§ 185.Лонятие о пунктуации. Основные правила

употребления знаков препинания

Пунктуация — совокупность правил расста-

новки знаков препинания. Знаки препинания являются

важным средством оформления письменной речи, ука-

зывают на ее смысловое членение.

При помощи знаков препинания написанному при-

даются различные смысловые оттенки. Знание пунк-

туации обеспечивает читающему правильное понимание

смысла.

В русской пунктуации употребляются следующие

знаки препинания: точка, восклицательный знак, во-

просительный знак, запятая, точка с запятой, двоето-

чие, тире, многоточие, скобки, кавычки.

По роли, которую играют знаки препинания, их

можно разделить на отделяющие и выделяющие.

Отделяющие знаки препинания служат для

отделения одной части текста от другой. К ним отно-

236

сятся одиночные знаки: точка, вопросительный и

восклицательный знаки, запятая, точка с запятой, двое-

точие, тире, многоточие.

Выделяющие знаки препинания служат для

выделения частей текста. К ним относятся парные

знаки: две запятые, два тире, скобки, кавычки.

Точка ставится:

1) в конце повествовательного, а также побудитель-

ного предложения, произнесенного без восклицания:

Даль чиста и нежна. (Кире.) Не беспокойся. Сделаем.

Пиши сейчас заявление. (Лавр.);

2) в конце развернутой рубрики при перечислении,

например: Форма акта: 1. Наименование документа.

2. Место составления. 3. Дата составления. 4. Долж-

ности. фамилии, инициалы, подписи лиц. составивших

акт. 5. Текст. 6. Перечень приложений к акту;

3) на месте сокращения слов: 1982 г.; т. е.; ж. д.

Запятая ставится:

1) между однородными членами предложения:

а) не соединенными союзами: Лаврецкий глядел на

пробегавшие веером загоны полей, на медленно мель-

кающие ракеты, на глупых ворон и грачей... (Т.);

б) соединенными противительными союзами: Зс-

снуть он не мог, но погрузился в дремотное дорожное

онемение. (Т.) Лиза не оборачивалась к нему, а смот-

рела на воду. (Т.);

в) соединенными повторяющимися союзами: То ли

человек шуршит, то ли рысь. (Луг.);

г) соединенными двойными союзами: Этот привыч-

ный шум не только не мешал, но даже помогал ему.

(Пауст.);

2) для выделения вводных слов и предложений, об-

ращений, уточняющих членов предложения и междо-

метий: Водоросли не увядали, а, наоборот, качали на

дне свои свежие густые леса. (Пауст.) Спой мне пес-

ню, маленькая птица, спой мне песню утра, соловей!

(Гриб.) У Спасского, в тургеневском лесу, деревья

пьют июньскую красу. (Я. X.) Ах, эта осень! (Ее.);

3) для обособления второстепенных членов предло-

жения: И, запахом всю комнату заполнив, отряхивали

крылья тополя. (Дуд.) Где-то, невидимая, журчала

вода. (Нагиб.) Я успеваю разглядеть только два-три

вихря, промчавшихся по просеке в поле. (Бун.) Все

ближе мой город, отчизна моя. (Тушн.) Несмотря на

сумерки, решили немедля ехать в лес. (Бун.);

4) при сравнительных оборотах: Во дворе, словно

237

лес в ветреную погоду, густо шумел сад. (Сол.) А об-

лака колышутся, как льны. (Цыб.)

Восклицательный знак ставится:

1) в конце восклицательного предложения: Снега!

Снега! Меха! Меха! Снежинок блеск! Пушинок свет!

(Кире.);

2) после обращения и междометий: Поэты Грузии!

Я нынче вспомнил вас. (Ее.) «А-а!» — расхохотался

он, вставая. (Верес.)

В о п р ос ительный знак ставится:

1) в конце простого вопросительного предложения:

Неужели снег уже растаял? Неужели это снова март?

(Шее.);

2) в конце сложного предложения, если во всех его

частях содержится вопрос: Как узнать, чего ты в жиз-

ни стоишь? Как почуять, что такое риск? (Р. Р.)

Точка с запятой ставится:

1) между частями сложного предложения, если они

отделены друг от друга по смыслу или значительно

распространены и имеют внутри себя запятые: Погасло

дневное светило; на море синее вечерний пал туман.

(П.) Все окна раскрыты настежь, и теплая ночь

смотрит в них из сада, залитого лунным светом; с

реки слабо доносятся женский смех и крики, плеск

воды. (Верес.);

2) в конце рубрик при перечислении. Например:

После суффиксов -ушк-(-юшк-), -ишк-(-ышк-) в име-

нительном падеже единственного числа пишется:

а) в существительных женского рода окончание -а:

головушка;

б) в существительных среднего рода окончание -о:

полюшко;

в) в существительных мужского рода, обозна-

чающих одушевленные предметы, окончание -а: сы-

нишка;

г) в существительных мужского рода. обозна-

чающих неодушевленные предметы, окончание -о: до-

мишко.

