеры, ведущие группы. Лидер группы выбирается не столько по присущим ему качествам, сколько из интересов всей группы. Таким образом Лидер – это тот человек, который при возникновении в группе какой-либо ситуации имеет качества, свойства, способности, опыт, необходимые для оптимального разрешения этой ситуации для данной группы. Но, если члены группы не примут модель поведения ребенка, инициируют давление, направленное на предписание определенной модели такому ребенку, такой не сможет стать лидером, так как его будет отторгать группа. Таким образом, в группепоявляютсянетольколидеры, нои «изгои».

Дети, получившие статус «изгоя», нуждаются в особой поддержке, направленной на изменение его позиции и роли в группе, и как следствие социометрическогостатуса.

В связи с этим необходим психолого-педагогический мониторинг статусных позиций и структуры группы, а также профилактика и коррекция при необходимости системы отношений в учебной группе. Наиболее целесообразный и продуктивный способ изменения личностных позиций ребенка– это включение его в новые позитивные отношения и в новые особые виды деятельности. Одним из таких «корректирующих» видовдеятельностимогутявлятьсяэкстремальныевидыспорта.

Влияние экстремальных видов спорта на отношения детей в группе мало изучено, так как в основном группу, занимающуюся экстремальными видами спорта, изучают обособленно. Поэтому возникает необходимость специального исследования

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

проблемы влияния экстремальных видов спорта на отношения детей в группе.

Экстремальные виды спорта (англ. extreme – противоположный, обладающий высокой степенью, чрезмерный, особенный) – выходящие за грани бытовой реальности, экстраординарные действия, как правило, связанные с высокими психическими нагрузками и даже опасностью для жизни. Таким образом, для занятий экстремальными видами спорта требуются не только физические данные, но и ряд определенных качеств, такие как стрессостойчивость, уверенность в себе, острый и гибкий ум, знание своего дела, сильная воля, умение понять особенности психологии людей, организаторские способности, умение командной работы и другие черты, в зависимости от направления, которымзанимаетсячеловек.

Отмеченное выше позволяет предположить, что систематическое занятие экстремальными видами спорта будет способствовать активному развитию личностных качеств, связанных с позитивной, даже лидерской позицией в коллективе. В связи с этим было проведено исследование, подтверждающее коррекционный потенциал экстремального вида спорта в аспекте социометрического статуса школьника в группе. Исследованиепроводилосьнапримередайвинга.

В английском языке «дайвинг» (англ. diving) обозначает просто «ныряние». Для описания подводного плавания со снаряжением используется термин scuba diving или без него – free diving, водолазного дела – hookah diving, просто прыжков в во-

ду–diving.

Так как вода– враждебная для человека среда, так как его лёгкие не приспособлены для дыхания водой, поэтому дайвинг и водолазные работы всегда связаны с опасностью для жизни и здоровья. Основные опасности: декомпрессионная болезнь, баротравмы,отравление газами и другие.

Чтобы заниматься подводным плаванием, необходимо иметь набор навыков, позволяющих решать подавляющее большинство проблем при погружении (запотевание маски, потерю регулятора, регулирование плавучести и так далее). Эти навыки и знания приобретаются в процессе обучения и под-

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5