Двоеточие ставится:

1) перед однородными членами после обобщающих

слов: Река! Все отразилось в ней: сиянье трепетных

берез, и ржавчина ракит, зарницы юношеских грез, и

горький дым обид. (Полт.);

2) в бессоюзном предложении, если вторая часть

указывает на причину, дополняет или уточняет содер-

жание первой части: Маяк не горел: зимою он был не

нужен. (Пауст.) Родная страна! Признаю, понимаю:

238

есть много других, кроме этого края. (Твард.) Но сло-

жен памяти закон: все жизни лучшие дары она как

будто под замком приберегает до поры. (Гриб.);

3) после слов автора перед прямой речью: Сказал я,

холодком задет: «Звоните». (Гриб.)

Тире ставится:

1) между подлежащим и сказуемым на месте про-

пущенной связки: Поэт — мой слух, поэт — мой го-

лос. (Вик.);

2) после однородных членов перед обобщающими

словами: Река, оба берега, зеленые и умытые, де-

ревья и поле — все было залито ярким утренним

светом. (Ч.);

3) для выделения вводных предложений и вставных

конструкций: Заподозрить Якова Лукича во вреди-

тельстве —- теперь уже казалось ему — было нелегко.

(Шол.) Я жил далеко за городом — мест в общежитии

не было — и совсем начал выбиваться из сил. (Ванш.);

4) для выделения однородных членов в середине

предложения: На всем Крымском побережье — в Ана-

пе, Судаке, Керчи, Феодосии, Ялте, Балаклаве и Се-

вастополе — рыбаки готовятся на белугу. (Купр.);

5) перед приложением в конце предложения и для

выделения в середине предложения: Это была Лысан-

ка — красивая, рослая лошадь, в белых чулках, с бе-

лым пятном на лбу. (А. Бек) Впервые я встретил

их — скитальцев в солдатских шинелях — у бата-

льонной кухни. (А. Бек);

6) между частями сложносочиненного предложения

при обозначении резкого перехода к другой части или

при выражении следствия: Сел в корабль — и ни зимы,

ни лета, и летишь, как бы по небесам. (Гриб.) Она

вспыхнула вся — и страшно и чудно стало у нее на

душе. (Т.);

7) между частями бессоюзного предложения, если

первая часть обозначает условие или время, если во

второй части содержится результат или вывод. Пора-

ботаешь до поту — поешь в охоту. (Поел.) А побьет

он меня — выходите вы за правду-матушку. (Л.)

Вдруг мужики с топорами явились — лес зазвенел,

застонал, затрещал. (Н.);

8) перед словами автора в предложениях с прямой

речью: «Вот тебе и воздушная тревога», — сказал

Витя. (Фед.):

9) перед репликами диалога или между ними: Катя

подняла крышку фортепьяно и, не глядя на Аркадия,

промолвила вполголоса:

289

— Что же вам сыграть?

— Что хотите, — равнодушно ответил Аркадий. (Т.)

Многоточие ставится в начале текста, в конце и

в середине для. обозначения незаконченности высказы-

вания: ...Когда взойдет над городом звезда, однажды

ночью ты придешь сюда. (Смел.) Жена его... впрочем,

они были совершенно довольны друг другом. (Г.)

Кавычками выделяются:

1) прямая речь: «Дайте мне письмо», — тихо ска-

зала она. (Гонч.); }

2) цитаты: «Нам дан во владение самый богатый,

меткий, могучий и поистине волшебный язык», — пи-

сал К. Паустовский;

3) названия литературных произведений, периодиче-

ских изданий, музыкальных произведений и т. д.: га-

зета «Известия», роман «Евгений Онегин», опера

«Борис Годунов»;

4) названия орденов и медалей: орден «Мать-ге-

роиня», медаль «За оборону Ленинграда»;

5) названия марок машин, сортов растений и др.: трак-

тор «Беларусь», картофель «Темп», духи «Лесной ветер».

В скобки заключаются вводные предложения,

вставные конструкции, фамилии, имена и отчества ав-

торов высказывания, ремарки в драматургических про-

изведениях: В жаркое летнее утро (это было на исхо-

де июля) разбудили нас ранее обыкновенного. (Аре.)

Мне казалось, что 15 лет разницы в годах (в данном

случае четырнадцать) - громадный отрезок жизни.

(Долм.) Воспитание — это прежде всего постоянное

общение учителя и ученика. (В. А. Сухомлинский) Ге-

нерал (оборачиваясь). Не нужны мне сопровож-

дающие! (Сергееву). Что ж это у вас за порядки, само-

стоятельно ступить не дают?! (В. Губ.)